【正文】 現(xiàn)在最希望看見的是誰呢？ 。)這時的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人，它專吸植物的汁液。)棉花姑娘笑得多開心?。?，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。注意每個字的占格位置。三、讀通課文，識記生字、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？ ？(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？(2)還有難讀的句子嗎？，你們會讀嗎？四、多種方法，鞏固生字 “燕”和“瓢”。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。教學(xué)過程第（1）課時一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)“棉”和“娘”，你們在哪兒見過這兩個字？它們有什么共同的特點？二、激趣學(xué)文，整體感知，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？ ，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。教學(xué)重點識字、寫字,有感情的朗讀課文，體驗故事中角色的內(nèi)心世界。過程與方法分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。四、課堂總結(jié)。三、布置作業(yè)。教師簡介作者賈島。閱讀輕聲詞語。（注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點）五、課堂總結(jié)。學(xué)生上臺書寫筆順。學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。①你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行詞語最后一個字都是“子”：第二行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語的最后一個字都是輕聲。（教師正音）從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都是人體器官）你還知道哪些人體器官？（眼睛、耳朵、手掌......）三、字詞句運用。（學(xué)生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學(xué)生快速指出）二、趣味識字。教學(xué)活動第（1）課時一、游戲?qū)?。教學(xué)重點識字，寫字，通過讀、寫、背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。過程與方法通過讀、寫、背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀：熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動作。2．自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？ 交流第四自然段。)②理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(2)教師相機指導(dǎo)：①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。1．匯報交流。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。(1)指生讀第二自然段并匯報。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。1．導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋?。∥闹械摹拔摇毕胱鍪裁茨?？請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用“____”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“”畫出“我”為什么要這樣做的句子。指生讀。(2)學(xué)習(xí)量詞：座。2．匯報交流。二、精讀感悟(一)學(xué)習(xí)第一自然段。第（2）課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。四、書寫生字1．課件出示“著、那、到”，重點指導(dǎo)這三個字的書寫。(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：三、感知課文1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2．學(xué)生自由交流?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(彩虹)大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！3．學(xué)習(xí)“虹”字。教學(xué)活動 第（1）課時一、猜謎導(dǎo)入 1．猜謎激趣。教學(xué)重點理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。過程與方法正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。2．品讀課文第四自然段。外婆包的粽子是什么樣的。二、誦讀課文，品味內(nèi)容 ，指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？ 3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(1)課件出示朗讀要求。2．學(xué)生認(rèn)讀生字。(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。教學(xué)難點在讀中與生活實際相融合。情感態(tài)度價值觀知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。板書設(shè)計夜色 害怕——不害怕從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚端午粽教學(xué)目標(biāo)知識與能力正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字。（五）總結(jié)全文，再次感受夜色1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情?！弊x這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。2．學(xué)生自學(xué)生字。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。(2)學(xué)生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。教學(xué)活動一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。教學(xué)重點讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。背誦課文。夜色教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個字，會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。教學(xué)設(shè)計靜夜思 李白 床前/明月/光，疑是/地上/霜。2．教師范寫。2．再次介紹李白。(3)詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？二、再讀古詩，深化情感，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。(1)組織學(xué)生交流對詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識“霜”，并與月光下的景象對比。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。)4．再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會詩意。三、朗讀古詩，了解大意 1．讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。4．做“摘星星”的游戲。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。2．學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認(rèn)識的字。4．板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。教學(xué)過程第（1）課時一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1．導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？ 2．多媒體課件出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。教學(xué)重點感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。過程與方法感知古詩內(nèi)容，體會古詩的韻味。四布置作業(yè)和同學(xué)交換圖書，進(jìn)行閱讀。三分享拓展1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。2理解：童謠。教學(xué)難點了解童謠和兒歌的大意。情感態(tài)度價值觀喜歡上童謠和兒歌。快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)知識與技能能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。教師范讀，思考：你知道了什么？仿照一個小節(jié)，自己寫幾句小詩。第（3）課時和大人一起讀自由朗讀兒歌，要求讀正確。多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。討論這些生字的書寫規(guī)律。再次朗讀，熟讀成誦。多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。第（2）課時一、字詞句運用：讀一讀。讀一讀，寫一寫。各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。教學(xué)難點能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。了解兒歌的大概意思。情感態(tài)度價值觀和大人一起讀。正確書寫3個生字。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。語文園地一教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。全班展示，相機評價。）四、講故事，說內(nèi)容同桌互相講故事，要求：講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽清楚。小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？提出要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。小組內(nèi)交流。二、看圖了解出示圖畫，講講看圖的順序和方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。教學(xué)設(shè)計猜字謎相遇喜歡最怕互相尊重令人感動萬里無云純凈透明口語交際：聽故事，講故事教學(xué)目標(biāo)知識與技能培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。全班交流猜一猜。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？小結(jié)猜字謎的方法。三、再讀第二則指名朗讀，要求讀通順。交流記字方法。檢查：帶音節(jié)的生字。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。四、拓展訓(xùn)練學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。檢查：去掉音節(jié)的生字。二、初讀第一則自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。交流猜的方法。教學(xué)過程第（1）課時一、激趣導(dǎo)入出示字謎：一加一。教學(xué)重點能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。過程與方法能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。三、拓展訓(xùn)練還有哪些小動物對人類有益處？四、布置作業(yè)給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。問：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？再次朗讀課文。（課后題）二、讀文感知接力朗讀，及時正音。第（2）課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞語。多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。三、再次讀文指名朗讀課文。相機講授辨析的基本方法。選擇造句。相機認(rèn)識病字頭。檢查：去掉音節(jié)的生字。二、看圖讀文出示課文插圖，說一說：你看到了什么？自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。（青蛙）問：你對青蛙還有哪些了解呢？板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫“青”。教學(xué)難點能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。情感態(tài)度價值觀 正確、通順地朗讀課文。過程與方法能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。誦讀《百家姓》。寫字指導(dǎo)。熟讀成誦。小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。什么張？弓長張。問：你發(fā)現(xiàn)什么？ 仿照例子說話。二、練習(xí)說話朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。第（2）課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞語。指導(dǎo)書寫：方。組詞，造句。并再舉幾個例子。交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說話：我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。教師范讀，圈出課文中的姓氏。三、再讀課文指名逐句朗讀，要求：讀通順。辨析：王、玉、主。檢查：去掉音節(jié)生字，交流識字方法，著重是合一合方法。二、初讀課文自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程第（1）課時一