【正文】 ，保存到教師機(jī)上，并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機(jī)，以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。對(duì)有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開這些鼠標(biāo)小游戲。 教學(xué)反思：在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開程序或文件，從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。學(xué)生可能會(huì)在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺中將鼠標(biāo)操作得熟練。 課文第一部分介紹了畫圖窗口的組成，重點(diǎn)介紹了工具箱；第二部分說明了用鉛筆工具畫圖的具體步驟，方便學(xué)生使用其他工具；第三部分講解了怎樣退出“畫圖”程序；探究活動(dòng)以選取彩色畫圖、模仿畫圖、自由畫圖為內(nèi)容。 嘗試彩色畫圖在“探究活動(dòng)”中呈現(xiàn)，是教學(xué)的難點(diǎn)。 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱。呈現(xiàn)方式可以是打印文件、多媒體管理系統(tǒng)集中展示。我們就一起來學(xué)習(xí)用“小老鼠”畫圖。 了解“畫圖”窗口。 提示：勾畫圈點(diǎn)是語文課堂上常見的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合觀察，能給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的潛移默化。 認(rèn)識(shí)工具箱 A、學(xué)生觀察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。 提示：“試一試”中空格教多，因?yàn)樵囂降姆椒ㄒ恢?，合作有利于?jié)省時(shí)間。 二、用“小老鼠”畫圖 嘗試選擇工具 A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個(gè)適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖， B、 學(xué)生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發(fā)現(xiàn)。 D、學(xué)生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路的人、小鹿。畫圖時(shí)，結(jié)合使用，功能更多。 B、嘗試用鉛筆右鍵點(diǎn)擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。在畫圖中，要大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)“畫圖”軟件的神奇功能。 A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請(qǐng)小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。 提示：自由做畫，學(xué)生自由發(fā)揮，不在乎質(zhì)量好壞，但要要求畫面有一定主題。 提示：退出軟件、關(guān)閉系統(tǒng)前面已學(xué)過，此處為運(yùn)用，應(yīng)盡量作到操作準(zhǔn)確。 教師談話：這節(jié)課，我們知道了“畫圖”程序的簡(jiǎn)單操作，并且第一次畫出了美麗的圖畫。筆者認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持的總體思想是：在實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納中明確現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，注重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 教給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。 二、引導(dǎo)問題師：看了兩組同學(xué)的表演，你認(rèn)為那種學(xué)習(xí)方法更好些？生：…… 師：計(jì)算機(jī)的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來越強(qiáng)大，智能化程序越來越高，我們必須學(xué)會(huì)不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達(dá)到“無師自通學(xué)軟件”。 師：?jiǎn)?dòng)游戲窗口后，你看到了什么？ 生3：還有得分和時(shí)間…… 師：通過“觀察外貌”我們看到了游戲窗口的特點(diǎn)（板書：窗口特點(diǎn)），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個(gè)區(qū)？（用鼠標(biāo)示意三個(gè)區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標(biāo)試探是學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗(yàn)） 師：通過鼠標(biāo)試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來討論回答下列問題：（同時(shí)板書：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問題。（1）鼠標(biāo)單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？ （2）你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。許多軟件都有幫助菜單，通過幫助菜單晚們可以詳細(xì)了解軟件的功能及使用方法。這樣的學(xué)習(xí)方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習(xí)中。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 讓我們先和“窗口”認(rèn)識(shí)一下吧。 第二步：用測(cè)試學(xué)生反應(yīng)速度方法，激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識(shí)記內(nèi)容。最大化、復(fù)原、最小化、關(guān)閉按鈕作用和使用方法。 試一試按鈕的作用。用鼠標(biāo)單擊小三角形按鈕，看看有什么作用。窗口的伙伴——任務(wù)欄理解任務(wù)欄作用 使用任務(wù)欄切換窗口的方法介紹“任務(wù)欄” 讓學(xué)生打開一個(gè)窗口，觀察任務(wù)欄變化，理解任務(wù)欄和窗口的聯(lián)系。 通過操作試驗(yàn)，掌握用任務(wù)欄切換窗口的方法。拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè) 第八課與電腦鍵盤交朋友教學(xué)目標(biāo)：了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；通過認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)過程：一、激趣引入，揭示課題師：老師以前給同學(xué)們介紹了一個(gè)叫“精靈鼠小弟”的朋友，大家很快就喜歡上他了，已經(jīng)能夠用他來熟練控制電腦了。師：同學(xué)們觀賞得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師就來給大家說說這件獨(dú)特的外套的幾個(gè)部分的名字吧！請(qǐng)同學(xué)們聽著名字找位置喲！師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（出示主鍵盤區(qū)圖）師：為了探尋主鍵盤區(qū)的秘密，我們還得進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們打開開始程序菜單附件中的一個(gè)常用的工具——記事本，在記事本上我們就可以試試主鍵盤區(qū)上面的這些鍵的作用了。師質(zhì)疑并為以后的學(xué)習(xí)打下鋪墊：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余的時(shí)間再去探尋一下如何能把兩個(gè)字符的鍵的上面那個(gè)符號(hào)號(hào)顯示在屏幕上，并說說你是怎么做的。大家想不想知道？生：想師：在主鍵盤區(qū)的右上角，有一個(gè)鍵，上面有英文字母“Back space”和一個(gè)向左的箭頭，這個(gè)鍵的名字叫退格鍵。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。二．課時(shí)安排：　1課時(shí)三、課前準(zhǔn)備：軟件“金山打字2003”，硬件：實(shí)物投影儀四、教學(xué)過程：㈠復(fù)習(xí)：師：組織學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鍵盤的分布請(qǐng)學(xué)生回答鍵盤分為幾個(gè)部分生：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)㈡引入新課1.生：比賽輸入字母師：找到前三名同學(xué)（注意觀察正確率）師：“同學(xué)們，你們想不想看清楚他們是怎么操作的？（想）為了讓同學(xué)們能看得更清楚，今天老師專門安裝了實(shí)物投影儀，把他們的操作展示在電視屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們注意觀看！”師：請(qǐng)第一名的同學(xué)上臺(tái)來玩“拯救蘋果”請(qǐng)第二名的同學(xué)上臺(tái)來玩“鼴鼠的故事”請(qǐng)第三名的同學(xué)上臺(tái)來玩“太空大戰(zhàn)”師：“真可惜，他們都沒過關(guān)。板書：師：“剛才，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)在學(xué)習(xí)打字姿勢(shì)后，已經(jīng)更改了自己的姿勢(shì)。板書：二. 基本鍵師：讓我們一起來說一說，基本鍵是哪些鍵。(通過實(shí)物投影儀讓學(xué)生觀察)生：自已試一試。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個(gè)內(nèi)容我們將在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。生：上機(jī)練習(xí)師：巡視指導(dǎo)師：練習(xí)10分鐘左右讓生玩打字游戲師：經(jīng)過上面的認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們的指法現(xiàn)在怎么樣了呢，我想給大家一次玩打字游戲的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們通過玩打字游戲找到自己在指法上還存的不足。當(dāng)然，長(zhǎng)期的訓(xùn)練可能會(huì)有些單調(diào)、枯燥，但我相信，你們一定能克服困難。 教學(xué)準(zhǔn)備： 介紹用的鍵盤或鍵盤紙 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)掌握了打開“記事本”，并在第八課熟悉了鍵盤，在第九課熟悉了基準(zhǔn)鍵。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)知道了基準(zhǔn)鍵，哪些鍵是基準(zhǔn)鍵呢？（學(xué)生回答） 操作：學(xué)生打開“記事本”，輸入基準(zhǔn)鍵，同學(xué)間互相檢查坐姿及指法。 二、新授 我們首先在記事本輸入下面拼音。 （學(xué)生閱讀具體方法） ⑵、學(xué)生嘗試輸入 “R、T、Y、U”,思考:為什么食指在敲擊完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J鍵上？ ⑶、討論：“R、T、Y、U”鍵和“G、H”鍵的敲擊方法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ （都要求通過食指移動(dòng)敲擊并返回基準(zhǔn)鍵，只是具體方向不同。 ⑶、找規(guī)律：這同樣需要移動(dòng)手指敲擊并回到基準(zhǔn)鍵，只是負(fù)責(zé)手指不同。爭(zhēng)取又準(zhǔn)又快。 五、總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了上排鍵的輸入；收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。 教學(xué)準(zhǔn)備： 介紹用的鍵盤或鍵盤紙 學(xué)情分析： 本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，上一節(jié)課說到移動(dòng)手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下排字符的輸入。 二、新授 同學(xué)們已經(jīng)猜到打字鍵區(qū)下排鍵的正確指法了，我們先來試一下。 ⑵、練習(xí)輸入3⑴⑵，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 總結(jié)下排字符的輸入方法，歸納主鍵盤區(qū)字符的輸入規(guī)律。 ⑵、嘗試鎖定鍵的操作。 練習(xí)輸入練一練4，教師指導(dǎo)，糾正指法四、探究活動(dòng) 調(diào)查家人或同學(xué)的打字姿勢(shì)，填寫調(diào)查表。第十二課一箭雙雕 能力目標(biāo)： 能根據(jù)需要靈活地使用不同的方法來完成同樣的操作。 shift鍵和其它鍵的組合使用方法。生：……師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)遇見了這樣一個(gè)難題 出示問題：“=、+”與我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的鍵不同，它們都在同一鍵上，而且同學(xué)們自己動(dòng)手嘗試了，為什么按我們?cè)瓉淼牟僮鞣椒ㄖ荒茌斎搿?”呢？ 生：數(shù)數(shù)鍵盤上一共有多少個(gè)這樣的鍵？…… 師：教學(xué)生認(rèn)識(shí)“雙字符”鍵。 分層練習(xí)：輸入以下字符： （如下圖） 出示示意圖： 小提示：如果敲一下鍵就松手，再敲雙字符鍵，就沒有這種功能了。（如下圖） 提示：注意觀察鍵盤右上方有一個(gè)“大小寫指示燈”。 大寫鎖定：按下 Shift和字母組合鍵——輸出小寫字母 學(xué)生在按住Shift鍵后，當(dāng)他用另一只手去按雙字符鍵時(shí)，往往會(huì)把Shift鍵松開。教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大膽進(jìn)行操作，享受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣，并達(dá)到進(jìn)一步的提高能力的目的。我們當(dāng)中也有很多同學(xué)的爸爸、媽媽或是親戚在外工作的，讓我們閉上眼睛，一起來想像一下那種深深的思鄉(xiāng)之情！ CAI（播放能給人幻想的音樂片段）師：讓我們帶著這種心情再次去體會(huì)這首詩(shī)！生：（再次有感情地朗讀全詩(shī)）一、 新課引入CAI多媒體課件： 展示 生：操作（師巡視指導(dǎo)）第十四課擊鍵競(jìng)賽教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)《金山打字2003》軟件的啟動(dòng)和使用并進(jìn)行打字練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用〈金山打字2003〉進(jìn)行指法練習(xí)。目的在于熟練指法。如： 怎樣敲Q、W、E、I、O、P鍵？ 怎樣敲Z、X、C、。我們這里主要用“英文打字”進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽。 小競(jìng)賽。 用〈機(jī)器貓打字游戲〉練習(xí)打字。通過實(shí)踐和思考，我認(rèn)為：要想鍵盤操作熟練，我認(rèn)為要（ ）。 過程與方法： 情感與價(jià)值觀 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題；培養(yǎng)學(xué)生去調(diào)查、分析問題的能力 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的信息意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置完成書上P73和P74兩張調(diào)查表；CAI多媒體課件 教學(xué)程序 一、展示調(diào)查表，提出問題（1）師：同學(xué)們，昨天老師讓你們當(dāng)一次小小調(diào)查員，進(jìn)行的還順利吧？生：順利！師：請(qǐng)先拿出你們的第一張調(diào)查表： (在實(shí)物投影儀上展示) 師：誰愿意先來匯報(bào)他的調(diào)查結(jié)果？生1：展示并進(jìn)行解說； 生2:：生3： （2） 師：根據(jù)這些調(diào)查表，你們能得出什么結(jié)論？生1：目前，我們獲取新聞信息的主要方式還是看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播；生2：看新聞?dòng)秒娨曔€是我們的主要途徑；生3：獲取信息的方式是多種多樣的。 師：同學(xué)們，請(qǐng)看一份來自計(jì)算機(jī)的科普?qǐng)?bào)告！ 隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與我們的生活和學(xué)習(xí)密不可分。作為新時(shí)代的兒童，我們應(yīng)該樹立正確的信息技術(shù)觀念，使電腦成為輔助我們學(xué)習(xí)、生活的好工具。 師：好聽嗎？讓我們一起來唱?。◣熒才氖殖獌焊瑁? 四、師：這節(jié)綜合實(shí)踐課你們學(xué)了些什么？生1：通過調(diào)查表1，知道了電腦的使用還不是很廣泛，還應(yīng)得到更廣的推廣生2：通過調(diào)查表，知道了電腦的使用還有其它很多功能，主要應(yīng)該用作為我們工作、學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的工具；生通過玩“游戲”，發(fā)現(xiàn)了鍵盤上鍵的排列規(guī)律.師：同學(xué)們，看來你們學(xué)得都不錯(cuò)，老師祝賀你們有這么多的收獲！如果能把這些收獲加以綜合，寫成一篇小報(bào)告，并在班上介紹自己的成果，那是多么驕傲和自豪的事，你們?cè)敢鈫?？生：愿意? （學(xué)生交流自己的感受）教學(xué)反思：課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生積極性高，掌握情況較好拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)