中方縣課題申報(bào)書農(nóng)村小學(xué)中高年級作文生活化教學(xué)策略研究-資料下載頁
2025-04-15 03:19本頁面
【正文】 小學(xué)生活化寫作教學(xué)模式的構(gòu)建與研究》西南大學(xué)， 課程與教學(xué)論， 2011， 碩士，許艷紅4. 《農(nóng)村小學(xué)生活化作文教學(xué)研究》河北師范大學(xué)， 教育， 2015， 碩士，崔書燕 （二）完成課題的保障條件1．本課題主持人歐勇勇老師,本科學(xué)歷 ,現(xiàn)任我校高年級語文教學(xué)，有著較強(qiáng)的研究能力，扎根于農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)一線，有先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鐘情小學(xué)語文課堂，有一顆勇于探索、積極進(jìn)取的心。大學(xué)期間就參與課題研究與學(xué)習(xí)，積累了一定的研究經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的研究方法，同時(shí)對教育科研充滿熱情，有志于教育研究實(shí)踐，并渴望通過研究實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長. 2．本課題研究之前，我們通過上網(wǎng)查閱，搜集文獻(xiàn)，了解到了國內(nèi)外同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀并掌握了一定的專業(yè)理論知識(shí)，積累了大量的研究資料。我們還通過問卷調(diào)查、座談等形式了解到學(xué)生、教師、家長對“作文生活化”具有很高的興趣，并充滿期待，這些都為我們研究提供了有利的條件。 3．本課題研究主要貫穿于平時(shí)的教學(xué)過程中，重實(shí)踐和寫作，研究內(nèi)容實(shí)在，形式靈活，受益最大的將是學(xué)生。4．為了保證研究的順利進(jìn)行，學(xué)校出一定資金，征訂相關(guān)教育教學(xué)雜志，保證課題研究的有效進(jìn)行。（三）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu) 1．張承芳：50歲，中文本科，小學(xué)高級，奮斗在教學(xué)第一線，對學(xué)生業(yè)余愛好有較深入的研究。有較強(qiáng)的對事物的洞察力和比較分析能力。2．陳九愛：48歲，中文本科，小學(xué)高級教師，長期奮斗在教學(xué)第一線，并一直擔(dān)任班主任工作，有較強(qiáng)的文字能力、分析綜合能力，撰寫論文二十多篇，指導(dǎo)學(xué)生作文多次獲獎(jiǎng),其中有好幾篇論文篇發(fā)表在校刊上. 3．毛瑞云：42歲，、并致力于教研教改，對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有較深入的研究，撰寫論文三十余篇。4．蒲秀梅：37歲，小學(xué)高級教師,長期奮斗在教學(xué)第一線，對培養(yǎng)學(xué)生業(yè)余愛好有深入的研究，撰寫論文二十余篇.5．田興愛:51歲,中文本科，小學(xué)高級教師，長期奮斗在教學(xué)第一線，并一直擔(dān)任班主任工作，有較強(qiáng)的文字能力、分析綜合能力，撰寫論文二十多篇. 6．吳海蓮:38歲,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文數(shù)篇. 7．曾智蘋:39歲,小學(xué)高級教師. 直從事語文教學(xué),具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文二十多篇. 8．周蘭:38歲,小學(xué)一級. 長期奮斗在教學(xué)第一線，并一直擔(dān)任班主任工作. 9．楊秀花:52歲,小學(xué)高級教師. 中文本科，小學(xué)高級，對學(xué)生業(yè)余愛好有較深入的研究。一直擔(dān)任語文教學(xué),有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn). 10．楊英廣:,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn). 撰寫論文數(shù)篇. 四、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人第一階段2016年9月——2017年6月《中方縣農(nóng)村小學(xué)生中高年級作文教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略》調(diào)查報(bào)告陳久愛第二階段2017年6月至2018年6月1.《農(nóng)村小學(xué)生中高年級作文生活化教學(xué)模式探討》論文、課堂教學(xué)資料蒲秀梅第三階段2018年6月至2019年6月《農(nóng)村小學(xué)生中高年級作文生活化教學(xué)策略與研究》論文歐勇勇最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告）序號完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12017年6月《中方縣農(nóng)村小學(xué)生中高年級作文教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略》調(diào)查報(bào)告陳久愛22019年6月《農(nóng)村小學(xué)生中高年級作文生活化教學(xué)策略與研究》論文歐勇勇 五、課題所在單位、縣（市、區(qū)）教育局或教研室意見單位意見公 章： 負(fù)責(zé)人簽名： 2009年 10 月 10 日縣教研室立項(xiàng)評審結(jié)論公 章： 負(fù)責(zé)人簽名：年 月 日
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