【正文】 了讓學生通過使用快捷鍵的方法復制、粘貼圖片。教師可讓學生分別使用鼠標菜單操作和快捷鍵操作進行復制、粘貼，對比兩種方法，總結兩種操作各自的優(yōu)缺點。三、交流：保存網頁與圖片有什么不同？四、欣賞學生保存的結果。第十二課 制作生日賀卡教學目標：學生通過網上搜索圖片，進一步復習上節(jié)課的知識。學習有畫圖軟件上文字輸入，并進行文字的美化；了解調整頁面、打印文件等知識。教學重點：將前面學過的網上搜索、文字輸入、畫圖等做了一個綜合練習教學過程：一、歌曲導入：播放《生日快樂》歌曲，激發(fā)學生興趣。師：朋友要過生日了，找一張漂亮的圖片，寫上你的祝福，做成一張生日賀卡，送給你的朋友吧！二、網上搜集圖片：學生利用關鍵字，上網自己搜索自己喜歡的圖片，并記住自己保存的文件名。三、編輯圖片1．在畫圖工具中打開圖片方法一：（這里教師引導學生完成）通過畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”，或者直接雙擊要打開的文件，這樣打開的圖片，畫布大小與圖片大小相同，引導學生通過選中圖片周圍小點，拖動鼠標調節(jié)畫布大小。在這里要注意文件格式的選擇，圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，將“文件類型”設為“所有文件”即可。方法二：教師演示：右擊網頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”。這種方法，有時會出現畫布不符合圖片大小要求，此時會彈出對話框“剪貼板中的圖像比位圖大。想擴大位圖嗎？”（可以理解為位圖大小代表畫布的大小），選擇“是”，畫布就根據所粘貼圖片的大小自動調整，如果選擇“否”，所選圖片將無法完整復制。學生練習操作：學生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。2．輸入文字學生閱讀教材“我來做”自己完成圖片上如何編輯文字。充分調動學生的積極性，引導學生掌握設置文字字體、字號及排列方式的方法。讓學生知道：必須在文本框中的文字處于編輯狀態(tài)時，才能進行文字的編輯；同一個文本框中只能設置相同的字體樣式，如果要設置不同的字體，就要在不同的文本框中進行。學生可根據自己掌握的文字設置方法，輸入祝福語并設置滿意的格式，體會學有所用。還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學生可根據自己喜好去選擇。3．打印賀卡打印機是輸出設備，它能將字符、圖形、表格等形式的信息打印出來，方便閱讀。本套教材中，本課是學生第一次接觸頁面設置和打印。頁面設置指對文檔的頁面布局、外觀、紙張大小等屬性的設置，頁面設置直接決定文檔的打印效果。教師鼓勵學生自己嘗試設置，調整到合適的打印效果，然后在“打印”中添加或選擇打印機，設置要打印的頁面范圍和份數，最后打印出來。（有條件的可印一兩張圖片）四、交流：欣賞一下同學的作品吧！五、課堂小結。第十三課 我是小畫家教學目標：學生掌握一定的繪畫技藝與編輯圖片功能；綜合利用所有知識，繪制兩幅圖：一是畫熊貓竹林嬉戲圖，二是畫國旗飄揚的校園；進一步培養(yǎng)學生的審美能力，同時培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力，綜合運用知識的能力。教學重點： 綜合利用所有知識，繪制兩幅圖：一是畫熊貓竹林嬉戲圖，二是畫國旗飄揚的校園；一、動漫導入：播入動漫《大熊貓》。師：我們能用計算機畫畫了！我們要畫國旗飄揚的校園，要畫早晨唱歌的小鳥，畫竹林嬉戲的熊貓??畫出美麗與快樂，我們是小畫家！二、活動一：畫熊貓竹林嬉戲圖我來做：“你能上網搜索自己喜歡的竹林圖片嗎？”學生上網搜索有關熊貓的文章，了解熊貓的生活環(huán)境。搜索過程中，建議學生使用多個不同的關鍵詞如：“熊貓”、“熊貓生活環(huán)境”、“熊貓簡介”等搜索。然后引導學生說一說自己查到的資料，描述熊貓的生活。這一過程可以培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力，語言表達能力和綜合概括能力。學生搜集竹林圖片，建議學生可以用搜索網站的圖片搜索工具。提示學生應選擇適合的圖片，即竹林中應有適合放熊貓的空白位置。在將熊貓（自己以前畫過的）粘貼到竹林中前，要先在畫布的空白處剪裁、調整圖片的大小，并制作各種形態(tài)的熊貓。粘貼時，教師要提醒學生注意，熊貓粘貼到竹林后，一經確定，選中框就消失了，熊貓的位置便不能再移動，所以要將熊貓位置調整好后，才能確定。三、活動二、畫國旗飄揚的校園我來做：“自己動手設計并制作一張《國旗飄揚的校園》的圖畫。畫國旗飄揚的校園這一活動，建議學生利用現成圖片與自己繪畫相結合。首先指導學生構思整個畫面：畫面中都有哪些景物，景物的位置和比例都是怎樣的，可以先用紙筆大致勾勒。上網搜索所需的畫中景物的圖片，教師也可以鼓勵學生自己使用畫圖工具畫出來或者用數碼相機拍攝校園景物。3．有關“粘貼來源”為使學生進一步體會“粘貼來源”命令的作用，教師可以讓學生思考下面的問題：“粘貼來源”操作和“復制”圖像的操作有什么區(qū)別？兩者各在什么情況下使用比較方便？四、交流給大家欣賞一下自己的作品，說說你喜歡用什么方法在計算機上繪制圖畫？交流時，學生相互欣賞作品，取長補短，教師鼓勵學生說出自己喜歡的計算機繪畫方法。第十四課我發(fā)電子郵件教學目標：學生學會自己申請郵箱；能夠使用郵箱收、發(fā)郵件；學會使用系統提供的幫助功能；學會使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。教學重點：學會使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。教學過程：一、談話導入：我們平常的信件是由郵政部門按收信人和發(fā)信人的地址進行傳遞的，而電子郵箱的使用，又會是怎么樣的？今天我們就一起學習電子郵箱。二、申請郵箱教師介紹常用的服務網站。申請電子郵箱時，提醒學生注意網站郵箱是收費的還是免費的，以及申請郵箱時看到的服務條款。教師利用河北教育網演示申請電子郵箱的過程。提醒：申請郵箱時，注冊的用戶名、密碼要方便自己記憶。申請注冊完成之后，一定要記住用戶名和密碼，也有必要記住密碼提示問題及答案，以便在密碼丟失后能夠據此找回。學生練習自己申請郵箱，并把郵箱的地址寫到黑板上。三、收、發(fā)郵件根據黑板上的郵箱地址，試著給同學發(fā)一封郵件。小提醒：書寫、收發(fā)電子郵件時應該注意以下問題：，這樣對方閱讀時就會盡快了解主題。，不要把對方的信件內容又一次傳遞過去，這樣會加劇網絡傳輸的阻塞和擁擠。正確的做法是刪去對方信件的內容，只發(fā)送自己的信息。，要及時給予答復。查看郵件。練習用附件發(fā)郵件學生自己看書，練習發(fā)送，教師點撥。四、關于郵箱安全討論：如何注意郵箱的安全？由于郵箱是聯網的，可能會受到病毒的侵襲，因此要注意郵箱的安全。一般的方法有：對于陌生人的郵件慎重打開；使用完郵箱及時退出；不要隨便留下自己的郵箱地址。五、交流交流時，教師鼓勵學生大膽發(fā)言，比較電子郵件與傳統郵件的異同，不要求總結的全面，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結概括。1．表達手法的多樣性。傳統書信只局限于文字符號和圖片。而電子信件則突破可以插入人物語音或背景音樂、一段動畫或視頻鏡頭，它們之間可以進行完善的信息交互、轉換和融合。2．結構模式的開放性。傳統書信是一種線性結構，人讀者只能遵循作者的原有思路進行閱讀。它無法將另一部作品的信息納入到當前閱讀的文本結構中來。而電子信件具有超文本的結構，可以在作者設定的文本節(jié)點上，在電腦網絡中進行無限的延伸。3．傳播方式的便捷性。傳統書信的傳遞受交通工具的制約，少則幾天，多則幾周，寄往國外的時間更長。而電子信件則是以光速進行傳遞，幾乎瞬間就送達對方的服務器郵箱，不管它在世界何方。添加到我的收藏夾發(fā)送給我的好友參加討論 【關閉窗口】相關連接 ? 四年級信息技術教學設計 [1020] ? 五年級信息技術教學設計 [1020] ? 教學反思 [1020]圖 ? 激勵性批語 [1020]圖copyright169。 定州市孔莊子小學電話：***地址:定州市孔莊子村 第五篇：三年級信息技術教學設計及反思《用計算機的“筆”來畫畫》教學設計一、教學內容：小學三年級信息技術第二課的內容。二、教學目標：知識：學會啟動和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；建立文件夾學會保存圖片文件。能力：逐步提高學生利用信息技術傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力和逐步提高學生審美能力。過程與方法：教師活動學生活動教學媒體情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務。通過繪畫，培養(yǎng)學生對自然和生活的熱愛。激發(fā)學生創(chuàng)新精神。三、教學重難點：“畫圖”軟件的基本使用方法；通過自主探究的研究性學習，完成預定目標、任務，從而更好地掌握“畫圖”軟件的使用操作方法。學生通過學習、練習，靈活掌握、綜合運用所學知識、技能，提高其各方面的能力。教學過程：一、引入同學們來看書上的第7頁，這是一幅山水畫，今天我們就要利用畫圖工具來畫它。二、授新課打開畫圖啟動畫圖程序，回憶第一節(jié)課的內容鉛筆工具的使用方法★畫曲線（1）在工具箱中單擊“鉛筆”。（2）在工具箱下面。單擊線寬。（3）拖動指針，即可繪制線條。（4）畫出河流和高山★畫樹（1）在工具箱中單擊“刷子”。（2）在工具箱下面。單擊線寬。（3）拖動指針，即可繪制線條。（4）畫出樹干（5）在工具箱中單擊“噴槍”。（6）在顏色盒里選擇顏色。（7）按住鼠標拖動指針，即可樹葉也影子。學生根據圖畫的內容，補充完成。教師巡視四、課堂總結今天同學們有什么收獲？《用計算機的“筆”來畫畫》教學反思一、學習方式本課是學生學習利用電腦繪制與美化圖畫的開始，在這一課時中，主要的教學內容包括方法：學會啟動和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；掌握畫圖中各種工具的基本使用；建立文件夾并保存圖片文件。根據對學生的了解和對教材的分析，本課的操作難度不大，讓學生試著學，照著做幾個練習，掌握簡單的畫圖軟件的使用并不難，花費時間也不多，但如何能使學生通過學習做到靈活掌握、綜合運用，提高其各方面的能力成為本課的重要任務。因此，本課主要采取任務驅動及研究性學習的方式進行教學與學習，通過設計一個有趣的、有意義的任務，使學生產生對知識的需要，進而主動探索、獲取知識，并在掌握知識后能應用于實踐，解決問題，同時進一步理解、鞏固了知識，獲得多方面的收獲，學生在課堂上得到更多的時間，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。二、學習任務分析：在學習本課前，學生已經掌握了電腦的基本使用方法，如一般程序的啟動方法；Windows中一般常用命令及工具欄中常用工具的選擇、使用方法；文件的一般保存方法等。在“畫圖”軟件中，大部分的常規(guī)操作與一般的Windows中的應用程序有許多相似之處，因此，在教學過程與學生的學習過程中，對于與已有的舊知識相類似的或相聯系的部分本課中著重引導學生利用已掌握的知識去解決新的問題。如“畫圖”軟件的啟動和退出、選擇畫圖工具的方法以及建立文件夾并保存圖片文件的方法等。同時，從信息技術學科來看，與其他學科的整合是非常重要的，對于“畫圖”部分的教學，它和美術課的關系絕對是密不可分的。要畫一幅畫，不僅需要簡單地掌握畫圖工具的使用，還有非常重要的就是美學問題，如審美能力問題。學生在“畫圖”中完成的作品，是他們運用計算機所提供的特殊工具，發(fā)揮其美術方面的才能完成的。在計算機課中，教師應該滲透審美教育，幫助學生提高審美能力。所以，本課的學習任務不僅僅局限于技能技巧的掌握，還應涉及考慮到逐步提高學生的審美能力。此外，情感教育在各個學科中都是逐步滲透的，在計算機學科中也不例外。根據計算機學科的自身特點，應注重逐步培養(yǎng)、加強學生的合作意識、探索精神，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項任務中的，同時根據本節(jié)課的任務特點，滲透熱愛生活與自然的思想教育。三、教學目標：知識：學會啟動和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；建立文件夾學會保存圖片文件。能力：逐步提高學生利用信息技術傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力。逐步提高學生審美能力。情感：鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務。通過繪畫，培養(yǎng)學生對自然和生活的熱愛。激發(fā)學生創(chuàng)新精神。四、教學重點、難點：“畫圖”軟件的基本使用方法；通過自主探究的研究性學習，完成預定目標、任務，從而更好地掌握“畫圖”軟件的使用操作方法。學生通過學習、練習，靈活掌握、綜合運用所學知識、技能，提高其各方面的能力。五、教學過程：教學步驟：教師活動學生活動教學媒體六、教學反思在本課的教學中始終以學生為主。教師只為學生在需要幫助時提供必要的幫助或做畫龍點睛式的講解、演示，大部分時間由學生自主探究學習、交流討論和師生對話、討論，加上教師總結來得出結論。課堂上充分調動了學生的積極性，整節(jié)課學生基本處在興趣狀態(tài)下。在整個教學活動中為每個學生提供了平等的參與機會，注重了學生間的個體差異，對學生的學習活動進行了有針對性的指導，根據學習方式創(chuàng)設了恰當的問題情境及任務，使學生能有效地參與到學習活動中。在學生的積極探究及教師的有效引導下，學生能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解，并且有按要求正確操作、傾聽、協作、共享，很多同學超出了教材與教師的要求，發(fā)現了更多更好的操作與方法，并將這些方法靈活地運用到自己的電腦繪畫中。在實際的課堂教學中，教師能夠根據反饋信息對教學進程、難度進行適當調整，較恰當地處理好臨時出現的各種情況。對教育教學效果起到了積極的作用。通過對自己喜歡的小動物的繪畫，不僅解決了難點，更重培養(yǎng)了學生的綜合表現能力，同時也進行了情感方面的滲透教育。課堂上不僅僅是學習具體的操作，而是把計算機作為工具，學習信息處理方法，并將美術、思想等內容融會到信息技術當中。但是，本課對學生積極性的調動還不夠充分，學生思路還不夠放開，今后應更加大膽地放手讓學生去做，去嘗試，充分相信學生的能力，更進一步地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識