【正文】 加強(qiáng)你的打字練習(xí)。二、教師講解游戲規(guī)則一進(jìn)入游戲，三五成群的敵機(jī)就會蜂擁而至，它們身上都標(biāo)有大寫字母，如果我們能在敵機(jī)撞到我方戰(zhàn)機(jī)之前敲擊鍵盤上相應(yīng)的鍵，我方戰(zhàn)機(jī)就可以開火將敵機(jī)擊毀，屏幕左上角的游戲得分也會增加。如果按錯了鍵，游戲得分則會減少。屏幕上方中間有一個生命條，我方戰(zhàn)機(jī)被敵機(jī)每撞擊一下，它就會縮短些，如果生命條長度縮盡，游戲就結(jié)束了。屏幕右上角有一個起始為2分鐘的倒計時提示，只要我方戰(zhàn)機(jī)能堅持到時間減少為零，就會自動進(jìn)入下一關(guān)，倒計時也會重新開始。隨著不斷的過關(guān)，游戲難度也會逐步加大。如果成績足夠好，我們就可以進(jìn)入游戲高分榜。三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視四、課堂小結(jié)經(jīng)過了幾節(jié)課的練習(xí)，相信你的英文打字一定進(jìn)步了不少。五、課外作業(yè) 完成《成長日記》 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案鄭家莊小學(xué)：安華第八課 拼出的漢字教學(xué)目標(biāo)：1．了解并熟練操作金山打字游戲；２．利用打字游戲進(jìn)行鍵盤熟練操作練習(xí)；教學(xué)重、難點(diǎn)：按照正確的指法熟練使用鍵盤 教學(xué)內(nèi)容：利用打字游戲進(jìn)行鍵盤熟練操作練習(xí)教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們已經(jīng)能夠打出英文了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)如何在電腦上輸入漢字，輸入漢字的方法有很多種，請你打開書，先來自學(xué)一下吧。二、學(xué)生自讀課本，教師總結(jié)常見的輸入法有以漢字的拼音為基礎(chǔ)的拼音輸入法（如智能ABC，搜狗拼音等）；還有以漢字字形為基礎(chǔ)的拼形輸入法（如五筆字型等）。我們學(xué)習(xí)過漢語拼音，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)拼音輸入法非常簡單，下面我們就一起學(xué)習(xí)比較好用也比較常用的搜狗拼音輸入法。在任務(wù)欄中有個長方形的小圖標(biāo)，它就是輸入法，點(diǎn)開以后我們就可以選擇輸入法了。三、教師講授輸入法的一些使用技巧“中”變成“英”后就可以輸入英文了； ，當(dāng)變成月牙的時候就是半角，月亮就是全角，輸入的字符占一個漢字的位置；，空心的句號就表示中文標(biāo)點(diǎn)，小點(diǎn)就是英文標(biāo)點(diǎn)。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案鄭家莊小學(xué)：安華。，通過鍵盤上特定的按鍵或幾個鍵的組合進(jìn)行操作往往比鼠標(biāo)操作更簡便快捷，這樣的鍵被稱為快捷鍵。例如，ctrl和shift可以在各種輸入法中切換；ctrl和空格可以在中英文間切換。四、學(xué)生打字練習(xí)，教師巡視請打開“金山打字”并單擊“拼音打字”選擇“詞匯練習(xí)”，單擊課程選擇，選擇“Hsk—漢語水平考試詞匯”下的“一級字”，然后切換到搜狗拼音輸入法，開始練習(xí)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字輸入法，并進(jìn)行了簡單的詞語練習(xí)。六、課外作業(yè)自讀課本32頁“漢字鍵盤輸入的憂慮”第二課時學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行金山打字的漢字輸入練習(xí)。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案鄭家莊小學(xué)：安華第九課 小小記事本教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會使用記事本的方法；； 。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握在記事本中輸入英文和中文的方法。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)記事本的使用方法和漢字的切換及選擇方法 教學(xué)過程：第一課時一、鋪墊激趣、導(dǎo)入新知。師：“同學(xué)們，我們平時寫日記用的是什么？”“對。記事本，同學(xué)們知道嗎，計算機(jī)也有記事本，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)?！倍?、循循善誘、探究新知。（一）教學(xué)啟動記事本程序教師演示或抽生演示打開記事本的方法（如果有學(xué)生會操作）其余學(xué)生跟隨教師或?qū)W生的演示啟動記事本。學(xué)生練習(xí)關(guān)閉記事本窗口再打開記事本。（二）教學(xué)選擇漢語輸入方法教師演示或抽生演示怎樣選擇漢語輸入法。布置學(xué)生選擇搜狗拼音輸入法。（三）認(rèn)識搜狗拼音輸入法的狀態(tài)條學(xué)生獨(dú)立探究：單擊狀態(tài)條的各個部分，能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生匯報交流，教師講解、演示狀態(tài)條各部分的功能。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案鄭家莊小學(xué)：安華學(xué)生嘗試在狀態(tài)條上把輸入法轉(zhuǎn)換為英文，用漢語拼音輸入一句話。如：老師您好?。ㄋ模┙虒W(xué)用拼音輸入漢字。A：學(xué)生獨(dú)立探究輸入“電”字。學(xué)生相互討論、交流、幫助，合作完成。在老師的幫助下，統(tǒng)一操作方法。（1）輸入“電”字的拼音字母；（2）敲空格鍵；（3）按“電”字前面的編號“2”完成輸入。B：教師演示輸入“禮”字。提出討論問題：候選窗口中沒有“禮”字怎么辦？學(xué)生協(xié)作、討論、探究完成。師生共同交流、總結(jié)：（1）單擊翻頁符找出“禮”字；（2）按“禮”字前面的編號完成輸入。三、熟練鞏固、應(yīng)用新知。學(xué)生按照練習(xí)要求：用拼音輸入法輸入下列生字。nan nv cheng hao kuai 男 女 秤 好 快比賽：看哪位同學(xué)輸入得又對又快！四、課外作業(yè)： 要求學(xué)生（有條件的）回家用計算機(jī)的筆記本寫簡短的日記。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案鄭家莊小學(xué)：安華第二課時一、教師講解格式的設(shè)定請同學(xué)們打開上節(jié)課我們在記事本中輸入的文字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)格式的設(shè)定?！案袷健保x擇“字體”。，并選擇字號大小。，單擊“確定”按鈕?！拔募薄氨４妗泵睿斎胍粋€文件名，單擊保存。二、學(xué)生進(jìn)行格式設(shè)定練習(xí)，教師巡視注意：對于“西安”這樣的特殊詞語，要告訴學(xué)生打字的時候用隔音符號，輸入xi’an 學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課沒有完成的文字輸入，并進(jìn)行格式設(shè)定三、課堂小結(jié)經(jīng)過了這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了漢字的輸入并且能夠把自己輸入的漢字進(jìn)行簡單的排版。下節(jié)課我們就進(jìn)行期末打字測試了。四、課外作業(yè)完成《成長日記》，回家進(jìn)行打字練習(xí)。第三篇：冀教版小學(xué)三年級美術(shù)教案課題我的美術(shù)“百寶箱” 課型設(shè)計應(yīng)用 教法觀察法 課時1課時 教學(xué)目的：能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。在活動中體會設(shè)計活動的計劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計意識。培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會設(shè)計活動的樂趣。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)主題從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。二、引導(dǎo)設(shè)計讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。進(jìn)行簡單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計和裝飾、組合。三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計，這些設(shè)計是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。四、輔導(dǎo)作品教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純的定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計的實(shí)用性和可行性）五、展示評價美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評價。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，同時也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。課后總結(jié)實(shí)際上，孩子們從一年級開始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點(diǎn)不是很高，重點(diǎn)放在對作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。課題奇妙的倒影 課型造型表現(xiàn) 教法討論法 課時1課時 教學(xué)目的：了解對印的方法。能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。喜歡對印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；請學(xué)生說說有什么特點(diǎn)；師：今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！二、發(fā)展了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對印 嘗試對?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對印一個圖案。發(fā)現(xiàn)、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。欣賞、討論、表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點(diǎn)？學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫作品。印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫提示：添畫的時候注意對稱，還可以用幾次對印的方法來完成一幅作業(yè)。展示與評價欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩ΨQ的圖形給人們帶來怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。三、收拾與整理四、課后拓展將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。課后總結(jié)學(xué)生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導(dǎo)學(xué)生說說對稱圖形給人們的一般感受。課題蠟染花布 課型設(shè)計應(yīng)用 教法討論法 課時1課時 教學(xué)目的：讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)過程一、魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。通過和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白油畫棒在紙上圖上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來了。導(dǎo)入本課——蠟染花布二、深入探討引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果。在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。三、指導(dǎo)操作指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。在設(shè)計制作前，演示作畫步驟。（1）構(gòu)思；（2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。四、學(xué)生實(shí)踐在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。對于這些問題，教師要讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。課題螞蟻的巢穴 課型造型表現(xiàn) 教法觀察法 課時1課時 教學(xué)目的：對螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。通過練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。讓學(xué)生對泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識。教學(xué)過程一、引導(dǎo)主題讓學(xué)生說說自己對螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對螞蟻知識的探索。二、引導(dǎo)設(shè)計把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。（1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。（2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。（3）想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗和實(shí)踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？（4）評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。三、輔導(dǎo)作品嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。手指和這些平常的物品，此時變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。四、展示評價選出夸張造型、構(gòu)思獨(dú)特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？由學(xué)生為主參評，同學(xué)間互相評價，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。五、作品保管泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。課后總結(jié)泥工課學(xué)生的情緒比較高漲，總會出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符，值得深入的思考的研究。課題插插接接 課型設(shè)計應(yīng)用 教法討論法 課時1課時 教學(xué)目的：掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。通過運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解，體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：一、授課制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。觀察范作：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。教室邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方法代替）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議做大些。讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座?？纯凑l的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)學(xué)生可自行分組制作。要求色彩搭配合理，插接牢固。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插接得最高，由學(xué)生為主參評，小