【導讀】力；讓學生感受信息技術(shù)課帶來的快樂。同學都很興奮，更有些同學說，我們要上“電腦課”啦！指導學生回答，情感激勵；技術(shù)，并說說信息技術(shù)起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為。A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術(shù)，無法及時接上的隊輸。并且在日常生活以外的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)也有。腦對氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進行分析的結(jié)果。成為現(xiàn)代人必備的基本技能。小明的那些行為是不對的。后來，小明看到電腦的桌面上。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計。學生以四人為單位，分組討論。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡上分布的。電腦課件可以從文字、圖像、聲音、視頻等方面來提供更多的信息，種是提供給同學們使用的，這種課件通常用于同學們的自學。

　　

【正文】 在 鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？ 介紹下行鍵指法 老師出示鍵位分布指法圖。 老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動 32 三、下行鍵練習 學生打開金山全能打字通 2020 軟件，操作練習。 第二課時 一、復習上行鍵指法 二、下行鍵指法、綜合指法輸入 學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發(fā)現(xiàn)問題。 完成的同學保存好記事本，上交作業(yè)。 完成較好的可以結(jié)合金山全能打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。 三、小結(jié) 下行鍵 的擊鍵要領(lǐng)，全部字母鍵已學習完畢。 33 第 13 課 大小寫字母混合輸入 [教學內(nèi)容 ] 大小寫字母鎖定鍵的使用、上檔鍵的使用、大小寫字母混合輸入練習 [教學目標 ] 知識目標：了解和掌握的功能和作用。 技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。 情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。 [教學重點 ] 掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。 [教學難點 ] 怎樣靈活使用兩個上檔鍵輸入大寫字母； “ Caps Lock”和“ Shift”鍵的靈活應用。 [教學準備 ] 金山全能打字通 20遠志多媒體教學系統(tǒng) [課時安排 ] 2 課時 [教學過程 ] 第一課時 一、導入 師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。 學生自己動手嘗試過程。 （這個過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學生在已經(jīng)知道了，有的學生會自學書面的知識，有的學生隨便亂敲） 二、新授： 請學生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？ （師輔助學生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學生的 具體課堂情況做小結(jié)。） 介紹大小寫字母鎖定鍵 大小寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“ Caps Lock”相當于大小寫字母 34 輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計的。 學生讀鍵名三遍。 大小寫字母鎖定鍵的使用 當我們按一下“ Caps Lock”時，鍵盤右上角的“ Caps Lock”指示燈會亮起，表示現(xiàn)在字母鍵處于大寫字母輸入狀態(tài)；再按一下“ Caps Lock”鍵，指示燈又熄滅了，說明現(xiàn)在字母鍵處于小寫字母輸入狀態(tài)。 學生打開“記事本”練習課本 76 頁的做一做和課本 78 頁的做一做。 在學生 練習過程中教師要在巡視中糾正學生可能的錯誤，特別是之前的指法。 第二課時 一、復習引入 老師以上一節(jié)課的練習為例，引出上檔鍵。 二、上檔鍵的使用 介紹上檔鍵 上檔鍵就是鍵盤上的“ Shift”鍵，它是一個功能鍵，在主鍵區(qū)左右各有一個。上檔鍵和字母鍵配合，同樣可以輸入大寫字母。 “ Shift”鍵操作要領(lǐng) 用“ Shift”鍵配合字母鍵輸入大寫字母的前提是：“ Caps Lock”鍵處于小寫狀態(tài)； 當要用“ Shift”鍵輸入大寫字母時，要先按住“ Shift”鍵不放，再按字母鍵； 為什么要設(shè)計兩個“ Shift”鍵？是為了配合我們的標準指法，讓我們左右手配合。 三、鞏固練習 重新練習課本 76 做一做 2。 四、小結(jié)：“ Caps Lock”和“ Shift”鍵在輸入大寫字母時的靈活應用。思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？ 五、鞏固練習：課本 79 做一做 2 35 第 14 課 漢字輸入 [教學內(nèi)容 ] 初識幾種常用的漢字輸入法、認識全拼輸入法、輸入漢字 [教學目標 ] 掌握中、英文輸入法的切換； 認識幾種常用的漢子輸入法； 熟練掌握“全拼輸入法”的輸入方法 ； 輸入漢字。 [教學重點 ] 英文輸入法和幾種漢字輸入法之間的切換； 用全拼輸入法輸入漢字。 [教學難點 ] 用全拼輸入法輸入漢字 [教學準備 ] 遠志多媒體教學系統(tǒng)、金山全能打字通 2020 [課時安排 ] 2 課時 [教學過程 ] 第一課時 一、導入 師：同學們，前幾節(jié)課我們已經(jīng)學會了在記事本中輸入英文字母。當然了，我們還可以通過鍵盤輸入我們祖國的文字 —— 漢字。那么，我們要如何輸入漢字呢？ 二、新授： 初識幾種常用的漢字輸入法 師：當我們要輸入漢字時，要先把輸入法切換到漢子輸入法。單 擊桌面任 36 務欄上的 EN 圖標，系統(tǒng)彈出輸入法菜單 ： 輸入法中通常有這么幾種輸入法：英語、全拼輸入法、五筆輸入法、智能ＡＢＣ輸入法等等。 輸入法切換 師：不同的漢字輸入法各有各的優(yōu)點，當我們要使用某種輸入法時，只要在這邊單擊選擇它就可以了。如果要再切換到其它輸入法，也是用同樣的方法操作。 學生操作，練習輸入法的切換。 認識全拼輸入法 師：全拼輸入法將鍵盤上的英文字母對應與漢語拼應字母，簡單易學，適合初學者學習。比如：英文字母 A，對應漢語拼字母 a；英文字母 O，對應漢語拼音字母 o。因此，輸入單字，只要按照標準 的漢語拼音規(guī)則，逐個按漢字拼音字母對應的英文字母鍵，即可輸入漢字。 三、學生練習 師提示：當我們要輸入漢字時，要先打開相應的程序。比如說我們要在“記事本”輸入文章，就要先打開“記事本”程序，然后再切換到漢子輸入法。 學生練習課本 85 頁的做一做。 第二課時 一、復習引入 師：上節(jié)課我們初步認識了“全拼輸入法”，同學們也會在“記事本”里輸入漢字了，我們今天再來練練，請同學們打開“記事本”，輸入下面這些字： 好 我 軟 計 驗 綠 女 二、新授 字的選擇 師：同學們的拼音掌握地很好，比如要輸入 “我”字： 分別按 wo 字母鍵。系統(tǒng)彈出選字窗口，窗口中有 10 個同音字，每個字左邊都有一個數(shù)字。按“我”字左邊的數(shù)字 1，我字顯示在記事本窗口編輯區(qū)里，即從鍵盤輸入了漢字“我”。當我輸入“計”字時，按了字母“ ji”后，在選字窗口中找不到“計”字，這該怎么辦呢？ 學生回答。 如果在當前頁中找不到你要輸入的漢字，可以按鍵盤上的“＝”和“－”來進行換頁，從而找到你所想要的字后就可以再按相應的數(shù)字鍵進行選擇 37 了。也可以用鼠標來選擇。 學生再練習。 漢語拼音252。的輸入 師：當我們要輸入“綠”和“女”時，它們都有拼 音252。，請同學們在鍵盤上找到對應的鍵。 學生可能會用“ u”來充當，也可能有部分學生知道用“ v”來輸入。由學生回答，老師再總結(jié)。 三、學生練習 打開金山全能打字通 2020，練習漢字輸入。 四、小結(jié)： 我們認識了漢字輸入法，大家剛開始接觸輸入法時，可能對其還不是十分了解，但是相信經(jīng)過一段時間后，大家一定會掌握好這一技巧，那時，我們就可以用電腦進行寫文章了。 第 15 課 輸入詞組 [教學內(nèi)容 ] 漢字詞組輸入對比單字輸入的優(yōu)勢所在、兩字詞組輸入、多字詞組輸入。 [教學目標 ] 掌握兩字詞組的輸入方法； 掌握多字詞組的輸入方法； 知道什么情況下用詞組輸入更方便。 [教學重點 ] 詞組輸入方法； 什么是詞組 38 什么情況下用詞組輸入 [教學難點 ] 什么情況下用詞組輸入 [教學準備 ] 遠志多媒體教學系統(tǒng) [課時安排 ] 2 課時 [教學過程 ] 第一課時 一、導入 師：請同學們打開記事本，在記事本上輸入“我們都是少先隊員”這幾個字。 學生操作。 師：老師請一位同學到教室機來示范一下。 學生操作，老師講解。 二、新授： 認識詞組 師 :我們輸入這些字的時候都是一個一個輸入漢字，比 如要輸入“隊”這個字……這樣太慢了，因為漢字的同音字很多，輸入單個漢字往往要從大量的同音字中選擇需要的字而花費很多時間。 師：其實在漢語中，許多漢字是以詞組的形式出現(xiàn)的，如：我們、都是、少先隊員。我們剛才輸入的其實就只有三個詞組。我們語文課中有組詞這一練習，組詞組成的詞就是我們這里的“詞組”。 詞組的輸入 師：詞組輸入，可以先輸入詞組的第一個字，再從選字窗口中選擇相應的詞組；也可以逐個輸入組成詞組的每個單字的漢語拼音，這樣一次可以輸入兩個字、三個字甚至更多字，計算機會自動把這些可能的字組成詞組，避免出現(xiàn) 同音字，節(jié)省選字時間，提高輸入速度。 師：我們現(xiàn)在就來輸入“我們”。 老師示范。 三、學生練習 課本 88 頁的做一做。 第二課時 39 一、導入 師：同學們，我們上節(jié)課學會輸入詞組，請同學們再輸入下面幾個詞組： 學校 計算機 自行車 社會主義 學生輸入，老師巡視。 二、新授 多字詞組的輸入 師：同學們都能正確地輸入上面這四個詞。老師現(xiàn)在請一位同學再到教室機上來輸入“社會主義”。 學生操作。 師：在我們漢字的詞組里，不僅僅只有兩個字的詞組，還有三個字、四個字或更多個字的詞組，如“ 社會主義”就是一個大的詞組。當要輸入兩字或三字的詞組時，只要逐個輸入組成詞組的每個單字的漢語拼音；當要輸入四字或四字以上的詞組時，只要輸入前三個或四個字的拼音，選字框中就會出現(xiàn)對應的一些詞組供我們選擇。所以剛才的“社會主義”我們還可以這樣來輸……（老師示范），當然，把“社會”和“主義”分開輸也是挺快的。但有些詞就不能這樣拆了。 學生練習 練習課本 90 頁的“試一試”。 三、小結(jié)： 師：現(xiàn)在同學們知道輸入漢字是一個字一個字地輸入快，還是按詞組輸入快了吧！生：…… 師：在輸入一句話，或一段文字的時候，如果有詞 組我們就按詞組輸入，其它的只能按單字來輸 入了。所以大家要學會分辨一個句子中， 哪些是詞組了，這樣才能提高漢字輸入速度。 四、學生練習輸入 偉大的中華人民共和國剛剛度過了她的 60 歲生日 我們少先隊員要為共產(chǎn)主義事業(yè)而努力