新課程有效教學(xué)案例之-閱讀頁
2025-05-14 05:00本頁面
【正文】 指導(dǎo)小組評(píng)價(jià)并統(tǒng)計(jì)小組閱讀的次數(shù)。）檢查學(xué)生讀書質(zhì)量讓學(xué)生了解主席的感人事跡帶有目的的學(xué)習(xí)。并完成問題導(dǎo)讀單。實(shí)物“碾子、簸箕”的直觀了解這些不常見的詞，讓問題簡(jiǎn)單化。 通過查找資料發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，共同完成導(dǎo)讀單上的問題。 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。一、 創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo) 欣賞《大決戰(zhàn)》片段 目標(biāo)明確1） 重點(diǎn)品味人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。2） 朗讀課文，感受毛澤東關(guān)心普通群眾的情懷。 整合學(xué)生“生成單”上的問題。學(xué)生提煉有價(jià)值的問題，學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)。通過動(dòng)手，動(dòng)腦掌握理解那些詞語發(fā)揮小組作用共同解決問題學(xué)生認(rèn)真聽并做好筆記四、問題訓(xùn)練、鞏固提高文本挖掘，課文表演六、歸納拓展、情感深華15分3分鐘把文本編成課本 劇 1）單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生完成訓(xùn) 鐘 練單。把文本編成 3）科學(xué)指導(dǎo)，共性問題。要求學(xué)生在課外閱讀毛主席有關(guān)著作，讀其他革命回憶錄。還有條件在網(wǎng)上收集毛主席圖片辦一期毛主席光輝形象圖片展。一、設(shè)計(jì)情景教學(xué)是為了讓學(xué)生更好走進(jìn)偉人。更難得的是他還是一個(gè)偉大的詩詞家。還有些細(xì)節(jié)需要注意，有句俗語說得好：“細(xì)節(jié)決定成?。 闭Z文他姓“語”。給學(xué)生錯(cuò)誤的答案。三、語文教學(xué)不緊緊是思想教育，更關(guān)鍵是知識(shí)傳授的過程。這些寫作方法老師要多指導(dǎo)。四、學(xué)生提出的問題是否有挑戰(zhàn)性、有意義，老師要審核，再加工提煉成有層次感的問題。正所謂“得民心者、得天下也”。這是采用以小見大的寫作方法來寫的。專家評(píng)價(jià)附件一：如：《問題生成單》或《問題導(dǎo)讀單》，加上一個(gè)學(xué)生的實(shí)例附件二：如：《問題訓(xùn)練單》，《答案》，加上一個(gè)學(xué)生的實(shí)例附件三：根據(jù)實(shí)際所用的各種工具表等（全景式評(píng)價(jià)表、問題評(píng)價(jià)單、實(shí)際教具照片等）參考文獻(xiàn)：（實(shí)際備課時(shí)用都可以，包括教師和學(xué)生閱讀的書籍，一定要規(guī)范）如：[1][美]加里?，易東平譯：《有效教學(xué)方法》（第四版），江蘇教育科學(xué)出版社，2002年版。[3]韓立福著：《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》，首都師范大學(xué)出版社，2006年版。[5]鐘啟泉：《有效教學(xué)研究的價(jià)值》，《教育研究》，2007[6]實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語文上冊(cè)教師用書。[8]一點(diǎn)通星級(jí)教案與作業(yè)新設(shè)計(jì) 人教實(shí)驗(yàn)版 五年級(jí) 上冊(cè) 語文，河北教育出版社，2002年版。
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