張臘鳳農(nóng)村高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中有效教學(xué)探索-資料下載頁
2025-04-27 13:15本頁面
【正文】 做過的典型例題，復(fù)習(xí)過的知識點，減少遺忘率。經(jīng)常溝通，看看學(xué)生以前不足的知識點有哪些，好對癥下藥。以基礎(chǔ)題，中檔題為主，進(jìn)行訓(xùn)練，一步一個腳印，難度上適當(dāng)控制些。因為我們學(xué)校普通班的學(xué)生不適合做難題。經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心，有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，不再對數(shù)學(xué)望而生畏，不再覺得數(shù)學(xué)高不可攀。重視集體備課，備教材，備學(xué)生，做到重點班與普通 班的教案有所區(qū)別，每個班的教案都有其不同之處。有效教學(xué)作為一種教學(xué)理念，指導(dǎo)我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，關(guān)注教學(xué)與效益，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成，關(guān)注教學(xué)活動的設(shè)計與改進(jìn)。有效教學(xué)需要老師具備一種反思的意識，要求老師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，自覺地在課前課后對自己設(shè)計和教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)持續(xù)的追問“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“我的教學(xué)有效嗎”？“有沒有比我更有效的教學(xué)？”從這個意義上說，有效教學(xué)的研究與實踐也是促進(jìn)教師的專業(yè)成長的一條有效途徑。參考文獻(xiàn)1：謝尚志 林光來 從課堂教學(xué)有效性談高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 數(shù)學(xué)教學(xué)研究 2008（1
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