【導(dǎo)讀】的興趣，注意教學(xué)中難點的突破。教學(xué)中再“看一看”部分，可以演示和教材相似的Word. 理表格、插入圖片、設(shè)計板報等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Word的興趣，進而引入本課的教學(xué)內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生先復(fù)習(xí)Windows其他應(yīng)用軟件的啟動方法，再向?qū)W生演示啟。動Word軟件，最后讓學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)。這個軟件是Windows應(yīng)用程序的典范，教。格，還要讓學(xué)生指出那些是標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、編輯區(qū)等主要部分。具體可以分下列內(nèi)容：。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。4．Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。詳細作介紹各部分名稱；并讓學(xué)生總結(jié)出啟動Word的操作步驟。WORD界面，會進行簡單的文字編輯，熟練使用鼠標(biāo)。

　　

【正文】 “文本框”等工具按鈕的使用。圍繞學(xué)會對文本框的基本操作，以及掌握文本框和圖形組合的技巧，來進行教 學(xué)的。因此，在講新課前可先為給同學(xué)們重復(fù)一遍前一節(jié)課畫五環(huán)的過程，并且邊畫邊說明步驟，這樣可對上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作一下總結(jié)。然后再學(xué)習(xí)本課內(nèi)容就水到渠成了。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 : 學(xué)會自選圖形和文本框的基本操作，掌握文本框和圖形組合的技巧，了解自選圖形的簡單形變技巧。 過程與方法 : 學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動法、實踐法、自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神。 情感態(tài)度與價值觀 :.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和整體意識。 逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想 像力； 學(xué)會自選圖形和文本框的基本操作； 讓學(xué)生們掌握文本框和圖形組合的技巧； 四、課時安排 本課建議 1 課時。 五、教學(xué)重點和難點 重點：［繪圖］工具欄中“繪圖”“自選圖形”等工具按鈕的使用。 難點：文本框的設(shè)置。 用請下載 六、教學(xué)手段 多媒體電子教室；制作好的電腦制作書畫條幅課件。 七、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法；自主探究法；實踐操作法。 八、教學(xué)過程 （一） 作品欣賞，激發(fā)興趣。 出示課件結(jié)合教材“看一看”這一環(huán)節(jié)，來讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的電腦制作的書畫作品。問：這些條幅漂亮嗎？生答（略）。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。 （二）自主探究，學(xué)習(xí)新課。 結(jié)合教材“學(xué)知識”這一環(huán)節(jié)進行任務(wù)驅(qū)動和自主探究式的教學(xué)。 問：我們也做一個這樣的條幅好嗎？看誰做得好，咱們比一比。 前幾節(jié)課，我們輸入的文檔都是橫排文字。在我們編輯中國古代的文學(xué)作品時，如果我們采用豎排文字，將會產(chǎn)生一些特殊的效果，給文檔增添古樸典雅的韻味。這節(jié)課，我們先一起來學(xué)習(xí)如何使文字豎排。 用豎排文本框?qū)懳淖帧? 學(xué)生看書嘗試操作，然后指名演示歸納出步驟：單擊【繪圖】工具欄上的【豎排文本框】按鈕 — →在文檔中拖拽出一個文本框 — →在文本框輸入文字，并進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置。寫好 了字，我們還的需要裝裱一下，給它裝上一個畫軸是不是更能漂亮？ 用自選圖形畫一個畫軸。 同樣先讓學(xué)生自學(xué)，嘗試操作。教師巡視知道。然后演示歸納總結(jié)出步驟：單擊【自選圖形】選項中的“橫卷形”圖標(biāo) — →在文檔中拖拽出圖形后將鼠標(biāo)移到綠色小柄上將其旋轉(zhuǎn)成豎直的畫軸。 — →拖拽黃色菱形小柄將其調(diào)成畫軸形 — →單擊畫軸填充顏色（書中是淺黃色，可以自選顏色） — →畫軸就設(shè)置完成了。下一步就是將字和框裝裱在一起了，我來完成它。 （同學(xué)們可能對為什么不用“橫卷形”做畫軸不易理解，還得旋轉(zhuǎn)成“豎卷形”，這不是多此一舉嗎？此時可以讓 同學(xué)們細心觀察一下畫軸下畫軸心的卷曲方向，學(xué)生就會明白了。） 設(shè)置文本框。 將文本框移到畫軸上并條好位置 — →雙擊文本框的邊框，在打開的【設(shè)置文本框格式】對話框中將其設(shè)置成“無填充色”和線條“顏色”設(shè)為“金色”，單擊【確定】按鈕 — →按用請下載 住【 shift】鍵，同時選中文本框和畫軸，并在畫軸上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單上單擊【組合】，文本框和畫軸就成為一體了。你看多么漂亮的條幅啊 ! 大家學(xué)生自己操作一下完成作品，教師巡視觀察學(xué)生的操作。然后組織學(xué)生展示自己的作品，并評定演示操作步驟。 注意：在將文本框移到畫軸上之 前，不對文本框進行設(shè)置，就是讓學(xué)生對文本框的填充色有一個深刻的印象，由此感受“白色”并不等于“無色”，只有將其設(shè)成“無填充色”才能透過文本框看到背景圖（畫軸）的底色。 教師進行文本框格式設(shè)置的演示和講解。 師：在文本框的格式設(shè)置對話框中有很多的選項，請大家自己先試一試這些選項，思考一個問題：將文本框的填充顏色設(shè)為“白色”和“無填充色”有什么區(qū)別？給大家一點提示： 在文本框外輸入一些文字，然后移動一下文本框。 學(xué)生自己操作，教師巡視觀察學(xué)生的操作。 師：誰愿意回答一下剛才的問題？ 生：無填充色的文本框是透明 的，白色是不透明的，會遮住文本框下面的文字。 同樣，無論講“疊放次序”還是講“組合”，都要強調(diào)對象的選取，只有針對具體的對象，相應(yīng)的工具選項才能是可用 。另外，也只有選取正確的對象，才能達到預(yù)期的目的。 （三）展示范例，明確任務(wù)。 結(jié)合教材“練技能”進行的操作練習(xí)。 小兔要到小熊家做客，相送一個鏡框給小熊。你能幫小兔完成嗎？ 師：請大家看一張用文本框和圖片制作的鏡框（課件出示），觀察一下，這個鏡框使用了文本框的哪些格式？ 請學(xué)生回答，教師總結(jié)。 布置任務(wù)，要求學(xué)生制作送給小熊的一個鏡框，圖片素材可以通過“網(wǎng)上 鄰居”訪問教師機獲得。學(xué)生操作，教師巡視學(xué)生的設(shè)計狀態(tài)，進行個別輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。對于普遍存在的問題則做統(tǒng)一講解。請先做完的學(xué)生當(dāng)助教，幫助老師指導(dǎo)其他的同學(xué)完成任務(wù)。提醒學(xué)生隨時將自己未完成的作品保存，養(yǎng)成隨時保存作品的習(xí)慣。 師生共同欣賞部分學(xué)生的作品，進行簡單點評和小結(jié)。 （四）結(jié)合“動腦筋”和“博士 Email”進行鞏固練習(xí)。 用請下載 第一題：在前面已經(jīng)講過。原因是“無填充色”才能透過文本框看到背景圖（畫軸）的底色。 第二題：如果不放在底層，就會遮住小熊的圖片，而看不到小熊。同 學(xué)們在自己練習(xí)的過程中，所設(shè)計的圖形并不一定就只有兩層，因此，在上課過程中教師一定要根據(jù)具體的問題進行引導(dǎo)，適時地向同學(xué)們提出“層”的概念，以使所有的圖形都能擺放到適當(dāng)?shù)奈恢?，得到良好的視覺效果。 第三題：組合在一起，文本框和小熊就不會再因為圖片的變化，而錯位了。 博士 Email 講的是文本框全選的操作技巧。 （五）課堂評議。 可以采用學(xué)生互評、小組互評、教師評價等形式。 大多數(shù)學(xué)生制作完畢后，請各組先進行自我評價。根據(jù)匯報小組相互評價情況。教師針對作品的優(yōu)點和不足給予及時、準(zhǔn)確的贊揚和建議。教師注意激勵學(xué) 生個性的發(fā)展，幫助學(xué)生尋求創(chuàng)新、展示自我。 針對評價的結(jié)果，各組對作品進行修改的完善，最后將作業(yè)上交，全班欣賞作品。師生共同評出“優(yōu)秀作品獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。 （六）課堂總結(jié) 教師可以引導(dǎo)學(xué)生對本課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，也可以教師進行系統(tǒng)講評。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在復(fù)習(xí)以前知識的同時，學(xué)到了更多的新知識，比如如何使用文本框、如何對文本框的格式進行設(shè)置。同時也學(xué)會同學(xué)之間如何分工合作、各組之間如何協(xié)作，共同完成整個作品的設(shè)計工作。在今后的學(xué)習(xí)中，我們不僅需要豐富的知識、創(chuàng)新的理念，更要有 合作的精神和意識。 用請下載 第十一課 做個奧運宣傳欄 二、教材分析 本課教學(xué)的目的是通過讓同學(xué)們制作圖文并茂的宣傳欄，來講解圖文混排的技巧。因此，在課前教師就應(yīng)該在以往同學(xué)們的作品中整理出一些有特色的作品向同學(xué)們展示（如果沒有現(xiàn)成的，可以自己制作一些），這樣可以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作愿望，然后再進行新課的教學(xué)。 由于同學(xué)們已掌握了打字和畫五環(huán)的有關(guān)知識，因此這一部分可讓學(xué)生們自己做，只要能做出來就行，不必強求與書上的位置一只。在同學(xué)們做完這作品中來，再提示同學(xué)們作作品時不一定全得有自己繪制，也可以把自己喜歡的圖片插 入到作品里來，并為本機中沒有好看的圖片的同學(xué)們提供共享圖片文件夾的路徑，而插入過程可讓同學(xué)們按教材的提示自己去完成。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生掌握圖文混排的技巧； 2. 讓學(xué)生能夠?qū)⒆约合矚g的圖片插入到作品中來； 3. 學(xué)生們能夠熟練地改變圖形的版式。 四、教學(xué)內(nèi)容 讓宣傳欄圖文并茂，讓學(xué)生們在文檔中輸入一些文字，畫一幅畫，并將畫調(diào)整到適當(dāng)?shù)奈恢谩！静迦搿俊緢D片】→【來自文件】→【插入圖片】→【選擇圖片】→【插入】； 改變圖形的版式：雙擊圖片→【設(shè)置圖片格式】→【版式】選項卡→【襯于文 字下方】→【確定】→調(diào)整大小→移動到適當(dāng)?shù)奈恢谩? 五、課時安排 本課建議 1 課時。 六、教學(xué)重點和難點 重點 ：宣傳欄的總體設(shè)計。 難點 ：改變圖形的版式。 七 、 教學(xué)手段和教學(xué)方法 本課是在網(wǎng)絡(luò)電子教室中完成的，利用多媒體局域網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教師演示、個別指導(dǎo)、網(wǎng)上交流、作品提交及作品展示評比。在出現(xiàn)共性問題與個別錯誤時教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示和個別指導(dǎo)，在創(chuàng)作作品的同時，生生可以進行網(wǎng)上交流。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生主體、探究協(xié)作地位 。 八、 教學(xué)評價方式 用請下載 1）采用小組間競爭機制，比賽哪個小組搜集的資料快而精 彩，增強學(xué)生協(xié)作互助的意識。 2）分配給不同的小組不同的任務(wù)，激勵學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。 3）最后進行作品展示，評出 “ 優(yōu)秀版面設(shè)計 ” 獎， “ 內(nèi)容精彩 ” 獎， “ 原創(chuàng) ” 獎等幾個獎項，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對自己的作品有一個反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會，讓學(xué)生學(xué)會自己梳理知識，增強自學(xué)能力。 九、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一個 “2020 奧運會板報宣傳欄 ” 。 創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。 提供有關(guān)奧運會的 資料或和各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以備學(xué)生搜集材料使用。 十、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 。 提出問題：成功申辦 “2020 奧運會 ” 是我們國家今年的一件大事，你們回想一下 2020年的奧運會盛況是什么樣子呢？ 播放 2020 年奧運會開幕的盛況節(jié)選的一段，并 展示教師提前制作的課件一個 “2020奧運會宣傳欄 ” 展覽情境。 教師抓住時機提出總?cè)蝿?wù)：本節(jié)課制作一張關(guān)于 2020 奧運會的宣傳欄（總?cè)蝿?wù)），盡情暢想，發(fā)揮自己獨到的創(chuàng)作意圖，最后進行展覽評比。 設(shè)計意圖：以逼真的再現(xiàn)激動人心的一刻，創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極 性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。 步步為營，導(dǎo)學(xué)達標(biāo) （ 1）提出問題：你所見過的各種報紙，最喜歡哪一張的版面設(shè)計，可以參考一下，發(fā)揮自己的想象力來制作。 設(shè)計意圖：提供參照物進行類比，減少盲目性，給學(xué)生一個大體框架，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，發(fā)揮創(chuàng)造性思維投入創(chuàng)作。 （ 2） 參考提供有關(guān) 2020 奧運會的資料和網(wǎng)站，搜集與設(shè)定主題相關(guān)材料，然后先在小組里討論確定自己的主題。小組協(xié)作，生生互動，教師只起引導(dǎo)、組織作用。 提醒學(xué)生注意材料內(nèi)容 的意義與精煉，圖片的選擇，并及時進行愛國注意教育。 用請下載 （ 3）具體展示一張板報，強調(diào)制作過程中應(yīng)注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對于整個版面至關(guān)重要。 搜集材料，制作板報。 提出問題：你能說出整個制作流程是什么？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，把學(xué)生都認同的過程進行總結(jié)，學(xué)生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，教師可以把做的不規(guī)范的作品展示給大家看，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出自己的見解。對于作品中的閃光點，及時進行表揚 設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲 和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。尤其是插入圖片和藝術(shù)字，學(xué)生會投入極大的學(xué)習(xí)熱情，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新精神。這個任務(wù)體現(xiàn)本課的重點，插入圖片、藝術(shù)字和文本框及設(shè)置格式，自選圖形的應(yīng)用，疊放次序等。 展示講評，質(zhì)疑總結(jié)。 （ 1）學(xué)生作品展示，評出 “ 優(yōu)秀版面設(shè)計 ” 獎， “ 內(nèi)容精彩 ” 獎，等幾個獎項，通過對比對自己的作品有一個反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會，讓學(xué)生學(xué)會自己梳理知識，增強自學(xué)能力。 （ 2）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課用到的所有知識，教師幫助學(xué)生梳理知識， 歸納總結(jié)。 注意：在進行改變圖形的版式的教學(xué)過程中，可讓同學(xué)們嘗試一下其他的版式，比較一下各自的效果如何，再讓學(xué)生們找出適合宣傳欄的版式。同時，也可以讓同學(xué)們自己再設(shè)計一個有個性的作品，通過網(wǎng)絡(luò)共享進行展示，或送給同學(xué)們，并適時的提出 “能否利用文本框把文字直接寫到圖片上去”這樣的文藝，是圖片混排達到另一個高度。 （ 3）進一步提升自己作品的品位。 設(shè)計意圖：檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標(biāo)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解、運用，完成真正意義上的知識建構(gòu)。 鞏固練習(xí) 結(jié)合 “ 動腦筋 ” 和 “ 博士 Email” 進行，下節(jié)課交流展示。 課堂小結(jié)。 學(xué)生展示并評選優(yōu)秀的作品，互相學(xué)習(xí)。并交流一下本節(jié)課學(xué)會了哪些知識？ 用請下載 第十二課 統(tǒng)計新助手 設(shè)計者 二、教學(xué)分析 制作表格在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當(dāng)快捷。學(xué)習(xí)這一課，能讓學(xué)生確確實實感受到電腦的快捷實用。 本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生們能制作出簡單的表格來。為了增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，可事先設(shè)計一些比較美觀 .使用的表格給同學(xué)們展示，然后再解決怎樣做表格這個問題。 課文以課程表為例，要求學(xué)生掌握插 入表格對象的一般方法。圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對部分學(xué)生可能有一定的難度，可以教師先用多媒體電子教室演示，學(xué)生再做。插入表格后，可以修改相應(yīng)的內(nèi)容，如，就可以設(shè)置表格的格式。也可以添加或刪除表格的某一部分?？梢詥l(fā)學(xué)生自主操作和思考， 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會