【正文】 類從古到今所經(jīng)歷的結(jié)繩記事、創(chuàng)立文字、發(fā)明印刷術(shù)、電話的使用、計算機的誕生等歷程簡介，讓學生初知“信息”和“信息處理”這些概念。4．通過圖片的展示，讓學生初步認識一些信息處理工具。然后，讓學生提出一些問題，通過協(xié)作交流來加深認識。例如，“信息”這個概念，就可以讓學生通過身邊接觸到的例子（上課鈴聲、學習成績、板報、電話、電視等等）來理解。第2課 認識計算機 【教學目標】1．理解計算機的主要組成。2．了解與計算機相關(guān)的設(shè)備。3．了解正確使用計算機的注意事項。4．能夠正確啟動計算機。【重難點分析】理解計算機由哪些主要設(shè)備構(gòu)成，學會正確啟動計算機。【教學建議】1．教學中一定要讓學生感受計算機主要組成設(shè)備的實物。2．在本課教學之前，老師一定要收集一些計算機硬件方面的素材(包括實物、圖片、影像等)，尤其是有關(guān)鼠標的素材。3．計算機的鼠標是整個小學階段信息技術(shù)課教學中對計算機硬件教學的重點之一，因此，老師應當特別重視，在教學中應當講清楚鼠標有左、右兩個鍵和一個滾輪，一般由一根聯(lián)結(jié)線與計算機的主機相聯(lián)，它的工作原理是當鼠標在一個平面上移動時，它所對應的光標將隨著鼠標的移動也在計算機屏幕上移動。4．在對“學一學”中的計算機使用規(guī)范內(nèi)容教學時，一定要聯(lián)系本班所在學校計算機室的各種規(guī)章制度進行教學。5．在講授“啟動計算機”時，老師要告訴學生，在每一次使用計算機的過程中，一般只能使用1次通過“打開電源開關(guān)”的方法來啟動計算機。6．本課是學生首次接觸Windows操作系統(tǒng)，因此，老師可以在教學中利用“知識窗”中的小知識，補充一些適合本年齡段學生特點的有關(guān)計算機發(fā)展的小故事，從而增強學生學習信息技術(shù)的興趣?！鞠嚓P(guān)概念】鼠標：鼠標的英文原名是“Mouse”。鼠標是一種移動光標和實現(xiàn)選擇操作的計算機輸入設(shè)備。它的基本工作原理是：當移動鼠標器時，它把移動距離及方向的信息轉(zhuǎn)換成脈沖送到計算機，計算機再把脈沖轉(zhuǎn)換成鼠標器光標的坐標數(shù)據(jù)，從而達到指示位置的目的。1968年12月9日，全世界第一個鼠標誕生于美國加州斯坦福大學，它的發(fā)明者是Douglas Englebart博士。Englebart博士設(shè)計鼠標的初衷就是為了使計算機的操作更加簡便，來代替鍵盤那繁瑣的指令。他制作的鼠標是一只小木頭盒子，工作原理是由它底部的小球帶動樞軸轉(zhuǎn)動，并帶動變阻器改變阻值來產(chǎn)生位移信號，信號經(jīng)計算機處理，屏幕上的光標就可以移動。自此，鼠標和PC就結(jié)下了那種難以用言語表達的不解之緣。這款鼠標的鼻祖與今天的鼠標結(jié)構(gòu)大不相同，甚至還需要外置電源給他供電才能正常工作。目前市場上流行的鼠標主要有三種，機械鼠標（半光電鼠標）、軌跡球鼠標和光電鼠標。每種鼠標的特點、用途和選購上都稍有不同。機械滾輪鼠標（半光電鼠標）：它是一種光電和機械相結(jié)合的鼠標。它的原理是緊貼著滾動橡膠球有兩個互相垂直的傳動軸，軸上有一個光柵輪，光柵輪的兩邊對應著有發(fā)光二極管和光敏三極管。當鼠標移動時，橡膠球帶動兩個傳動軸旋轉(zhuǎn)，而這時光柵輪也在旋轉(zhuǎn)，光敏三極管在接收發(fā)光二極管發(fā)出的光時被光柵輪間斷地阻擋，從而產(chǎn)生脈沖信號，通過鼠標內(nèi)部的芯片處理之后被CPU接收，信號的數(shù)量和頻率對應著屏幕上的距離和速度。軌跡球鼠標：軌跡球鼠標工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)其實與普通鼠標類似，只是改變了滾輪的運動方式，其球座固定不動，直接用手撥動軌跡球來控制鼠標箭頭的移動。軌跡球外觀新穎，可隨意放置，用慣后手感也不錯。而且即使在光電鼠標的沖擊下，仍有許多設(shè)計人員更垂青與軌跡球鼠標的精準定位。光電式鼠標：光電鼠標產(chǎn)品按照其年代和使用的技術(shù)可以分為兩代產(chǎn)品，其共同的特點是沒有機械鼠標必須使用的鼠標滾球。第一代光電鼠標由光斷續(xù)器來判斷信號，最顯著特點就是需要使用一塊特殊的反光板作為鼠標移動時的墊。目前市場上的光電鼠標產(chǎn)品都是第二代光電鼠標。第二代光電鼠標的原理其實很簡單：其使用的是光眼技術(shù)，這是一種數(shù)字光電技術(shù)，較之以往機械鼠標完全是一種全新的技術(shù)突破。第3課 鼠標的基本操作【教學目標】1．知道鼠標左右鍵、右鍵和滾輪的基本功能。2．掌握鼠標的四種基本操作。3．學會正確關(guān)閉計算機?！局仉y點分析】鼠標的四種基本操作，雙擊鼠標是鼠標操作的難點。【教學建議】1．要留有充分的時間讓學生通過玩游戲的過程來掌握鼠標的四種基本操作，在教學時，老師可首先示范兩個游戲的玩法，以激起學生的學習興趣。2．在學生操作之前老師必須講清楚啟動兩游戲的方法以及兩個游戲玩法的要點。3．對于程度好一些的學生，老師可指導他們通過查看幫助文件來解決在玩“掃雷”游戲過程中所遇到的問題。4．在本課教學中，可將本課的“探一探”提前到本課的“練一練”之前來進行，而“練一練”應當放在本課最后完成，老師可先作示范，然后再讓學生按照書中的操作步驟并對照老師的示范來進行操作。第4課 認識窗口和圖標【教學目標】1．正確認識窗口及窗口右上角的各種按鈕，并會在窗口的三種狀態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化。2．正確認識驅(qū)動器圖標和文件夾圖標。3．了解各類文件圖標和應用程序圖標?！局仉y點分析】會在窗口的三種狀態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化，認識各類圖標及它們之間的區(qū)別。【教學建議】1．“學一學”中的“用雙擊的方式打開窗口”是教學中的難點之一，老師可以采取一邊講，一邊練，讓學生跟著老師的講解和示范多次練習窗口的打開和關(guān)閉。2．對“窗口”的認識主要應當放在窗口的右上角的按鈕組上，而不必講授窗口的其他組成，這一組按鈕雖然表面上看起來是三個按鈕，但它實際上包含的四個按鈕，其中“最大化”按鈕和“還原”按鈕是交替出現(xiàn)的兩個按鈕。3．要注意“學一學”中窗口右上角按鈕組中“最大化”按鈕和“還原”按鈕的區(qū)別和出現(xiàn)的規(guī)律，它們在出現(xiàn)時，窗口所處的狀態(tài)應當與這個位置按鈕的名稱相反，即當出現(xiàn)“還原”按鈕時，窗口是處于“最大化”狀態(tài)；當出現(xiàn)“最大化”按鈕時，窗口是處于“還原”狀態(tài)。4．本課中的“各類文件”圖標和“應用程序”圖標的區(qū)別在于：“各類文件”圖標對應的是用戶文件；而“應用程序”圖標對應的是計算機程序。老師應當在教學中注意它們的區(qū)別?！鞠嚓P(guān)概念】 圖標：圖標是具有明確指代含義的計算機圖形。其中桌面圖標是軟件標識，界面中的圖標是功能標識。作為計算機軟件方面的應用，圖標包括：程序標識、數(shù)據(jù)標識、命令選擇、模式信號或切換開關(guān)、狀態(tài)指示等。在Windows操作系統(tǒng)中。這種格式的圖標可以在Windows操作系統(tǒng)中直接瀏覽；，它是多個圖標的集合，一般操作系統(tǒng)不直接支持這種格式的文件，需要借助第三方軟件才能瀏覽。在圖形用戶界面中，系統(tǒng)中的所有資源分別由三種類型的圖標所表示：應用程序圖標（指向具體完成某一功能的可執(zhí)行程序）、文件夾圖標（指向用于存放其他應用程序、文當或子文件夾的“容器”）和文檔圖標（指向由某個應用程序所創(chuàng)建的信息）。在Windows系統(tǒng)中，左下角帶有弧形箭頭的圖標代表快捷方式?？旖莘绞绞且环N特殊的文件類型，它提供了對系統(tǒng)中一些資源對象的快速簡便訪問，快捷方式圖標是原對象的“替身”圖標?？旖莘绞綀D標十分有用，它是定制桌面，進行快速訪問經(jīng)常使用的應用程序和文檔的最主要的方法。第5課 窗口的改變與文件夾的創(chuàng)建【教學目標】1．認識窗口的組成(包括“標題欄”、“菜單欄”、“工具欄”和“工作區(qū)”)。2．窗口的選定，并會調(diào)整窗口的位置和大小。3．能夠在窗口中創(chuàng)建自己的文件夾并會對創(chuàng)建的文件夾進行重命名?！局仉y點分析】正確認識窗口的組成，文件夾的創(chuàng)建。【教學建議】1．老師在講授“窗口的組成”時，應當讓學生接觸到窗口，并且老師可以把上節(jié)課中窗口右上角的按鈕組作為這里講授的引入知識點。2．在講授“窗口的選定”時，老師應當講清楚三點，首先，教材中所講的兩種選定方法有同樣的效果，尤其是“單擊任務上的窗口按鈕”這種方法總是可行的。其次，每一次只能選定一個窗口(這個窗口常常被稱作“活動窗口”或“當前窗口”)，而被選定的窗口的顯示顏色比其他窗口的顯示顏色更深。第三，如果要對哪個窗口操作，一般必須先選定那個窗口。3．在講授“改變窗口的位置”時，老師應當講清楚四點，第一，只有當窗口處于“還原”狀態(tài)(窗口右上角不出現(xiàn)還原按鈕)時才能改變窗口的位置。其次，只有在窗口的標題欄處才能用鼠標拖動窗口，從而改變窗口的位置。第三，改變窗口的位置，常常可以更好地觀察窗口。第四，經(jīng)過拖動后的窗口一定是被選定的窗口(“活動窗口”或“當前窗口”)。4．在講授“改變窗口的大小”時，老師應當注意三點，第一，可以在窗口邊沿的任何地方用拖動鼠標的方式改變窗口的大小(只要窗口本身允許改變其大小)，但窗口大小改變的變化過程是不一樣的(對于這一點，老師可以演示給學生觀看)。第二，如果要用拖動鼠標的方式來改變窗口的大小，那么，窗口必須處于“還原”狀態(tài)(窗口右上角不出現(xiàn)還原按鈕時)。第三，前課講授的“最大化”按鈕和“最小化”按鈕也可以改變窗口的大小(這是教材中“說一說”的內(nèi)容，可讓學生去思考)。5． “學一學”的教學中，老師要注意引導學生按照課文中的操作步驟來創(chuàng)建自己的文件夾和為已經(jīng)創(chuàng)建的文件夾進行重命名，這兩個操作內(nèi)容的教學可以和后面的“練一練”結(jié)合起來進行。6．對于基礎(chǔ)好一些的學生，老師還可以讓他們用其他方法來創(chuàng)建自己的文件夾。第9課 文件夾的管理【教學目標】1．初步理解計算機中路徑的概念。2．進一步掌握文件和文件夾的概念。3．文件夾的復制、移動和刪除。4．能對剛刪除而保存在回收站的文件夾還原。5．養(yǎng)成正確管理文件的良好習慣。【重難點分析】重點是對文件夾的復制、移動和刪除，難點是理解計算機中路徑的概念?！窘虒W建議】1．在對“學一學”中的“進入三年級三班的文件夾”這一內(nèi)容進行教學時，老師可先帶領(lǐng)學生玩一玩課文所給“尋找文件”游戲，再結(jié)合課文中所給的“信息技術(shù)”文件夾下的結(jié)構(gòu)圖，加深對路徑這一抽象概念的理解，然后，才按課文中所給的步驟，進入三年級三班的文件夾。2．在對“學一學”中的其他三個內(nèi)容教學時，老師可以采用任務驅(qū)使的方式進行教學，同時老師還應當按照課文中的步驟一步一步地進行示范和講解。3．學生的練習可以選用課文中“練一練”的題目做。4．課文中的“探一探”是對基礎(chǔ)較好的學生準備的，老師可視情況取舍。5．讓學生體會到管理好文件夾能夠給自己帶來很大的方便。這一點可組織學生展開討論，由學生自己總結(jié)管理好文件夾可以給自己帶來哪些方便。從而激勵學生養(yǎng)成良好的計算機操作習慣?！鞠嚓P(guān)概念】路徑：在計算機中，文件和文件夾相對于一個磁盤驅(qū)動器或另一個文件夾所在的位置。參考教案授課班級 授課時間 授課教師教學內(nèi)容 第9課 文件夾的管理教學目標知識目標1．初步理解計算機中路徑的概念。2．進一步掌握文件和文件夾的概念。技能目標1．能夠復制、移動和刪除文件夾。2．將已經(jīng)刪除的文件夾“還原”。情感目標 養(yǎng)成正確管理文件的良好習慣。教學重點 對文件夾的復制、移動和刪除。教學難點 理解計算機中路徑的概念。教學時數(shù) 1學時 課題類型 新課 操作課教學資源 計算機及其相應的軟件。教學分析 學生情況分析教材教法分析 1．在對“學一學”中的“進入三年級三班的文件夾”這一內(nèi)容進行教學時，老師可先帶領(lǐng)學生玩一玩課文所給“尋找文件”游戲，再結(jié)合課文中所給的“信息技術(shù)”文件夾下的結(jié)構(gòu)圖，加深對路徑這一抽象概念的理解，然后，才按課文中所給的步驟，進入三年級三班的文件夾。2．在對“學一學”中的其他三個內(nèi)容教學時，老師可以采用任務驅(qū)使的方式進行教學，同時老師還應當按照課文中的步驟一步一步地進行示范和講解。3．本課開始部分的“文件夾隸屬關(guān)系圖”形象地給出了計算機中文件夾的路徑圖，4．課文中的“探一探”是對基礎(chǔ)較好的學生準備的，老師可視情況取舍。教學思路1．本課一定要在計算機室里上，必須讓學生操作，并且老師必須作好相應的課前準備。2．學生的練習可以選用課文中“練一練”的題目做。3．整個教學可分為“計算機的主要組成”和“與計算機有關(guān)的其他設(shè)備”兩大塊。其中，在后一塊的教學中要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教學過程教師活動 學生活動 課前批注一、進入三年級三班的文件夾★帶領(lǐng)學生玩一玩“尋找文件”。★總結(jié)在玩游戲的過程中，找文件的過程，接著，老師以任務驅(qū)使的方式講授“學一學”中的“進入三年級三班文件夾”。二、文件夾的復制、移動和刪除★文件夾的復制老師一邊按照課文中的操作步驟講授，一邊帶領(lǐng)學生操作，以這校的方式完成“文件夾的復制”?！镂募A的移動老師讓學生根據(jù)課文中的步驟完成文件夾的移動(老師巡回輔導，學生之間可以互相幫助)，然后，老師總結(jié)操作要領(lǐng)。★3文件夾的刪除老師讓學生根據(jù)課文中的步驟完成文件夾的刪除(老師巡回輔導，學生之間可以互相幫助)，然后，老師總結(jié)操作要領(lǐng)。三、總結(jié)和拓展★學生練習根據(jù)前面的操作和課程的進展情況，完成“練一練”中的內(nèi)容?！镂募A還原對于基礎(chǔ)較好的學生，完成課文中“探一探”的操作(老師巡回輔導)?！镎n堂小結(jié)★在老師的帶領(lǐng)下玩游戲，★聽老師講，然后，照著老師的方法進行操作?！锫犂蠋熤v，并跟著老師完成相應的操作?！锇凑绽蠋煹囊蠛驼n文中的步驟進行探索性操作?！锇凑绽蠋煹囊蠛驼n文中的步驟進行探索性操作?！锔鶕?jù)老師的要求進行練習?！镌诶蠋熀屯瑢W的幫助下操作。★聽老師小結(jié)。課后記[NextPage]二、鍵盤指法與漢字輸入鍵盤輸入是信息技術(shù)教學的基礎(chǔ)技能，對多數(shù)學生而言，是一生僅有的鍵盤輸入規(guī)范技能訓練課程，教學意義十分重要。本模塊由６、７、８三課組成，非常精練。實際教學中，教師應該根據(jù)校情、學情安排課時，需要時可安排一學期以上，同時在各個模塊的教學中還應強化鍵盤輸入的訓練?！颈灸K教學總目標】1．認識和熟悉鍵盤，掌握規(guī)范的指法操作規(guī)則，學會字母、數(shù)字、符號和漢字的輸入方法。觀察、模仿、勤練是學法訓練的重點。2．形成正確、規(guī)范、熟練的鍵盤輸入技能是本教學模塊的主要任務。3．通過教學培養(yǎng)學生的學習興趣、探究精神、規(guī)范意識；培養(yǎng)持之以恒、吃苦耐勞的