圓柱的認識教案-資料下載頁
2025-04-17 00:19本頁面
【正文】 發(fā)現：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。板書生：我和他剪開的圖形不一樣，我也是沿著高剪開的，可是我剪開后的圖形是正方形。 課件15 生：我是沿著一條斜線剪開的，可是剪開的卻是平行四邊形，平行四邊形的底就是圓柱的底面周長，平行四邊形的高就是圓柱的高。 課件16 師：平行四邊形能否通過什么方法轉化成長方形？生：我剪開的是不規(guī)則圖形，但也可以轉化成我們學過的平面圖形，底面周長也是這個不規(guī)則圖形的長，高也是不規(guī)則圖形的高。 (師根據學生的發(fā)現，投影演示側面展開圖出現的幾種情況。) 小結：不管側面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補的方法轉化成長方形，其中正方形是特殊的長方形。小結：再來回顧一下有關圓柱的知識?？窗鍟㈧柟躺罨獙嶋H運用圓柱 看來大家對這節(jié)課的知識掌握得很好，下面進入我們的“智慧城堡”。 課件20 出示課件1720四、總結回顧這節(jié)課，你有什么收獲？課件21板書設計 圓柱的認識 兩個底面 大小一樣 圓柱 一個側面 展開后是長方形，長＝底面周 長，寬＝高無數條高 長度相
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