高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例-資料下載頁
2025-04-17 12:48本頁面
【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連續(xù)函數(shù)在某個(gè)區(qū)間上存在零點(diǎn)的判定方法組織探究（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合函數(shù)圖像，分析函數(shù)在區(qū)間端點(diǎn)上的函數(shù)值的符號(hào)情況，與函數(shù)零點(diǎn)是否存在之間的關(guān)系分析函數(shù)，按提示探索，完成解答，并認(rèn)真思考；結(jié)合函數(shù)圖像，思考、討論、總結(jié)、歸納得出函數(shù)零點(diǎn)存在的條件，并進(jìn)行交流、評(píng)析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到函數(shù)圖像及基本性質(zhì)在確定函數(shù)零點(diǎn)中的重要作用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力☆板書設(shè)計(jì)方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)1． 復(fù)習(xí)引導(dǎo)2． 新課講授三．例題例1 4． 小結(jié)5． 作業(yè)☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表自我評(píng)價(jià) 同學(xué)互評(píng) 父母評(píng)價(jià) 老師評(píng)價(jià) 由學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)議、家長評(píng)議，綜合以上評(píng)價(jià)老師才做出評(píng)定，這改變了以往老師單一的“一刀切”，同時(shí)調(diào)動(dòng)了被評(píng)價(jià)者——學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在主動(dòng)參與，自我反思，自我教育的過程中不斷進(jìn)步，獲得更好的發(fā)展?！罱虒W(xué)反思良好教學(xué)效果的達(dá)成，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，有合理生成的教學(xué)過程是保證?？v觀本節(jié)課的教學(xué)，本人個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)特別是知識(shí)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生較好的掌握了相關(guān)知識(shí)，對(duì)零點(diǎn)概念、零點(diǎn)存在性定理能較好理解，并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的零點(diǎn)判斷問題。不足之處是其他方面如探究發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，未能很好的落實(shí)，有關(guān)數(shù)學(xué)思想與方法的落實(shí)也有所欠缺。出現(xiàn)上述種種問題，歸根到底是教師本身的不足，教材挖掘不到位，沒有把握教材編寫者的意圖；自身學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)理念未能完全適合新課程的要求等等。
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