【正文】 ： 了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。 2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。 主要的說(shuō) 明方法列舉如下： ①列數(shù)字：“??夯筑起墻厚 1 米、高 15 米以上的土樓。在廣大牧區(qū)草原，牧民居住方形的帳房。戶(hù)內(nèi)建筑布局緊湊，高 23 層，青瓦坡屋頂，并有小型曬臺(tái)，在建筑正面和墻頭、大門(mén)等外常作簡(jiǎn)單的裝飾。整個(gè)住宅造型有虛有實(shí)，有遍有低，輪廓線(xiàn)不單調(diào)。 3．速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括 2— 3． 4． 5— 6 小節(jié)的內(nèi)容?！? ④第 5 小節(jié)中“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容”等等。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，表達(dá)流利。 1．聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什 么感受？ 2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。 2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類(lèi)內(nèi)容和編排順序。 （ 2）在詩(shī)中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？ （ 3）正確流利朗讀后背誦。 2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：感悟父親的形象，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。 課時(shí)安排 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課 今天的幸福 生活是革命先烈用生命換來(lái)的，用鮮血筑就的。 課前準(zhǔn)備 ：多媒體課件 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫(xiě) 本課詞語(yǔ) 。 ，受到革命人生觀的啟蒙教育。） ④指讀課文 出示重點(diǎn)句子“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士 ，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。從總理一夜的工作中，你一定會(huì)有所感受的。 課前準(zhǔn)備 ： 組織學(xué)生收集 以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。 過(guò)程與方法： 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作 ，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞。 教學(xué)重 點(diǎn) ：從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸 。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。 學(xué)生可能提出怎樣才能做到為人民服務(wù)？為什么要為人民服務(wù)？等一些問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。 ⑷ 指導(dǎo)朗讀。 ，理清課文順序。 （ 4）翻閱班級(jí)的《民俗習(xí)作集》，對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。 二、病文會(huì)診室 1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。 三、全班交流 1．根據(jù)交流主題，每組推薦 2— 3 名同學(xué)在全班交流。 板書(shū) 設(shè)計(jì) ： 9 和田的維吾爾 苦 —— 甜 熱愛(ài)生活 課后反思： 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： ，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。下面讓我們走進(jìn)課文，通過(guò)文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。 浙江民居──浙江民居 黃巖天長(zhǎng)街住宅。院子是交通、采光、通風(fēng)的樞紐，并配以綠化，成為休息與家庭 活動(dòng)的中心。西藏南部各地的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn) ，石村豐富，民居一般用石砌墻、高 23 米，稱(chēng)為碉房。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。 5．初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 藏戲 藏戲 沒(méi)有舞臺(tái) 傳奇來(lái)歷：為民造福 開(kāi)創(chuàng)藏戲 課后反思 ： 8* 各具特色的民居 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。 ③演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制 3．補(bǔ)充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。 二、整體閱讀，初步感知 1．閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。 3．有感情地朗讀課文。 引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？ 出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。 ③根據(jù) 小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家 對(duì)它再熟悉不過(guò)了。 三、成語(yǔ)故事 ，講講故事 的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：理解格言和成語(yǔ)故事中蘊(yùn)含的深刻道理。 3．大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽? 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？ 二、初讀課文，理解大意 1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，把字音讀準(zhǔn)。今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事，你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來(lái)。 6．指導(dǎo)朗讀種樹(shù)人說(shuō)的兩段話(huà)， 讀出“語(yǔ)重心長(zhǎng)” , 在讀中感受領(lǐng)悟種樹(shù)人話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。 四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受：推薦閱讀：《荷塘月色》《背影》《綠》等文章。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。 三、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟 出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。 四、自讀思考，體會(huì)文中道理 1．誰(shuí)學(xué)下棋？誰(shuí)是老師？ （有兩個(gè)人學(xué)下棋，老師是全國(guó)最善于下棋的弈秋。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀通全文，感悟讀法。 3．根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。 2．成語(yǔ)導(dǎo)入：“專(zhuān)心致志”這個(gè)成語(yǔ)你熟悉嗎？誰(shuí)能講講它的意思。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待 兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事。 1．他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？ 2．你同意他們的意見(jiàn)嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題。 ！時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無(wú)法挽回已逝去的時(shí)日了。 二、感悟道理，感受情感 結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題，師生重點(diǎn)品味以下句子： “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候??” 1．說(shuō)感受，從這些句子中讀出了什么 ？ 2．指導(dǎo)朗讀。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)含義深刻語(yǔ)句的理解，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。 4．練習(xí)把課文讀熟。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 。 1．默讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？ 2．自由讀課文第二部分，理解所要表達(dá)的含義。 四、拓展延伸，啟迪思維：學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們學(xué) 到了哪些表達(dá)感悟的方法？你有哪些收獲？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)：我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。 2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。 四、習(xí)作欣賞 1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。 有感情地朗讀課文。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。 ③對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。 ③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。 二．比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā? 教法： 引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。 讀后交流、梳理： 47 段講的是藏戲的形成， 819 段講的是藏戲的藝術(shù)特色。 藏戲的形式也大有可說(shuō)之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過(guò)前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。 教法 ：教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥法 學(xué)法 ：自學(xué)、交流、深入理解。 四、集體交流，感受民居特色?！保ň唧w可感） ②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。帳頂是用牛毛織成的氈毯，四周用草泥塊圍成矮墻。樓上樓下，小巧玲瓏，青瓦覆蓋，閣樓曬臺(tái)，綠樹(shù)掩映，十分幽雅。 3．布置作業(yè)：選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)與民間故事，寫(xiě)一篇說(shuō)明短文。 2— 3 小節(jié)：熱愛(ài)土地； 4 小節(jié)：愛(ài)花的民族、愛(ài)美的天性； 5— 6 小節(jié)：能歌善舞。 3．師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點(diǎn)使他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。 。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！ 第二課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 一、編寫(xiě)提綱 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。 3．討論作品集的題目。 三、趣味語(yǔ)文 1．趣味導(dǎo)入 2．學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩(shī)變成小令，又變成小短劇。 3．再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？ 三、品詞析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、 被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫(xiě)父親語(yǔ)言、行動(dòng)、表情的語(yǔ)句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論： a 被捕前： ⑴“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重??母親只好不再說(shuō)什么了。 教學(xué)過(guò)程： 一、 回顧引入 在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。這節(jié)課 ，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。 ，理清課文思路。 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑入手，品讀課文。”結(jié)合你知道的事例，談?wù)剬?duì)此句話(huà)的理解。 二、初讀課文 1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。 課時(shí)安排 ： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā) 郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。 2．嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 ③同學(xué)們理解的很好，出示課件“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。 C、為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)） 3．各小組代表提出小組同學(xué)的疑問(wèn)，準(zhǔn)備下節(jié)課共同解決。 2．朗讀課文，背誦課文。 過(guò)程與方法：了解 課文 主要內(nèi)容 ， 理清課文的表達(dá)順序。 ⑶ 填空：法庭上的父親是一位（ ）的革命者。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： ，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。 （ 3）交流這次 習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)法，來(lái)表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的。 3．師生互動(dòng)評(píng)議。 2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。 和田盛產(chǎn)瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久負(fù)盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱(chēng)心如意的美玉外，還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此，頗值得一游。”烤肉、馕、“庫(kù)乃其”的烤制都離不開(kāi)沙土。 3．剛才我們通過(guò)媒體，對(duì)維吾爾風(fēng)情有了一個(gè)直觀的印象。較富裕的人家或官司家住宅則多用四合院，有門(mén)廳與正廳的緩沖，秘密性較高。院子兩側(cè)的廂房、陪襯著正房。 西藏民居──藏南碉房。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范，它象地下冒出來(lái)的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。 4．默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。 ②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。 2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。 找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。 ②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。古都北京，過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入，共話(huà)春節(jié) 1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來(lái)。你還知道哪些文言文中名言警句。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，理解和運(yùn)用。 2．指名說(shuō)說(shuō)自 己選定的內(nèi)容及選定的理由。 教學(xué)難點(diǎn)：從難忘的第一次中收到啟示，感悟人生道理。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。 2．是的，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，可以說(shuō)是臺(tái)上 3 分鐘，臺(tái)下十年功。 4．面對(duì)種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)，作者產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？ 5．現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一回種樹(shù)人，仔細(xì)讀課文 12． 13 自然段，然后回答一下這些問(wèn)題。 3．林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。 2．這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？作者用了怎樣的方法？ 三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛? 1．