【正文】 鎖定：按下 Shift和字母組合鍵——輸出大寫字母 大寫鎖定：按下 Shift和字母組合鍵——輸出小寫字母 拓展訓練：完成課后作業(yè)第十二課 一箭雙雕 巧用和鍵 一、用鍵巧妙分離雙字符 二、用鍵改變大小寫 三、鍵神奇的轉換作用 課后教學反思： 學生進一步熟悉了鍵盤的分區(qū)和各個鍵的位置和功能，學生在操作中比較困難的是Shift鍵和其他鍵的組合使用，按出雙字符鍵的上面一個符號。學生在按住Shift鍵后，當他用另一只手去按雙字符鍵時，往往會把Shift鍵松開。因此，在教學時應該仔細講解，反復練習，突破此難點。（參考教案）第十三課給古詩配拼音課時安排：１課時 設計思想：通過前面五節(jié)課對鍵盤的學習，同學們已經能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，是對前幾節(jié)課的一個綜合應用與訓練過程。教學時可采用自學指導法，把學習的主動權交給學生，大膽進行操作，享受成功的喜悅，提高學習的興趣，并達到進一步的提高能力的目的。 教學目標： １、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，解決實際問題，給古詩配拼音； ２、過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，讓學生自主操作； ３、情感、態(tài)度：讓學生在愉快中學習，感受成功的喜悅，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想； 教學重點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識； 教學難點：鍵盤輸入的綜合應用 教學過程：一、 創(chuàng)設情景，感受氛圍 師：同學們請看屏幕! CAI（出示“靜夜思”的圖片或影像詩人“李白”古詩朗誦） 師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！ 師：讓我們一起來讀一遍！師：你們知道這首詩的作者是誰嗎？生：唐代詩人李白！師：這首詩表達了詩人怎樣的一種情感呢？生：是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。師：是??！一個獨處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。我們當中也有很多同學的爸爸、媽媽或是親戚在外工作的，讓我們閉上眼睛，一起來想像一下那種深深的思鄉(xiāng)之情！ CAI（播放能給人幻想的音樂片段）師：讓我們帶著這種心情再次去體會這首詩！生：（再次有感情地朗讀全詩）一、 新課引入CAI多媒體課件： 師：是誰在說話呢？哦，原來是我們的好朋友，小丁丁。今天，他也來到了我們的課堂，要跟我們一塊兒學習呢！跟他打個招呼吧！生：HI！ CAI多媒體課件 師：有什么辦法可以幫丁丁的？把你的想法在小組里說一說。師：誰來說說你的辦法？生1：可以教識字 ；生2：可以注拼音 生3：可以問老師 師：你們的辦法都不錯！今天，我們就先用**同學的“給古詩配拼音”的方法幫丁丁學古詩。（板書課題“給古詩配拼音”） 師：請同學們打開電腦，啟動記事本，打開《靜夜思》文檔。具體要求，請看屏幕！ CAI課件 生：操作 師：巡視指導 展示 師：小丁丁，你滿意嗎？ CAI課件： CAI多媒體課件丁丁念古詩錄音生：（鼓掌）師：丁丁讀的咋樣啊？生：好極了！ 師：小丁丁，還有什么話要跟哥哥、姐姐說的？ CAI多媒體課件CAI多媒體音樂歌曲好朋友（全班一起唱） CAI多媒體師：同學們，你們能嗎？生：能！ 師：請用記事本打開《楓橋夜泊》和《春曉》兩首古詩，分別給它們配上拼音。 生：操作（師巡視指導）第十四課擊鍵競賽教學目標：讓學生學會《金山打字2003》軟件的啟動和使用并進行打字練習。讓學生會玩〈金山打字2003〉里面精彩的打字游戲和〈機器貓打字游戲〉熟練指法。 讓學生體會在學中玩，在玩中學的樂趣。 激發(fā)學生學習新知的熱情和對新知的渴求。 教學重難點： 重點：利用〈金山打字2003〉進行指法練習。難點：通過擊鍵競賽熟練指法。 教學準備： 多媒體網(wǎng)絡教室、學生機若干（安裝有〈金山打字2003〉的軟件、〈機器貓打字游戲〉等） 教材分析： 這是一篇通過各種打字游戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習課。課文主要是通過《金山打字》這個軟件里的“英文打字”來進行擊鍵競賽，通過打字游戲進行輔助練習。目的在于熟練指法。而指法練習是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學生水平的游戲，采用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調動學生的積極性。但教師要時刻清醒地認識到；游戲只是練習的手段和載體，不是學習的目的，并盡量讓學生明確學習指法的真正意義不是游戲而是實際應用。教學過程： 一、提問導入：教師可通過提問復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。如： 怎樣敲Q、W、E、I、O、P鍵？ 怎樣敲Z、X、C、。、/鍵？ Shift鍵和Caps Lock鍵的作用？ 今天我們要認識一個新朋友，這個新朋友不但能幫助我們練習打字熟練指法，還能讓我們體驗游戲的快樂！二、學習新課： 學習用〈金山打字2003〉進行打字訓練。 教師簡略介紹〈金山打字2003〉教學軟件功能。它包含多種打字訓練和競賽游戲。我們這里主要用“英文打字”進行訓練和競賽。 教師示范啟動〈金山打字2003〉。步驟： A、 啟動〈金山打字2003〉后出現(xiàn)軟件主界面； B、選擇“英文打字”出現(xiàn)另一界面 C、選擇類型和級別。 學生練習，教師巡視個別輔導。 小競賽。 教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學競賽等形式。 學習〈金山打字2003〉里面的打字游戲。 采取教師邊講邊示范的形式，讓學生在游戲中練習打字。 用〈機器貓打字游戲〉練習打字。 教師先介紹游戲的玩法，學生再練習。（如學生的基礎較好，可也先讓學生自主探索玩法） 說一說： ①你會玩哪些打字游戲？ ②你最喜歡哪個打字游戲？ ③玩指法游戲是為了讓指法更熟練，還是只圖游戲好玩？指法熟練了，有那些好處？三、給自己評分 通過練習，對自己鍵盤操作水平的評價是（ ）。與其他同學比，自己的成績（ ）。通過實踐和思考，我認為：要想鍵盤操作熟練，我認為要（ ）。第十五課綜合實踐活動課時安排：2課時 設計思想：在歸納中明確現(xiàn)象，總結規(guī)律，注重自主學習、自主發(fā)現(xiàn)。這一課實際就是鍛煉學生的實踐、分析能力，學生自己去總結，得出結論，最終起到培養(yǎng)信息素養(yǎng)的目的。 教學目標 知識技能目標：掌握――方法，知道――的方法，嘗試使用，培養(yǎng)學生的動手能力。 過程與方法： 情感與價值觀 教學重點：引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題；培養(yǎng)學生去調查、分析問題的能力 教學難點：培養(yǎng)學生的正確的信息意識 教學準備：課前布置完成書上P73和P74兩張調查表；CAI多媒體課件 教學程序 一、展示調查表，提出問題（1）師：同學們，昨天老師讓你們當一次小小調查員，進行的還順利吧？生：順利！師：請先拿出你們的第一張調查表： (在實物投影儀上展示) 師：誰愿意先來匯報他的調查結果？生1：展示并進行解說； 生2:：生3： （2） 師：根據(jù)這些調查表，你們能得出什么結論？生1：目前，我們獲取新聞信息的主要方式還是看中央電視臺的新聞聯(lián)播；生2：看新聞用電視還是我們的主要途徑；生3：獲取信息的方式是多種多樣的。 生4： （3） 師：請再拿出第二張調查表。（實物投影儀上展示） 師：誰愿意來匯報他的調查結果？生1：展示并進行解說； 生2： 生3： 生4： （4）師：看了這些調查結果，你們又有什么想法？生1：我們用電腦主要用來娛樂了；生2：把電腦當成一個玩具在用了；生3：電腦的利用率還不高，每周使用時間不長；生4：用電腦來工作或學習的時間很少.二、引導問題： 師：同學們，請看一份來自計算機的科普報告！ CAI多媒體課件(配有錄音) 隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會生產力的提高，計算機已成為各行各業(yè)的基本工具，在國民經濟建設和人們日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。計算機能進行數(shù)字計算、漢字輸入、圖像識別、文字翻譯、信息收集和分析處理以及具有邏輯判斷功能強等特點，大量應用到工農業(yè)生產領域，國防科技，家庭和社會的各個方面，得到了廣泛的應用和發(fā)展，成為本世紀的佼佼者。通過計算機來訪問互聯(lián)網(wǎng)，已經成為人們學習知識、獲取信息、交流情感、開發(fā)潛能和休閑娛樂的巨大平臺。隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經與我們的生活和學習密不可分。在互聯(lián)網(wǎng)中有豐富的資源、諸多的服務項目，大家可以盡情地分享。 師：同學們，電腦有如此強大的功能和豐富的資源，我們是怎樣利用它的呢？請結合兩張調查表，在小組里討論以下問題，并作好記載。 CAI多媒體課件 問題一：目前我們使用電腦存在哪些問題？ 問題二：你有什么建議和打算？ 生：（分小組進行討論、總結、記載） 三、解決問題 匯報討論結果生1：電腦使用率不高；以后要加強電腦的使用。 生2：電腦用來工作學習的時間不多；多用電腦來幫助我們學習、工作。 生3：電腦用來看新聞的時間不多；利用電腦來獲取信息可以有很多的好處，如：存儲、調用 生4：少用來娛樂，多用來學習；生5：除了游戲、休閑、娛樂，電腦還有很多的作用，可以為我們服好務，是一個學習、生活的好幫手； 師：剛才同學們說得都很好。作為新時代的兒童，我們應該樹立正確的信息技術觀念，使電腦成為輔助我們學習、生活的好工具。師：老師有一首兒歌要送給大家。（師：唱兒歌） CAI多媒體出現(xiàn)兒歌歌詞 信息技術真神奇，真神奇??！衛(wèi)星技術、互聯(lián)網(wǎng)，天網(wǎng)、地網(wǎng)二合一；信息高速路，全球大家庭；購物送到家，距離變成零不是玩具是工具，除了游戲更有趣，用好這個好幫手，成為一個好孩子！開啟科學大門金鑰匙，金鑰匙?。? 師：好聽嗎？讓我們一起來唱！（師生共拍手唱兒歌） 第二課時 課前準備：根據(jù)人數(shù)分組，組數(shù)26的倍數(shù)教學過程：一、游戲引入：師：孩子們喜歡做游戲嗎？生：喜歡！師：下面我們一起來做一個叫“火眼睛”的游戲！請看要求！ CAI多媒體課件出示要求 火眼睛：（比一比誰的眼睛最仔細） 統(tǒng)計一下，在下面的英語單詞和短句中每個字母出現(xiàn)的次數(shù)。 CAI課件動畫：物聲音英語單詞或是短句（以動畫形式跑動）可再看一次 （課件設計長些，次數(shù)可多幾次，內容豐富些） 師：（出示書上P76頁的表格） 統(tǒng)計A字母的同學填寫統(tǒng)計B字母的同學填寫統(tǒng)計C字母的同學填寫 統(tǒng)計Z字母的同學— 師：你們都是非常仔細認真的孩子！老師把“火眼睛”的卡片送你們！二、引導發(fā)現(xiàn)問題：問題一： 師：根據(jù)以上字母出現(xiàn)的次數(shù)，對照鍵盤上字母的排列方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：鍵盤上中間一排字母出現(xiàn)的頻率最高；生2：常用的鍵排在鍵盤上好擊的位置；生3：字母A、H、RS、L等出現(xiàn)的次數(shù)較多 師：真是認真觀察的好孩子！問題二： 師：鍵盤上的鍵為什么不是按照A~Z排列，它們有規(guī)律嗎？生1：因為手指打起方便，所以排中間生2：次數(shù)越多，頻率越高，在鍵盤上排列的位置在中間 三、師教學反思：把出現(xiàn)頻率高的字母排在鍵盤中間，便于我們輸入 四、師：這節(jié)綜合實踐課你們學了些什么？生1：通過調查表1，知道了電腦的使用還不是很廣泛，還應得到更廣的推廣生2：通過調查表，知道了電腦的使用還有其它很多功能，主要應該用作為我們工作、學習、生活服務的工具；生通過玩“游戲”，發(fā)現(xiàn)了鍵盤上鍵的排列規(guī)律.師：同學們，看來你們學得都不錯，老師祝賀你們有這么多的收獲！如果能把這些收獲加以綜合，寫成一篇小報告，并在班上介紹自己的成果，那是多么驕傲和自豪的事，你們愿意嗎？生：愿意！ （學生交流自己的感受）教學反思：課堂學習氣氛濃厚，學生積極性高，掌握情況較好拓展訓練：完成課后作業(yè)