導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性極值最值教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 00:39本頁面
【正文】 發(fā)言時聲音響亮能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？能否善于合作善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否獨立思考我會指出同學(xué)錯誤的解答是否敢于否定我能常得到老師的表揚、同學(xué)的贊賞。是否欣賞自我我已養(yǎng)成良好的寫批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否獨立思考我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。是否興趣濃厚最欣賞哪個同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什么？我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問題問老師得分八、板書設(shè)計例1 例2 例3 直擊高考1 直擊高考2 典例 （解答過程略）答題模板用導(dǎo)數(shù)法求給定區(qū)間上的函數(shù)的最值問題一般可用以下幾步答題：第一步：求函數(shù)f(x)的導(dǎo)數(shù)f′(x)；第二步：求f(x)在給定區(qū)間上的單調(diào)性和極值；第三步：求f(x)在給定區(qū)間上的端點值；第四步：將f(x)的各極值與f(x)的端點值進(jìn)行比較，確定f(x)的最大值與最小值；第五步：反思回顧：查看關(guān)鍵點，易錯點和解題規(guī)范．九．教學(xué)反思 可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）： 這節(jié)課通過三個題型利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性 利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值的訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到能夠利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、求函數(shù)的極大（?。┲?、求函數(shù)在連續(xù)區(qū)間上的最大值和最小值的目的。例題后直擊高考，針對性訓(xùn)練更好地讓學(xué)生把握高考要求，小組合作探究讓成績落后的學(xué)生參與進(jìn)來，投影展示成果，暢所欲言，找錯糾錯，很好培養(yǎng)了全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，對學(xué)生的要求基本達(dá)到。但對于題型三，學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合簡化思維過程和運算過程的意識還有待加強，另外，當(dāng)函數(shù)f(x)是增函數(shù)（或減函數(shù)）時，f′(x)≥0恒成立（f′(x) ≤0恒成立），學(xué)生還不能真正理解，經(jīng)常丟掉等號，如果以后再上這方面在加強一些。
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