【正文】 “正確率”兩個參數(shù)的意義。(老師巡視、檢查)師：同學們，你們知道嗎，鍵盤有一個功能，它能讓我們即使在黑暗中，也能把手指準確地放到基本鍵上。（帶領生一起讀基本鍵的名稱）板書：A S D F J K L ；師：你們知道嗎，人的十個手指在按基本鍵時，是各有分工的，請觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對應關系。是不是每一位同學都懂得了正確的打字姿勢呢，讓我來檢查檢查。想不想看看老師能不能過關？”師：“同學們，在我玩游戲的時候，別忘了仔細觀察老師是怎么操作的，找一找老師的操作與他們相比有什么不同。教學反思：今天我們大家一起認識了一個新朋友“無敵大海龜”—鍵盤先生，通過欣賞他的漂亮而又獨特的外套，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，但是在他的外套上還有很多秘密，今天我們只了解了一部分，在以后的學習，我們要好好和他做朋友，更多更詳細更準確地去了解他外套這面那些鍵的功能，并且告訴老師和同學們吧。現(xiàn)在請同學們在記事本里輸入ABCDEFGH之后，敲退格鍵，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，再連續(xù)敲退格鍵會怎么樣？你發(fā)現(xiàn)退格鍵有什么功能？生：生嘗度操作探尋小議后得出結論，原來，敲退格鍵可以刪除光標左邊的字符?；剀囨I和空格鍵師：在“無敵大海龜”—鍵盤先生的外套上還有幾個特別的裝飾物，它們的形狀和別的鍵有很大的區(qū)別，請同學們找一找它們在哪兒，并且試著敲一下這些鍵，看看會有什么變化？生：觀察嘗試后得出結論：有一個鍵樣子比較怪，上面有英文字母“Enter”和一個箭頭符號，敲一下它，光標會跳到下一行，還有一個鍵又細又長，像一根小棒，敲一下它，就會空一些空格。請同學們在“記事本”的窗口中輸入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ觀察屏幕上顯示的字母和鍵盤上的字母一樣嗎？鍵盤上字母的排列順序和我們平時的26個字母的排列順序一樣嗎？生嘗試觀察后得出結論：屏幕上顯示的字母是小寫字母，鍵盤上的字母是小寫字母，并且鍵盤上的字母和我們平時的26個字母的排列順序也不一樣。（指名說）生1：主鍵盤區(qū)；生2：小鍵盤區(qū)；生3：功能鍵區(qū)；生4：光標控制區(qū)。但是大家知道嗎，老師還認識一位叫“無敵大海龜”的朋友，他也能幫助我們向“方腦殼”朋友—電腦輸送數(shù)據(jù)、發(fā)布命令，并且做很多“精靈鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想認識他嗎？他就是我們的新朋友“無敵大海龜”—鍵盤先生。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──Enter、BackSpace和空格鍵。窗口變化練習鞏固所學新知巡視、指導根據(jù)第43頁“窗口變化練習”的要求進行探究活動。介紹任務欄“窗口銨鈕”。 建議：問題最好由教師提出，學生暫不看課本上的答案，由學生操作后自己得出結論。 打開窗口，使它處于“復原”狀態(tài)。 用邊框改變窗口大小 滾動條出現(xiàn)的條件和使用方法。 第三步：提醒學生注意觀察，有學生提出指向最小化最大化等按鈕會有變化時，讓學生自己進行試探，使學生明白：用鼠指針試探一些部件時，電腦會自動告訴你它的名字。在具體的軟件學習時，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來，再應用到其他新軟件的學習中，相信你能成為一個電腦高手。（板書：詳細了解軟件）呈現(xiàn)任務四： （3）雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應？生：…… （4）發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動嗎？它們能移到什么地方？ “紙牌疊”的紙牌能移到另一個“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規(guī)律？ （6）你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？（7）如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？（8）如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區(qū)域的空位上？（9）用鼠標點擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項，分別點擊這些選項，看看有什么反應？（10）你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說說你的辦法。生：翻出新牌一張。（由于三年級的孩子小，他們通過鼠標試探能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，但不太會總結規(guī)律，所以下面討論是必須的。（鼠標示意） 呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。（揭示課題、板書） 師：雖然軟件不同，但學會和掌握它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過“觀看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”這三步進行。 教學難點： 如何引導學生總結出學習新軟件的步驟和方法是本課的難點。第六課《無師自通學軟件》課時安排：1 課時設計思想：通過玩紙牌游戲，引導孩子們總結出遇到一個新軟件時，我們應該怎么去觀察、探究和幫助達到快速掌握新軟件的特點和功能?！爱媹D”里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。學生如要保存作品，應鼓勵學生自己探索，教師適當幫助。學生嘗試新的工具時遇到困難，教師應鼓勵學生積極探索，適當給予幫助。 B、學生嘗試自由作畫，教師指導。 提示：此處學生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不需要將“前景色、背景色”的概念告訴學生。分別用左鍵、右鍵畫圖。 提示：其他工具的使用涉及輔助選項，相對較難，鼓勵學生積極嘗試，有所發(fā)現(xiàn)即可。 提示：模仿畫主要是讓學生掌握用鼠標“畫”的具體方法，大致形似就可，不過高要求。 C、師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。 電腦較少的學校，也可以三人一組、四人一組。 提示：猜名字不一定要準確，關鍵是看學生能夠根據(jù)按鈕圖形產(chǎn)生聯(lián)想，為下面試探操作打基礎。此處可以請學生讀勾畫的語句。 A、學生自由觀察打開的“畫圖”窗口，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 一、瞧瞧我們的畫圖程序 打開“畫圖”程序 A、教師談話：windows系統(tǒng)中已經(jīng)有一個可以畫圖的軟件，它的名字叫“畫圖”，隱藏在“附件”當中，你能找到它、打開它嗎？ B、學生自己嘗試找到并打開“畫圖”程序，教師巡回檢查。條件具備的可以張貼在教室里做長期展示，既可激發(fā)興趣、提供范例，又可展示學生學習成果。 教學重點與難點 用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學重點. 嘗試彩色畫圖是本課教學的難點。教學時，指導學生根據(jù)課文提示，逐步嘗試、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過本課的學習，要求學生能說出畫圖窗口由哪些部分組成，能初步了解工具箱內16種繪圖工具的名稱，會用鉛筆工具簡單畫圖，嘗試用彩色畫圖，掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法。 最后，讓學生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。 拓展訓練：拖放鼠標的學習，建議選用拼圖類小游戲進行訓練。 至于掌握雙擊技巧有較大困難的學生，可先讓他們單擊鼠標右鍵，再選快捷菜單中的“打開”項來打開游戲，待雙擊游戲能夠玩過關后，再讓他們以雙擊方式來打開小游戲。 教學時間： 1課時。第四課有趣的鼠標小游戲教學目標： 學習以不同方式打開程序。→→→→“游戲”里的“紙牌” ⑷ “附件”軟件窗口打開后可用鼠標鍵單擊窗口右上角的 按鈕關閉（圖37）。 圖34出現(xiàn)子菜單的情況 圖33沒有子菜單的情況 圖 32“程序”菜單二、發(fā)現(xiàn)“子菜單” 在開始菜單上你會發(fā)現(xiàn)，有的項目右邊標有▲ ，有的沒有，這是什么意思呢？下面來做個對比實驗，注意認真觀察： 1．把鼠標指針移到?jīng)]有▲的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應（圖33）。 其實還有更多有趣的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！一、初識“開始”菜單用鼠標單擊“開始”按鈕，會彈出一個叫“菜單”的長條，上面列出電腦的許多可操作的項目（圖31）。 教學目標： 1．認識神奇的“開始” 按鈕，激發(fā)學生學習計算機的興趣； 2．使學生學會從開始菜單進入程序的方法。學生練習關電腦然后開始休息。2．將鼠標移動桌面一個圖標上，點一下鼠標左鍵，你看到圖標有什么變化？3．將鼠標移動到圖標“我的電腦”上，快速點兩下鼠標左鍵，看一看，發(fā)生了什么現(xiàn)象。大家看看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。 三、與鼠標交朋友 （一）教師講解 同學們第一次與計算機玩，就要學習與鼠標交朋友，因為計算機最聽鼠標的話。 任務欄：計算機打開一個軟件，就是執(zhí)行一個“任務”。 桌面背景：就像我們裝飾書桌的臺布，隨時可以更換。 （課件出示） 同學們，這就是Windows98的桌面，我們之所以把它形象地比作一個桌面，是因為它就像我們辦公室的桌子一樣，可以擺放各種書籍、文具、紙張、作業(yè)本， Windows桌面上擺放了哪些東西？我們一起來認識吧。 開機后，請注意屏幕上先后閃出的畫面 圖2—1打開計算機 計算機和其他電器設備一樣，首先必須打開電源開關（如下圖2—1）請注意老師是怎樣開機的，記住電源開關的位置 教學過程： 學生通過談自己的體會，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、圖片的演示可以加深學生對計算機使用規(guī)則的深刻印象，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣有促進作用。 ③計算機有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友？ 評價④讓學生對計算機相關知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的相關知識 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子？ ② 提問：通過看書和觀看視頻，同學們有什么感受？ ④ 請同學們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② ②提問：烽火狼煙告訴我們什么？ ③接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學們舉手的動作傳遞著什么呢？學生觀看視頻，回答問題。 引入①播放一段關于烽火狼煙的視頻。②學生回答問題，談談自己對信息記錄方式變化感受讓學生初步了解信息記錄的相關知識 激趣，促使同學們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學習中的好朋友計算機基本組成及其功能①做游戲：《角色扮演》每4－5個孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用①學生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機的情況 ②學生觀看演示，了解計算機的發(fā)展情況 ③熟悉計算機的主要組成設備及功能 ④學生回答問題 ⑤學生參與游戲學生在自身知識建構的基礎上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學生學習的主體性。評價 ②視頻或圖片或實物演示計算機在生活和學習中的應用情況。并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。 老師告訴你們電腦這個大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，請小朋友把它喊醒，我們今天和新朋友玩第一招吧，好不好？ 一、跟我學開機。 1．打開電源，記住電源開關的位置。 2．觀察開機屏幕畫面的反映。 試一試: 在老師的指導下打開你的計算機電源開關 二、認識Windows桌面。 開始按鈕：我們的書桌上面只能放一些常用的書和文具，更多的東西放在抽屜和書柜里，使用時打開來尋找；同樣，Windows桌面上也只能放一些常用的軟件工具，更多的“寶貝”，都得用鼠標操作這個小小的按鈕來尋找。開機后，當鼠標指針變成“箭頭”狀態(tài)后，就可以操作計算機了。鼠標上面有左右兩個按鈕，有的中間還有一個小滾輪（圖2—4）。 光電鼠標現(xiàn)在請同學們看看你的鼠標是什么樣子，再摸一摸，感覺一下你手里的鼠標。再請另外一個同學也試一下）。 （二）試一試，想一想1．上、下、左、右移動鼠標，看看鼠標指針怎么移動。小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。同學們，快下課了，我們該與計算機說再見了，看老師操作，歡迎下次再來，希望你能成為計算機的好朋友。教師巡視指導。 教學難點：計算機術語 教學過程： 激趣導入：同學們，祝賀你們學會了用鼠標操作桌面上的圖標對象。 請說出這些選項中的四項： 在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖36），這些菜單中，你最喜歡什么？ 軟件啟動后往往有自己的窗口，啟動也就是“打開”了軟件窗口，所以習慣上也就把啟動軟件稱為打開軟件。 ⑴ “程序”里的“Windows資源管理器”； ⑵ “附件”里的“計算器”（圖37）； ⑶“附件”“娛樂”里的錄音機； ⑹ “附件”請根據(jù)實際情況填寫表格：課本22頁。 教學準備： 上課之前，教師應事先從網(wǎng)絡下載與本課相關的幾個小游戲