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正文內(nèi)容

幾何概型教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2025-04-22 23:38本頁面
  

【正文】 質(zhì)而決定了在教學(xué)中要以實際生活的例子為主,設(shè)計出便于學(xué)生動手和思考的問題并適時引導(dǎo)學(xué)生對實際問題的進行探究 ,從學(xué)生課堂的動手實踐、課堂檢測案的完成來看主要有以下幾個方面的問題好的方面: 動手較積極,總結(jié)歸納問題表現(xiàn)較好 課堂思維活躍,知識掌握情況較好不足方面: 缺乏深度思維的習(xí)慣,實際生活閱歷不足 抽象、劃歸能力差,理論與實踐結(jié)合能力有待提高。我的疑惑 1 2 3 課堂探究案 一.新知探究實際問題提出如圖,有一個由紅綠藍三色構(gòu)成的彩色圓盤,向圓盤內(nèi)隨機拋擲米粒(落在圓盤外的算). 提問1:米粒落在三種顏色區(qū)域內(nèi)的可能性一樣大的嗎?提問2:米粒落在哪種顏色的可能性最大?可能性大小與什么有關(guān)?紅提問3:你猜想米粒落在紅色區(qū)域內(nèi)的概率是多少?藍色?綠色?(你如何去做,能否用以前知識解決),完成以下試驗,說明你的猜測,并寫出結(jié)論 提問4:這個試驗問題是不是古典概型的問題?這個問題有何特點與古典概型有何異同, 說說你的想法,與大家分享探 究 過 程學(xué)生根據(jù)問題,自由討論: 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生針對問題3,問題4 學(xué)生可能會回答:紅藍綠紅綠紅, 這個試驗不是古典概型,不合古典概型的特點,引導(dǎo)學(xué)生分析是此試驗的特點學(xué)生動手對自己的猜測進行試驗驗證實驗:學(xué)生進行拋擲米
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