331幾何概型教案3-資料下載頁(yè)
2025-11-24 12:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】正確理解幾何概型的概念；會(huì)根據(jù)古典概型與幾何概型的區(qū)別與聯(lián)系來(lái)判別某種概型是古典概型還是幾何概型；發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，通過(guò)師生共同探究，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯推理能力。通過(guò)解決具體問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。理解幾何概型的定義、特點(diǎn)，會(huì)用公式計(jì)算幾何概率。把求未知量的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何概型求概率的問(wèn)題。區(qū)域時(shí)，甲獲勝，否則乙獲勝，求甲獲勝的概率。思考3：基本事件出現(xiàn)的可能性相同嗎？量成正比，而與A的位置和形狀無(wú)關(guān)。如圖，山姆的意大利餡餅屋中設(shè)有一個(gè)投標(biāo)靶，該靶為正方形板，邊長(zhǎng)為18厘米，整堂課學(xué)生配合比較積極，課堂氣氛良好。轉(zhuǎn)盤(pán)這道引例學(xué)生有的從面積來(lái)考慮，有的從弧長(zhǎng)。是否滿足等可能，相信能加深學(xué)生對(duì)幾何概型的理解。意大利餡餅這道題用板書(shū)比用幻燈片展
【正文】 四、歸納提升 深化概念 處理方式 引導(dǎo)學(xué)生歸納本課時(shí)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流 成果教師幫助完善。 幾何概型的概念，特點(diǎn) 幾何概型的公式及應(yīng)用 五、課后延續(xù) 加深概念 書(shū)面作業(yè)： 學(xué)海導(dǎo)航 p73達(dá)標(biāo)練習(xí) 思考： 概率為 1的事件一定是必然事件嗎？概率為 0的 事件一定是不可能事件嗎？ 選作問(wèn)題： 假設(shè)你家訂了一份報(bào)紙 ,送報(bào)人可能在早上 6:30— 7:30 之間把報(bào)紙送到你家 ,你父親離開(kāi)家去工作的時(shí)間在早上 7:00— 8:00之間 ,問(wèn)你父親在離開(kāi)家前能得到報(bào)紙 (稱為事件A)的概率是多少 ? 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 ： 整堂課 學(xué)生配合比較積極，課堂氣氛良好。轉(zhuǎn)盤(pán)這道引例學(xué)生有的從面積來(lái)考慮，有的從弧長(zhǎng)來(lái)考慮，還有的用角度來(lái)考慮，發(fā)散思維得到了鍛煉，如果能夠抓住這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生考慮是否滿足等可能，相信能加深學(xué)生對(duì)幾何概型的理解。意大利餡餅這道題用板書(shū)比用幻燈片展示結(jié)果會(huì)更好。 167。 （第一課時(shí)） 一、 概念 例題： 總結(jié)： 二、 特點(diǎn) 三、 公式 四、 與古典概型的區(qū)別
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