幾何概型教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-16 23:38本頁面
【正文】 長為2的正方形ABCD中，E、F、G、H分別是四邊中點，將米粒隨機撒在正方形中，若米粒落在下列3個圖中陰影部分區(qū)域的概率分別是PPP3 .則其大小關(guān)系是________ 在100ml的水中有一個草履蟲，現(xiàn)從中隨機取出2ml水樣放在顯微鏡下觀察，則發(fā)現(xiàn)草履蟲的概率是多少？如果取5ml水樣觀察呢？ 在區(qū)間[1，3]上任意取一數(shù)，？ 5．有只螞蟻在如圖的五角星區(qū)域內(nèi)自由的爬行，且它停在任意一點的可能性相等，已知圓形區(qū)域的半徑為2，求圖中五角星的面積.(計算結(jié)果保留π）課后作業(yè)案課后作業(yè)P153 B組3深化拓展思考題：拋階磚游戲 “拋階磚”“金幣”（設(shè)“金幣”的半徑為1）拋向離身邊若干距離的階磚平面上，拋出的“金幣”若恰好落在任何一個階磚（邊長為3的正方形）的范圍內(nèi)（不與階磚相連的線重疊），便可獲獎，許多人紛紛參與此游戲，卻很少有人得到獎品，你能用今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋這是為什么嗎？教學(xué)反思：本節(jié)課主要以學(xué)生動手探究為主， 課程內(nèi)容的性質(zhì)而決定了在教學(xué)中要以實際生活的例子為主，設(shè)計出便于學(xué)生動手和思考的問題并適時引導(dǎo)學(xué)生對實際問題的進行探究 ，從學(xué)生課堂的動手實踐、課堂檢測案的完成來看主要有以下幾個方面的問題好的方面： 動手較積極，總結(jié)歸納問題表現(xiàn)較好 課堂思維活躍，知識掌握情況較好不足方面： 缺乏深度思維的習(xí)慣，實際生活閱歷不足 抽象、劃歸能力差，理論與實踐結(jié)合能力有待提高。 針對以上問題教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力，關(guān)注生活，思考生活方面知識的教學(xué)滲透，及提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性、感染力。9
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