【正文】 頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。鼠標單擊動作用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。單擊左鍵鼠標雙擊動作不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。雙擊左鍵鼠標拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。（二）學生自由練習 教師巡視指導。全課總結（略）〔教后記〕第6課 認識Windows 98窗口教學目的和要求認識Windows窗口，了解窗口的組成。掌握窗口的基本操作。初識菜單命令。進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學重點與難點：重點：窗口的基礎知識和基本操作。難點：菜單命令。教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。自制的Powerpoint教學軟件教學過程一、新課導入同學們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？二、新課教學（一）、窗口的組成我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關閉窗口，也就關閉了程序。下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。（二）、窗口的基本操作最小化窗口下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。最大化（還原）窗口讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。切換窗口師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。移動窗口師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。改變窗口的大小下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。師把鼠標的指針形狀變?yōu)椋釂枺河姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結，能同時改變高度和寬度。）關閉窗口有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）（三）、菜單命令打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看（四）、窗口的滾動教師做演示，學生自己練習。全課總結這節(jié)課同學們學習了有關Windows98的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節(jié)課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。[教后記]第7課 玩“紙牌”游戲教學目的和要求讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。教學重點：使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。掌握紙牌的規(guī)則。教學難點：掌握紙牌的規(guī)則。對策：加強操作練習。教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。教學過程一、引言導入我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。二、新課教學啟動紙牌游戲師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。紙牌游戲的規(guī)則師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。用鼠標玩紙牌游戲的方法移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。重新開始師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。退出游戲師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。練習：使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。全課總結你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？〔教后記〕第8課 認識畫圖教學目的和要求。,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。教學重點：繪圖軟件的操作與應用。教學難點：曲線工具的運用。教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。教學過程一、新課導入談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。二、新課教學啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟?！伴_始”按鈕，打開“開始”菜單；“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單?！案郊辈藛蜗碌摹爱媹D”選項，啟動畫圖程序。啟動后的屏幕窗口如圖1所示：:(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。:（邊講解邊演示）(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內任意畫線，(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。:“畫小雞”畫雞身（課件、范圖演示）畫雞頭畫雞眼講解并演示作畫步驟: 畫雞腳畫雞嘴涂顏色圖 2:（講解并演示）講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤上。退出畫圖程序：；“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示。圖 3第四篇：三年級語文下冊全冊教學設計第二單元教學計劃主備人：池雅芳單元教材分析：本組的四篇課文中，《翠鳥》、《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》、《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度、不同的側面，以具體生動的實例引導學生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力，使其在內心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟。單元教學目標：認識本組“稈、繡、赤”等31個生字，會寫“翠、襯、衫”等40個生字。有感情地朗讀課文、了解課文的主要內容。能夠聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。主動積累好詞佳句，學習一些觀察方法和表達方法。在學習過程中增強學生保護環(huán)境的意識。單元教學重難點：夠聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。主動積累好詞佳句，學習一些觀察方法和表達方法。教學課時安排：《翠鳥》2課時《燕子專列》2課時《一個小村莊的故事》2課時《路旁的橡樹》1課時 《語文園地二》4課時翠鳥教材分析：本文在描寫翠鳥外形和動作特點的同時，表達了人們對它的喜愛之情。在教學過程中，可以圍繞這兩個方面展開。本文語言淺顯、生動，學生初讀課文，大致理解文章的主要內容。在此基礎上，引導學生細讀課文，找出相關語句體會作者是如何抓住翠鳥的特點、怎樣將其表達清楚的。教學目標：會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。教學重難點：教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學準備:與學生一起通過網(wǎng)絡或其它途徑搜集有關翠鳥的資料。教學安排：2課時教學過程：第一課時一、從“鳥”入手，引入新課生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導學生注意“翠”的寫法。）二、自讀自悟，了解內容練習把課文讀正確、流利，認讀生字。默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。三、檢查自學，生生交流指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了）②對比出示以下兩組句子，使學生進一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流。A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。四、認讀生字，書寫生字?；ハ鄼z查是否認識了11個生字。書寫生字（1）自主記憶生字。（2）點撥字形：重點指導部件比例的大小：指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。（3）書寫練習。五、作業(yè)：抄寫生字。第二課時一、練習有感情地朗讀課文導言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎？學生練習朗讀。指名讀，師生評論后，再練習讀。（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。（3）老漁翁的話要讀得語重心長。二、選自己喜歡的段落背誦三、針對“喜歡”，讀書討論從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？請學生默讀課文，快速找出。A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠遠地看，希望它多停一會兒。抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過討論，學生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。）四、布置摘記：在學習中，抄下你認為寫得美的句子。板書設計：翠鳥爪子小、紅 頭橄欖色、翠綠色 翠鳥羽毛背淺綠色顏色鮮艷 腹赤褐色小巧玲瓏 眼睛透亮靈活 嘴巴尖、長燕子專列教材分析：《燕子專列》是一篇人文情景較濃的文章，因此本設計力圖體現(xiàn)“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓學生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會人們保護動物的博大愛心。教學目標：認識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課