新課程有效教學(xué)案例之-資料下載頁
2025-04-29 05:00本頁面
【正文】 喝茶——平等待人 崇敬幫碾米——融入群眾 敬仰熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片教學(xué)反思本篇課文我安排二課時(shí)，問題生成課、問題解決課。一、設(shè)計(jì)情景教學(xué)是為了讓學(xué)生更好走進(jìn)偉人。了解毛主席是中國的締造者之一，了解他的生平，以及在不同時(shí)期的光輝形象。更難得的是他還是一個(gè)偉大的詩詞家。在情景教學(xué)時(shí)老師應(yīng)及時(shí)采用一定的方式、具體化的方法解讀，讓學(xué)生明白毛主席為什么會(huì)獲得人民的熱愛？那么你想成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子你該怎樣做？ 二、三維目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。還有些細(xì)節(jié)需要注意，有句俗語說得好：“細(xì)節(jié)決定成?。 闭Z文他姓“語”。例如：你對(duì)毛主席了解多少？學(xué)生說1939年12月6日，但老師沒有及時(shí)糾正。給學(xué)生錯(cuò)誤的答案。盛是個(gè)多音字，在本課應(yīng)讀“cheng”,學(xué)生讀錯(cuò)老師沒有糾正。三、語文教學(xué)不緊緊是思想教育，更關(guān)鍵是知識(shí)傳授的過程?！睹飨诨ㄉ健分饕獙懥酥飨诨ㄉ降娜?，學(xué)生都能歸納出三件事，但作者通過哪些方面來寫出毛主席關(guān)心群眾、愛護(hù)群眾、平等待人，和群眾打成一片。這些寫作方法老師要多指導(dǎo)。平時(shí)我們寫人應(yīng)該怎樣去寫呢？要達(dá)到舉一反三的目的，這也是語文的特點(diǎn)。四、學(xué)生提出的問題是否有挑戰(zhàn)性、有意義，老師要審核，再加工提煉成有層次感的問題。五、文末拓展方面還需深化，不僅僅是敬愛、崇敬、敬仰主席，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白毛主席處處關(guān)心群眾，平凡中讓我們感覺他的偉大。正所謂“得民心者、得天下也”。所以我們?yōu)榱粟A得別人的尊重、應(yīng)該從現(xiàn)在起多關(guān)心別人，事事為他人著想。這是采用以小見大的寫作方法來寫的。我們平時(shí)應(yīng)該應(yīng)用到我們的作文中去。專家評(píng)價(jià)附件一：如：《問題生成單》或《問題導(dǎo)讀單》，加上一個(gè)學(xué)生的實(shí)例附件二：如：《問題訓(xùn)練單》，《答案》，加上一個(gè)學(xué)生的實(shí)例附件三：根據(jù)實(shí)際所用的各種工具表等（全景式評(píng)價(jià)表、問題評(píng)價(jià)單、實(shí)際教具照片等）參考文獻(xiàn)：（實(shí)際備課時(shí)用都可以，包括教師和學(xué)生閱讀的書籍，一定要規(guī)范）如：[1][美]加里?，易東平譯：《有效教學(xué)方法》（第四版），江蘇教育科學(xué)出版社，2002年版。[2]李雁冰著：《課程教學(xué)論》，上海教育出版社，2002年版。[3]韓立福著：《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》，首都師范大學(xué)出版社，2006年版。[4]鐘啟泉：《中國教育報(bào)》2007年6月16日第3版。[5]鐘啟泉：《有效教學(xué)研究的價(jià)值》，《教育研究》，20077。[6]實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語文上冊(cè)教師用書。[7] 小學(xué)教材全解五年級(jí)語文（上），陜西人民教育出版社，2006年版。[8]一點(diǎn)通星級(jí)教案與作業(yè)新設(shè)計(jì) 人教實(shí)驗(yàn)版 五年級(jí) 上冊(cè) 語文，河北教育出版社，2002年版。[9]新課標(biāo) 教案 語文 五年級(jí)上冊(cè)，人民教育出版社 延邊教育出版社，2005年
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