【導讀】教學目標1、認識LOGO王國的窗口；教學重點學會LOGO基本繪圖命令。出示演示文稿，看！同學們?yōu)闉閵W運制作的作品，多漂亮呀！是在LOGO王國里設計出來的，你一定很想到LOGO王國中去吧！、誰來給同學們演示一下。沒啟動的把LOGO啟動。誰說一說LOGO的窗口是由哪幾部分組成的。更換命令的參數(shù)再實驗一下，并把命令背下來。輸入空格了，可將光標移到字符“9”前，按一下空格鍵，命令就變成了RT90。即可以重復執(zhí)行4次FD60RT90，從而畫出一個正方形。教學重點熟練掌握彩色畫圖命令，PX、PE命令的格式及功能。

　　

【正文】 判斷命令 —— IF 語句 （ 1）（課件出示命令）誰來讀一下。 格式 1： IF 條件 THEN [命令 ] 或 IF 條件 [命令 ] 功能：當符合條件時執(zhí)行 THEN 后面的命令，不符合條件時就不執(zhí)行后面的命令執(zhí)行其他命令 。注意：命令可以是一個或多個命令，命令之間要以空格分開，最后以回車鍵結(jié)束。不屬于 THEN 中 的命令，一定要寫到下一行。 其中的“條件”可以是等式或者是不等式及表過式，如： S=40， R35,R10,(OR :N8,:N20)等。 （ 2）打開“ tj1” 過程試著執(zhí)行一下，看一看會出現(xiàn)什么結(jié)果。 （ 3）打開“ tj2“過程試著執(zhí)行一下，看一看會出現(xiàn)什么結(jié)果。 （ 4）（課件出格式 2）誰來讀一下。 格式 2： IF 條件 THEN [命令 1]ELSE[命令 2] 功能：當條件表達式符合條件時，執(zhí)行 THEN 后面的命令 1 跳過命令 2，再接著執(zhí)行其他命令；當條件表達式不符合條件時，跳過命令 1，執(zhí)行 ELSE 后面的命令 2， 再接著執(zhí)行其他命令。 說明：使用條件語句時需要注意把各種情況考慮全面，以防發(fā)生不可預測的狀況。當用到過程自己調(diào)用自己的方法時，一定要注意：必須設計至少一個出口來結(jié)束過程，否則會造成死循環(huán)，導致死機等嚴重后果。 編程 （ 1）出示“ JD“過程試著分析一下這個過程。如果我輸入的是 60 度，它會出現(xiàn)什么結(jié)果。 根據(jù)提示輸入一個 1~360 的數(shù)，表示一個角度，由電腦判斷這個角是不是銳角，在命令窗口輸出判斷結(jié)果，并在繪圖窗口畫出這個角。 （ 2） 試著執(zhí)行一下。 三、 練技能 試調(diào)用相關(guān)過程，編寫一個名為“ XZ”的過程，完成以下功 能：命令窗口顯示提示：“請選擇： 1 同心圓 2 兩個正方形”，如果輸入“ 1”，調(diào)用“ YUAN”畫出同心圓；如果輸入“ 2”，調(diào)用“ ZFX”畫出兩個正方形；如果輸入其他數(shù)字，過程結(jié)束，無提示。 四、動腦筋 IF 判斷語句多用于怎樣的過程中？ 你能用 IF語句畫圖形或解數(shù)學應用題嗎？ 五、小知識 條件命令用起來有些像我們在語文課上用“如果??那么”造句。在英語中“ IF”就是“如果”的意思，“ THEN”是“那么”的意思，“ ELSE”是“否則”的意思。 如： IF A10 THEN FD 100 ELSE BK 10 如果 A10，那么小海龜前進 100步，否則后即 100步。 這樣理解起來就容易多了。 退出過程命令 STOP： （ 1）停止當前過程的執(zhí)行，返回到調(diào)用當前過程的過程； （ 2）只能用于過程中，在命令狀態(tài)下使用無效； （ 3）僅有一個過程時則返回命令狀態(tài)。 單擊窗口中的停止按鈕也可以終止當前運行的程序。 遼師大版小學六年級信息技術(shù)上冊 第二單元絢麗多彩的圖形 —— LOGO 語言圖形程序設計 第 15 課 循環(huán)語句 FOR 教學目標 掌握 FOR 和 FOR 語句的格式及 功能 了解 FOR 循環(huán)語句繪制圖形及計算數(shù)學題的方法。 教學重點 掌握 FOR 和 FOR 語句的格式及功能 教學難點 FOR 循環(huán)的靈活應用，將具體問題的流程圖轉(zhuǎn)化為代碼的過程。 教學準備 教學課件、把編寫好的過程發(fā)送到學生機 教學方法 演示法、講授法。 教學活動 一、導入新課： 同學們請 看，這些是一些相似的圖形，有什么辦法很快的畫出它們呢？ FOR循環(huán)語句命令 就能幫助你實現(xiàn)愿望 。 二、 學知識 循環(huán)控制命令 FOR 語句 （ 1）出示 FOR語句并講解。 格式 1 FOR “ 變量 初值 終值 [命令串 ] 功能：變量的值由初值開始，每次加 1 并將后面的命令串執(zhí)行一遍，直到超過終值為止。 （ 2）演示 FOR語句的功能。 （ 3）學生進行操作練習畫三解形。 （ 4） 出示格式 2，講解并演示。 格式 2 （ FOR “變量 初值 終值 [命令串 ] 步長） 功能：變量的值由初值開始，每次增長一個步長，并將后面的命令串執(zhí)行一遍，直到超過終值為止。 （ 4）演示它的功能 （ 4） 學生操作。 三、 練技能 編寫過程求 1X2X3X4X?? X30 的值。 （出示過程并分析，最后學生演示執(zhí)行） 用一條 FOR 循環(huán)命令畫出從正三邊形到正九邊形。 用 FOR 循環(huán)命令那個畫出邊長分別為 60、 90、 120 的不同顏色的正方形。 4 編一個程序，在命令窗口輸出九九乘法口訣表 四、動腦筋 FOR 循環(huán)有幾種格式，每種功能有什么不同？ 利用 FOR循環(huán)能做動畫嗎？試一試。 FOR 循環(huán)與遞歸調(diào)用有什么不同？ 五、小知識 隨機函數(shù)： RANDOM X 可以隨機產(chǎn)生一個 1—— X 之間的正整數(shù)。一般用作帶參數(shù)命令的參數(shù)，使執(zhí)行結(jié)果在預定的范圍內(nèi)，但不能具體確定。與循環(huán)、重復命令配合使用，就能產(chǎn)生不斷變化的效果。 例如： REPEAT 5[SETPC RANDOM 15 REPETA 5[FD 40 RT 144]RT 360/5] 變量必須先賦值，有了確定的值之后，該變量才能參與運算。 賦值語句： MAKE 命令 格式： MAKE “ 變量名 數(shù)據(jù) 如： MAKE “ I 9 其中“為賦值號，表示賦值對象，”后面是變量名而不是變量，數(shù)據(jù)（數(shù)、字、表等）是賦值內(nèi)容，也可是 READ命令等待鍵盤輸入。 功能：將數(shù)據(jù)賦給變量名，變量名前要有一個雙引號，如果要使用這一賦過值的變量，變量名前要有冒號。 遼師大版小學六年級 信息技術(shù)上冊 第二單元絢麗多彩的圖形 —— LOGO 語言圖形程序設計 第 16 課 綜合實踐 —— 挑戰(zhàn)奧林匹克 教學目標 能夠綜合利用 LOGO 語言中的命令和程序設計進行繪圖與創(chuàng)作。 增強創(chuàng)新能力和審美意識。 教學重點 合利用 LOGO 語言中的命令和程序設計進行繪圖 教學難點 綜合利用 LOGO 語言中的命令進行圖形程序設計 教學準備 教學方法 教學活動 一、導入新課： （出示圖片）同學們請看！在蔚藍的大海上正在進行著帆船比賽，海鷗們唱著歌為選手加油、助威。同學們，你們想不想在 LOGO 王 國的競技場上也顯顯身手？快快乘著小船跟我來吧。 二、動手做 要求在同一屏幕上顯示以下圖形，圖形的大小和在屏幕上的位置自定，但不能有超出屏幕和重疊的現(xiàn)象。主過程名為 CP。 （ 1）出示圖形和過程。我們來分析一下。 （ 2）打開過程試著執(zhí)行一下。 搭房子 （ 1）出示圖形和過程。我們來分析一下。 （ 2）打開過程試著執(zhí)行一下。 畫旋轉(zhuǎn)的三角形 （ 1）出示圖形和過程。我們來分析一下。 （ 2）打開過程試著執(zhí)行一下。 “二叉樹”上加果實。 參考“二叉樹”過程。 （ 1）出示圖形和過程。我們來分析一下。 （ 2）打 開過程試著執(zhí)行一下。 一、 評一評 你能熟練運用 LOGO 語言中的命令嗎？ 你能畫出這些圖形嗎？ 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？