【導(dǎo)讀】本套教材在內(nèi)容編排和語言運(yùn)用上符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。信息技術(shù)的興趣來達(dá)到認(rèn)識(shí)電腦、學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的。教材選取符合信息技。術(shù)發(fā)展要求并適合小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的教學(xué)內(nèi)容，以win2020為主要教學(xué)平臺(tái)，以循序漸進(jìn)、螺旋上升的方式。第一單元：1----3課主要是word的介紹和界面的認(rèn)識(shí)基本操作。第四單元：11---13課，進(jìn)行表格的操作。第五單元：14--16課，結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合創(chuàng)作。育，開展對(duì)教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。4．掌握Enter鍵在Word中的功能?！叭藡D女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)。上，獻(xiàn)給全校師生的母親。在d盤上創(chuàng)建以“聰聰”為名的文件夾。讓學(xué)生嘗試打開word軟件，對(duì)有問題學(xué)生可以參考課本。

　　

【正文】 析 表格對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，在生活中經(jīng)?？吹交蛴玫奖砀瘢缯n程表、通訊錄等，但如何利用 Word 創(chuàng)建表格對(duì)于學(xué)生來說卻是新的知識(shí)。本課的主要任務(wù)是初步制作一個(gè)不規(guī)則的表格，并 在單元格中輸 入文字，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行： （ 1）創(chuàng)設(shè)情境。教師可以用學(xué)生最熟悉的課程表為例，組織學(xué)生討 論以下兩個(gè)問題： ①將課程表的內(nèi)容用語言怎樣描述？ ②為什么用表格來描述課程安排而不用語言來描述？ 通過以上兩個(gè)問題讓學(xué)生知道創(chuàng)建表格的意義，既能將問題以清 晰、嚴(yán)謹(jǐn)且直觀的形式表達(dá)出來。 （ 2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)建表格過程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān) 鍵： ①在 Word中插入規(guī)則的表格。 ② 利用拆分或合并單元格命令制作不規(guī)則的表格。 ③在單元格中輸入相應(yīng)的內(nèi)容。 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。 （ 2）在學(xué)生自學(xué)的過程中，要讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。 2．重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： （ 1）插入表格。教材中介紹了兩種插入表格的方法，一種是 通過 “表格”菜單，一種是通過“常用”工具欄中的“插入表格”工具按鈕，兩種方法的區(qū)別在于：利用“插入表格”工具按鈕插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行數(shù)和列數(shù)不能太大，可以讓學(xué)生通過實(shí)踐探索這樣制作出的表格行數(shù)和列數(shù)最多是多少。學(xué)生還需要掌握表格中的一些名詞，如行、列、單元格等，知道怎樣表述單元格的位置，如 第 2 行第 3 列的單元格在什么位置要能在表格中迅速指出。 （ 2）拆分或合并單元格。在實(shí)際應(yīng)用中，往往需要不規(guī)則的表格，既某些列的單元格個(gè)數(shù)與其它列的單元格個(gè)數(shù)不同，或某些行的單元格個(gè)數(shù)與其它行的 單元格個(gè)數(shù)不同。對(duì)于學(xué)生來說，制作不規(guī)則的表格一定要事先規(guī)劃好了，哪些單元格需要合并，哪些單元格需要拆分以免為 后序的操作帶來不必要的麻煩。 （ 3）在單元格中輸入文字。在表格中，每個(gè)單元格既與其它的單元格有聯(lián)系又是相對(duì)獨(dú)立的，單元格中的內(nèi)容不是雜亂無章的，而是經(jīng)過經(jīng)心安排的，因此單元格的位置一定要與輸入的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。激活單元格的方法是：在某個(gè)單元格上單擊，插入點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)在該單元格中，此時(shí)就可以在單元格中輸入文字了。設(shè)置表格中的文字格式的操作與設(shè)置 Word 文檔中的文字格式相同，也要遵循“先選取后操作”的 原則。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)： （ 1）插入表格的方法有兩種：一是執(zhí)行“表格”→“插入”→“表格”命令，在彈出的“插入表格”對(duì)話框中只要輸入行數(shù)和列數(shù)，就可以自動(dòng)生成一個(gè)規(guī)則的表格；二是通過“常用”工具欄中的“插入表 格”工具也可以生成規(guī)則的表格。 （ 2）根據(jù)實(shí)際需要，可以將幾個(gè)連續(xù)的單元格合并成一個(gè)單元格， 也可以將一個(gè)單元格拆分成幾個(gè)單元格，生成不規(guī)則的表格。 （ 3）將光標(biāo)定位在單元格中，就可以在單元格中輸入文字。 （ 4）為了使表格內(nèi)容整齊一些，可以設(shè) 置單元格的對(duì)齊方式。 （三）教學(xué)補(bǔ)充 1．表格的屬性 設(shè)置表格除了教材中介紹的方法外，還可以通過“表格屬性”對(duì)表 格進(jìn)行全面設(shè)置，具體操作過程如下： （ 1）將光標(biāo)定位在表格的任意一個(gè)單元格中，右擊鼠標(biāo)。 （ 2）在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“表格屬性”命令，彈出“表格屬 性”對(duì)話框，如圖 111 所示。 在這個(gè)對(duì)話框中不但可以設(shè)置整個(gè)表格的尺 寸、對(duì)齊方式、文字環(huán)繞、邊框和底紋等，還可以對(duì)行、列、單元格等進(jìn)行設(shè)置。 2．自動(dòng)調(diào)整 在表格操作中， Word還為我們提供了自動(dòng)調(diào)整的功能，學(xué)會(huì)使用這個(gè)功能可以大大簡(jiǎn)化操作過程。單擊161。176。表格161。177。菜單，指向161。176。自動(dòng)調(diào)整161。177。命令，打開的下一級(jí)菜單中有五項(xiàng)設(shè)置，如圖 112所示。 第 12 課 圖文并茂 （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標(biāo)志的信息，并將這些信息保存到指定 的文件夾中。 2．能將圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應(yīng)，會(huì)利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框精確設(shè)置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以適應(yīng)內(nèi)容。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議 1．課堂引入分析 本課的任務(wù)是繼續(xù)完成表格的制作，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行： （ 1）獲取交通標(biāo)志圖片。教材中介紹了從網(wǎng)上獲取圖片的方法，如果沒有上網(wǎng)的條件，教師可在課前準(zhǔn)備好圖片資料，直接提供給學(xué)生使用。 （ 2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在操作過程中提示學(xué)生解決以下幾 個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： ①如何在單元格中插入圖片。 ②如何調(diào)整單元格中圖片的大小。 ③如何調(diào)整表格的行高和列寬。 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題： （ 1）可以多給學(xué)生提供幾種類型的交通標(biāo)志，讓學(xué)生有更多發(fā)揮的空間。 （ 2）由于本課沒什么難點(diǎn)，教師可以作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如設(shè)置一個(gè)問題：有兩個(gè)單元格中的圖片插反了，怎樣用最簡(jiǎn)便的方法把它們調(diào)換過來，教師可靈活掌握。 2．重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)內(nèi)容可以歸納為兩點(diǎn)。 （ 1）在表格中插入圖片。此前，學(xué)生已經(jīng)掌握了在 Word 文 檔中插入圖片的方法，因此對(duì)于學(xué)生來說，在表格中插入圖片是很簡(jiǎn)單的操作。需要提醒學(xué)生的是：要將光標(biāo)定位在需要插入圖片的單元格中，且圖片的內(nèi)容與文字要相對(duì)應(yīng)，否則制作出的表格會(huì)給別人提供錯(cuò)誤信息。在精確設(shè)置表格中圖片的大小時(shí)，教材介紹了另外一種打開“設(shè)置圖片格式”的對(duì)話框，既通過“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕 。可以讓學(xué)生總結(jié)出設(shè)置圖片格式有幾種操作方法。 （ 2）調(diào)整表格的行高和列寬。當(dāng)表格中的內(nèi)容與行高和列寬不符時(shí)，可通過調(diào)整行高和列寬來適應(yīng)內(nèi)容，使表格看起來更加整齊。教材 中只介紹了調(diào)整一行 的高度或一列的寬度，操作比較簡(jiǎn)單，教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加難度，如怎樣調(diào)整一個(gè)單元格的高度或?qū)挾龋吭鯓诱{(diào)整幾個(gè)連續(xù)單元格的高度或?qū)挾龋? 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)： （ 1）利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標(biāo)志的信息，并將這些信息保存到指定的文件夾中。 （ 2）將自己搜集到的圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應(yīng)，可以利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框精確設(shè)置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以適應(yīng)內(nèi)容。 （三）教學(xué)補(bǔ)充 1．表格的復(fù)制與粘貼 如果要制 作的兩個(gè)表格格式相同而內(nèi)容不同時(shí)，我們可以先制作出一個(gè)空白表格，然后利用這個(gè)空白表格復(fù)制出一個(gè)相同的表格，再往兩個(gè)表格中添加不同的內(nèi)容，可以大大節(jié)省操作時(shí)間，提高工作效率。 （ 1）將光標(biāo)定位在表格中的任意一個(gè)單元格中。 （ 2）執(zhí)行 “ 表格 ” → “ 選擇 ” → “ 表格 ” 命令，選取整個(gè)表格。 （ 3）執(zhí)行 “ 編輯 ” → “ 復(fù)制 ” 命令。 （ 4）將光標(biāo)定位在目標(biāo)位置，執(zhí)行 “ 編輯 ” → “ 粘貼 ” 命令，就可以在目標(biāo)位置得到一個(gè)相同的表格。繼續(xù)執(zhí)行此步驟還可以復(fù)制出更多的表格。 2．調(diào)整一個(gè)單元格的高度和寬度 在實(shí)際應(yīng) 用表格中，有時(shí)候只需要調(diào)整一個(gè)單元格的高度或?qū)挾?，具體操作過程如下： （ 1）選取單元格。 （ 2）將鼠標(biāo)指針指向這個(gè)單元格的邊框線，當(dāng)指向橫線時(shí)上下拖動(dòng)，改變單元格的高度，當(dāng)指向豎線時(shí)左右拖動(dòng)，改變單元格的寬度，此方法還可以推廣到調(diào)整幾個(gè)連續(xù)的單元格的高度或?qū)挾取? 第 13 課 色彩斑斕 （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“表格和邊框”工具欄，會(huì)利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設(shè)置表格邊框線的線型、粗細(xì)和顏色。 2．能根據(jù)需要增加或刪除行、列。 3．能快速選 取行或列。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議 1．課堂引入分析 本課的教學(xué)任務(wù)是美化表格，這是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行： （ 1）教師出示兩個(gè)表格，一個(gè)是沒經(jīng)過美化的表格，一個(gè)是經(jīng)過美化的表格，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格的哪些部分產(chǎn)生了變化，讓學(xué)生說說看到兩個(gè)表格的感受，體會(huì)表格經(jīng)過修飾的效果。 （ 2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在操作過程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： ①如何打開“表格和邊框”工具欄？ ②如何改變表格邊框線的顏色和 線型？ ③如何快速選取一行或一列表格？ ④如何設(shè)置單元格的底紋顏色？ （ 3）展評(píng)學(xué)生作品。參照第 16 課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。尤其是在色彩上比較，看誰運(yùn)用的色彩和諧、漂亮。 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題 （ 1）不局限于本課涉及到的修飾表格的方法，讓學(xué)生根據(jù)已有的技術(shù)水平去探索更多的修飾表格的方法，如插入背景圖片。 （ 2）教材只介紹了“表格和邊框”工具欄中的幾個(gè)工具按鈕的使用，如果課堂時(shí)間充裕，教師可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試其它工具按鈕的使用。由于本課沒什么難點(diǎn)，教師還可以讓 學(xué)生在課上完成創(chuàng)作天地的任務(wù)（不提倡完全模仿）。在已完成的表格的基礎(chǔ)上插入行或列，使《交通標(biāo)志信息表》的內(nèi)容更豐富。 2．重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)內(nèi)容可以歸納為兩點(diǎn)： （ 1）認(rèn)識(shí)“表格和邊框”工具欄。表格操作常用的一些命令都集中在“表格和邊框”工具欄中，如插入表格、合并單元格、拆分單元格、 單元格對(duì)齊方式等都是學(xué)生已經(jīng)掌握的操作，只不過這些操作是利用“表格”菜單或快捷菜單完成的。在本課中，教材詳細(xì)講解了利用繪制表格、線型、邊框顏色、底紋顏色等工具美化表格的操作，還介紹了利用繪制表格、擦除兩個(gè)工具 按鈕增加或刪除行、列的操作。 （ 2）快速選取行或列。將鼠標(biāo)指向表格一行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“ ”形狀時(shí)，單擊可以選取一個(gè)單元格，雙擊可以快速選取一行；將鼠標(biāo)指向表格一列的上端，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“ ”形狀時(shí)，單擊可以快速選取一列。要掌握這兩種操作，就要注意鼠標(biāo)指針的形狀，可以讓學(xué)生總結(jié)一下，鼠標(biāo)在表格中移動(dòng)時(shí)會(huì)變成哪些形狀，每種形狀 表示什么操作。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)： （ 1）利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設(shè)置表格 邊框線的線型、粗細(xì)和 顏色，還可以增加或刪除行、列。 （ 2）將鼠標(biāo)指向表格一行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“ ”形狀時(shí)，單擊可以選取一個(gè)單元格，雙擊可以快速選取一行；將鼠標(biāo)指向表格一列的上端，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“ ”形狀時(shí)，單擊可以快速選取一列。 Word提供了161。176。表格自動(dòng)套用格式161。177。功能，使我們修飾表格更加方便、快捷。 （ 1）將光標(biāo)定位在表 格中的任意單元格中。 （ 2）執(zhí)行161。176。表161。177?！?61。176。表格自動(dòng)套用格式161。177。命令，彈出161。176。表格自動(dòng)套用格式161。177。對(duì)話框，操作過程如 圖 131所示。 ①選擇表格樣式 ②選擇表格樣式應(yīng)用的位置 ③單擊 “應(yīng)用 ”按鈕 （三）教學(xué)補(bǔ)充 1．表格自動(dòng)套用格式 圖131 2．“格式刷”工具 “格式刷”工具位于“常用”工具欄中，可以將文字、自選圖形、圖片、藝術(shù)字、剪貼畫等對(duì)象的格式屬性復(fù)制到另一個(gè)對(duì)象上。以文字對(duì)象為例，如將下圖所 示的文字 1 的格式復(fù)制到文字 2 上，操作過程如下： （ 1）選取設(shè)置好格式的文字“格式刷”。 （ 2）單擊“格式刷”工具 。 （ 3）選取要設(shè)置格式的文字，釋放鼠標(biāo)后， 勾選 “添加到模板 ”可保存修改的樣式 為修改的樣式重命名 選擇樣式應(yīng)用范圍 預(yù)覽修改效果 如果對(duì)選擇的表格樣 式的顏色、線型、字體格式等不滿意，還可以進(jìn)行修改。在161。176。表格自動(dòng)套用格式161。177。對(duì)話框中單擊161。176。修改161。177。按鈕，彈出161。176。修 改樣式 ”對(duì)話框，如圖 132所示 ,在這個(gè)對(duì)話框中可以對(duì)表格線型、粗細(xì)、顏色、底紋顏色、對(duì)齊方式、字體格式等進(jìn)行設(shè)置。 圖132 注意兒童 禁止通行 文字 1的格式為：華文行楷、二號(hào)字、藍(lán)色 文字 2的格式為：宋體、五號(hào)字、黑色 注意兒童 使用格式刷后的效果 第 5 單元 七彩文學(xué)社 一、單元概述 Microsoft Word 軟件具有強(qiáng)大的圖