新課程有效教學案例之(參考版)
2025-05-02 05:00本頁面
【正文】 [9]新課標 教案 語文 五年級上冊，人民教育出版社 延邊教育出版社，2005年版。[7] 小學教材全解五年級語文（上），陜西人民教育出版社，2006年版。7。[4]鐘啟泉：《中國教育報》2007年6月16日第3版。[2]李雁冰著：《課程教學論》，上海教育出版社，2002年版。我們平時應(yīng)該應(yīng)用到我們的作文中去。所以我們?yōu)榱粟A得別人的尊重、應(yīng)該從現(xiàn)在起多關(guān)心別人，事事為他人著想。五、文末拓展方面還需深化，不僅僅是敬愛、崇敬、敬仰主席，更應(yīng)該引導(dǎo)學生明白毛主席處處關(guān)心群眾，平凡中讓我們感覺他的偉大。平時我們寫人應(yīng)該怎樣去寫呢？要達到舉一反三的目的，這也是語文的特點。《毛主席在花山》主要寫了主席在花山的三件事，學生都能歸納出三件事，但作者通過哪些方面來寫出毛主席關(guān)心群眾、愛護群眾、平等待人，和群眾打成一片。盛是個多音字，在本課應(yīng)讀“cheng”,學生讀錯老師沒有糾正。例如：你對毛主席了解多少？學生說1939年12月6日，但老師沒有及時糾正。在情景教學時老師應(yīng)及時采用一定的方式、具體化的方法解讀，讓學生明白毛主席為什么會獲得人民的熱愛？那么你想成為一個優(yōu)秀的孩子你該怎樣做？ 二、三維目標基本實現(xiàn)。了解毛主席是中國的締造者之一，了解他的生平，以及在不同時期的光輝形象。板書設(shè)計2毛主席在花山讓碾米——體察民情 敬愛請喝茶——平等待人 崇敬幫碾米——融入群眾 敬仰熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片教學反思本篇課文我安排二課時，問題生成課、問題解決課。指導(dǎo)學生在網(wǎng)上收集毛主席與群眾心連心的故事，有條件時請老紅軍給學生們作校外輔導(dǎo)報告。 1） 課文內(nèi)容回顧2） 小組討論收獲 學生進入角色，帶著崇敬的心情把人物演得惟妙惟肖課外拓展培養(yǎng)學生熱愛領(lǐng)袖的思想感情。 2）小組評價解決問題。目標學習方向感強。 引導(dǎo)學生帶著問題再次品讀全文 帶領(lǐng)學生體驗詞語（舀、沏茶、碾子、簸箕、笤帚）4） 指引小組共同解決問題解決個人疑難培養(yǎng)學生動手動腦、發(fā)揮小組作用完成導(dǎo)讀單上的問題。3） 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)表現(xiàn)人物的方法。體會人物的高尚品質(zhì)。引導(dǎo)學生根據(jù)歸納的問題再次品讀。 評價各小組導(dǎo)讀問題完成的情況，給予及時表揚，激勵小組合作的意識。教師引導(dǎo)解決 指導(dǎo)各小組合作解決個人疑難問題。將較難的問題提煉成有價值的問題讀中感悟通過欣賞《大決戰(zhàn)》中毛主席在西柏坡
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