【正文】 了讓學(xué)生通過(guò)使用快捷鍵的方法復(fù)制、粘貼圖片。教師可讓學(xué)生分別使用鼠標(biāo)菜單操作和快捷鍵操作進(jìn)行復(fù)制、粘貼，對(duì)比兩種方法，總結(jié)兩種操作各自的優(yōu)缺點(diǎn)。三、交流：保存網(wǎng)頁(yè)與圖片有什么不同？四、欣賞學(xué)生保存的結(jié)果。第十二課 制作生日賀卡教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索圖片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。學(xué)習(xí)有畫圖軟件上文字輸入，并進(jìn)行文字的美化；了解調(diào)整頁(yè)面、打印文件等知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：將前面學(xué)過(guò)的網(wǎng)上搜索、文字輸入、畫圖等做了一個(gè)綜合練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入：播放《生日快樂(lè)》歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。師：朋友要過(guò)生日了，找一張漂亮的圖片，寫上你的祝福，做成一張生日賀卡，送給你的朋友吧！二、網(wǎng)上搜集圖片：學(xué)生利用關(guān)鍵字，上網(wǎng)自己搜索自己喜歡的圖片，并記住自己保存的文件名。三、編輯圖片1．在畫圖工具中打開圖片方法一：（這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成）通過(guò)畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”，或者直接雙擊要打開的文件，這樣打開的圖片，畫布大小與圖片大小相同，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)選中圖片周圍小點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)節(jié)畫布大小。在這里要注意文件格式的選擇，圖片有很多種格式，有時(shí)會(huì)找不到需要的圖片，將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。方法二：教師演示：右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”。這種方法，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)畫布不符合圖片大小要求，此時(shí)會(huì)彈出對(duì)話框“剪貼板中的圖像比位圖大。想擴(kuò)大位圖嗎？”（可以理解為位圖大小代表畫布的大?。x擇“是”，畫布就根據(jù)所粘貼圖片的大小自動(dòng)調(diào)整，如果選擇“否”，所選圖片將無(wú)法完整復(fù)制。學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈活運(yùn)用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。2．輸入文字學(xué)生閱讀教材“我來(lái)做”自己完成圖片上如何編輯文字。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)置文字字體、字號(hào)及排列方式的方法。讓學(xué)生知道：必須在文本框中的文字處于編輯狀態(tài)時(shí)，才能進(jìn)行文字的編輯；同一個(gè)文本框中只能設(shè)置相同的字體樣式，如果要設(shè)置不同的字體，就要在不同的文本框中進(jìn)行。學(xué)生可根據(jù)自己掌握的文字設(shè)置方法，輸入祝福語(yǔ)并設(shè)置滿意的格式，體會(huì)學(xué)有所用。還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。3．打印賀卡打印機(jī)是輸出設(shè)備，它能將字符、圖形、表格等形式的信息打印出來(lái)，方便閱讀。本套教材中，本課是學(xué)生第一次接觸頁(yè)面設(shè)置和打印。頁(yè)面設(shè)置指對(duì)文檔的頁(yè)面布局、外觀、紙張大小等屬性的設(shè)置，頁(yè)面設(shè)置直接決定文檔的打印效果。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試設(shè)置，調(diào)整到合適的打印效果，然后在“打印”中添加或選擇打印機(jī)，設(shè)置要打印的頁(yè)面范圍和份數(shù)，最后打印出來(lái)。（有條件的可印一兩張圖片）四、交流：欣賞一下同學(xué)的作品吧！五、課堂小結(jié)。第十三課 我是小畫家教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握一定的繪畫技藝與編輯圖片功能；綜合利用所有知識(shí)，繪制兩幅圖：一是畫熊貓竹林嬉戲圖，二是畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 綜合利用所有知識(shí)，繪制兩幅圖：一是畫熊貓竹林嬉戲圖，二是畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園；一、動(dòng)漫導(dǎo)入：播入動(dòng)漫《大熊貓》。師：我們能用計(jì)算機(jī)畫畫了！我們要畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園，要畫早晨唱歌的小鳥，畫竹林嬉戲的熊貓??畫出美麗與快樂(lè)，我們是小畫家！二、活動(dòng)一：畫熊貓竹林嬉戲圖我來(lái)做：“你能上網(wǎng)搜索自己喜歡的竹林圖片嗎？”學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)熊貓的文章，了解熊貓的生活環(huán)境。搜索過(guò)程中，建議學(xué)生使用多個(gè)不同的關(guān)鍵詞如：“熊貓”、“熊貓生活環(huán)境”、“熊貓簡(jiǎn)介”等搜索。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己查到的資料，描述熊貓的生活。這一過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合概括能力。學(xué)生搜集竹林圖片，建議學(xué)生可以用搜索網(wǎng)站的圖片搜索工具。提示學(xué)生應(yīng)選擇適合的圖片，即竹林中應(yīng)有適合放熊貓的空白位置。在將熊貓（自己以前畫過(guò)的）粘貼到竹林中前，要先在畫布的空白處剪裁、調(diào)整圖片的大小，并制作各種形態(tài)的熊貓。粘貼時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意，熊貓粘貼到竹林后，一經(jīng)確定，選中框就消失了，熊貓的位置便不能再移動(dòng)，所以要將熊貓位置調(diào)整好后，才能確定。三、活動(dòng)二、畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園我來(lái)做：“自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作一張《國(guó)旗飄揚(yáng)的校園》的圖畫。畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園這一活動(dòng)，建議學(xué)生利用現(xiàn)成圖片與自己繪畫相結(jié)合。首先指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思整個(gè)畫面：畫面中都有哪些景物，景物的位置和比例都是怎樣的，可以先用紙筆大致勾勒。上網(wǎng)搜索所需的畫中景物的圖片，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己使用畫圖工具畫出來(lái)或者用數(shù)碼相機(jī)拍攝校園景物。3．有關(guān)“粘貼來(lái)源”為使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“粘貼來(lái)源”命令的作用，教師可以讓學(xué)生思考下面的問(wèn)題：“粘貼來(lái)源”操作和“復(fù)制”圖像的操作有什么區(qū)別？?jī)烧吒髟谑裁辞闆r下使用比較方便？四、交流給大家欣賞一下自己的作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡用什么方法在計(jì)算機(jī)上繪制圖畫？交流時(shí)，學(xué)生相互欣賞作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算機(jī)繪畫方法。第十四課我發(fā)電子郵件教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)自己申請(qǐng)郵箱；能夠使用郵箱收、發(fā)郵件；學(xué)會(huì)使用系統(tǒng)提供的幫助功能；學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：我們平常的信件是由郵政部門按收信人和發(fā)信人的地址進(jìn)行傳遞的，而電子郵箱的使用，又會(huì)是怎么樣的？今天我們就一起學(xué)習(xí)電子郵箱。二、申請(qǐng)郵箱教師介紹常用的服務(wù)網(wǎng)站。申請(qǐng)電子郵箱時(shí)，提醒學(xué)生注意網(wǎng)站郵箱是收費(fèi)的還是免費(fèi)的，以及申請(qǐng)郵箱時(shí)看到的服務(wù)條款。教師利用河北教育網(wǎng)演示申請(qǐng)電子郵箱的過(guò)程。提醒：申請(qǐng)郵箱時(shí)，注冊(cè)的用戶名、密碼要方便自己記憶。申請(qǐng)注冊(cè)完成之后，一定要記住用戶名和密碼，也有必要記住密碼提示問(wèn)題及答案，以便在密碼丟失后能夠據(jù)此找回。學(xué)生練習(xí)自己申請(qǐng)郵箱，并把郵箱的地址寫到黑板上。三、收、發(fā)郵件根據(jù)黑板上的郵箱地址，試著給同學(xué)發(fā)一封郵件。小提醒：書寫、收發(fā)電子郵件時(shí)應(yīng)該注意以下問(wèn)題：，這樣對(duì)方閱讀時(shí)就會(huì)盡快了解主題。，不要把對(duì)方的信件內(nèi)容又一次傳遞過(guò)去，這樣會(huì)加劇網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)淖枞蛽頂D。正確的做法是刪去對(duì)方信件的內(nèi)容，只發(fā)送自己的信息。，要及時(shí)給予答復(fù)。查看郵件。練習(xí)用附件發(fā)郵件學(xué)生自己看書，練習(xí)發(fā)送，教師點(diǎn)撥。四、關(guān)于郵箱安全討論：如何注意郵箱的安全？由于郵箱是聯(lián)網(wǎng)的，可能會(huì)受到病毒的侵襲，因此要注意郵箱的安全。一般的方法有：對(duì)于陌生人的郵件慎重打開；使用完郵箱及時(shí)退出；不要隨便留下自己的郵箱地址。五、交流交流時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，比較電子郵件與傳統(tǒng)郵件的異同，不要求總結(jié)的全面，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結(jié)概括。1．表達(dá)手法的多樣性。傳統(tǒng)書信只局限于文字符號(hào)和圖片。而電子信件則突破可以插入人物語(yǔ)音或背景音樂(lè)、一段動(dòng)畫或視頻鏡頭，它們之間可以進(jìn)行完善的信息交互、轉(zhuǎn)換和融合。2．結(jié)構(gòu)模式的開放性。傳統(tǒng)書信是一種線性結(jié)構(gòu)，人讀者只能遵循作者的原有思路進(jìn)行閱讀。它無(wú)法將另一部作品的信息納入到當(dāng)前閱讀的文本結(jié)構(gòu)中來(lái)。而電子信件具有超文本的結(jié)構(gòu)，可以在作者設(shè)定的文本節(jié)點(diǎn)上，在電腦網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行無(wú)限的延伸。3．傳播方式的便捷性。傳統(tǒng)書信的傳遞受交通工具的制約，少則幾天，多則幾周，寄往國(guó)外的時(shí)間更長(zhǎng)。而電子信件則是以光速進(jìn)行傳遞，幾乎瞬間就送達(dá)對(duì)方的服務(wù)器郵箱，不管它在世界何方。添加到我的收藏夾發(fā)送給我的好友參加討論 【關(guān)閉窗口】相關(guān)連接 ? 四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) [1020] ? 五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) [1020] ? 教學(xué)反思 [1020]圖 ? 激勵(lì)性批語(yǔ) [1020]圖copyright169。 定州市孔莊子小學(xué)電話：***地址:定州市孔莊子村 第五篇：三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《用計(jì)算機(jī)的“筆”來(lái)畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)第二課的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；建立文件夾學(xué)會(huì)保存圖片文件。能力：逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力和逐步提高學(xué)生審美能力。過(guò)程與方法：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：“畫圖”軟件的基本使用方法；通過(guò)自主探究的研究性學(xué)習(xí)，完成預(yù)定目標(biāo)、任務(wù)，從而更好地掌握“畫圖”軟件的使用操作方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)，靈活掌握、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，提高其各方面的能力。教學(xué)過(guò)程：一、引入同學(xué)們來(lái)看書上的第7頁(yè)，這是一幅山水畫，今天我們就要利用畫圖工具來(lái)畫它。二、授新課打開畫圖啟動(dòng)畫圖程序，回憶第一節(jié)課的內(nèi)容鉛筆工具的使用方法★畫曲線（1）在工具箱中單擊“鉛筆”。（2）在工具箱下面。單擊線寬。（3）拖動(dòng)指針，即可繪制線條。（4）畫出河流和高山★畫樹（1）在工具箱中單擊“刷子”。（2）在工具箱下面。單擊線寬。（3）拖動(dòng)指針，即可繪制線條。（4）畫出樹干（5）在工具箱中單擊“噴槍”。（6）在顏色盒里選擇顏色。（7）按住鼠標(biāo)拖動(dòng)指針，即可樹葉也影子。學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容，補(bǔ)充完成。教師巡視四、課堂總結(jié)今天同學(xué)們有什么收獲？《用計(jì)算機(jī)的“筆”來(lái)畫畫》教學(xué)反思一、學(xué)習(xí)方式本課是學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦繪制與美化圖畫的開始，在這一課時(shí)中，主要的教學(xué)內(nèi)容包括方法：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；掌握畫圖中各種工具的基本使用；建立文件夾并保存圖片文件。根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)教材的分析，本課的操作難度不大，讓學(xué)生試著學(xué)，照著做幾個(gè)練習(xí)，掌握簡(jiǎn)單的畫圖軟件的使用并不難，花費(fèi)時(shí)間也不多，但如何能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)做到靈活掌握、綜合運(yùn)用，提高其各方面的能力成為本課的重要任務(wù)。因此，本課主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的、有意義的任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的需要，進(jìn)而主動(dòng)探索、獲取知識(shí)，并在掌握知識(shí)后能應(yīng)用于實(shí)踐，解決問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)一步理解、鞏固了知識(shí)，獲得多方面的收獲，學(xué)生在課堂上得到更多的時(shí)間，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了電腦的基本使用方法，如一般程序的啟動(dòng)方法；Windows中一般常用命令及工具欄中常用工具的選擇、使用方法；文件的一般保存方法等。在“畫圖”軟件中，大部分的常規(guī)操作與一般的Windows中的應(yīng)用程序有許多相似之處，因此，在教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于與已有的舊知識(shí)相類似的或相聯(lián)系的部分本課中著重引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)去解決新的問(wèn)題。如“畫圖”軟件的啟動(dòng)和退出、選擇畫圖工具的方法以及建立文件夾并保存圖片文件的方法等。同時(shí)，從信息技術(shù)學(xué)科來(lái)看，與其他學(xué)科的整合是非常重要的，對(duì)于“畫圖”部分的教學(xué)，它和美術(shù)課的關(guān)系絕對(duì)是密不可分的。要畫一幅畫，不僅需要簡(jiǎn)單地掌握畫圖工具的使用，還有非常重要的就是美學(xué)問(wèn)題，如審美能力問(wèn)題。學(xué)生在“畫圖”中完成的作品，是他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)所提供的特殊工具，發(fā)揮其美術(shù)方面的才能完成的。在計(jì)算機(jī)課中，教師應(yīng)該滲透審美教育，幫助學(xué)生提高審美能力。所以，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅僅局限于技能技巧的掌握，還應(yīng)涉及考慮到逐步提高學(xué)生的審美能力。此外，情感教育在各個(gè)學(xué)科中都是逐步滲透的，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也不例外。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn)，應(yīng)注重逐步培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索精神，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中的，同時(shí)根據(jù)本節(jié)課的任務(wù)特點(diǎn)，滲透熱愛生活與自然的思想教育。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；建立文件夾學(xué)會(huì)保存圖片文件。能力：逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力。逐步提高學(xué)生審美能力。情感：鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“畫圖”軟件的基本使用方法；通過(guò)自主探究的研究性學(xué)習(xí)，完成預(yù)定目標(biāo)、任務(wù)，從而更好地掌握“畫圖”軟件的使用操作方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)，靈活掌握、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，提高其各方面的能力。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體六、教學(xué)反思在本課的教學(xué)中始終以學(xué)生為主。教師只為學(xué)生在需要幫助時(shí)提供必要的幫助或做畫龍點(diǎn)睛式的講解、演示，大部分時(shí)間由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、交流討論和師生對(duì)話、討論，加上教師總結(jié)來(lái)得出結(jié)論。課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課學(xué)生基本處在興趣狀態(tài)下。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中為每個(gè)學(xué)生提供了平等的參與機(jī)會(huì)，注重了學(xué)生間的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境及任務(wù)，使學(xué)生能有效地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)生的積極探究及教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見解，并且有按要求正確操作、傾聽、協(xié)作、共享，很多同學(xué)超出了教材與教師的要求，發(fā)現(xiàn)了更多更好的操作與方法，并將這些方法靈活地運(yùn)用到自己的電腦繪畫中。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，較恰當(dāng)?shù)靥幚砗门R時(shí)出現(xiàn)的各種情況。對(duì)教育教學(xué)效果起到了積極的作用。通過(guò)對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物的繪畫，不僅解決了難點(diǎn)，更重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力，同時(shí)也進(jìn)行了情感方面的滲透教育。課堂上不僅僅是學(xué)習(xí)具體的操作，而是把計(jì)算機(jī)作為工具，學(xué)習(xí)信息處理方法，并將美術(shù)、思想等內(nèi)容融會(huì)到信息技術(shù)當(dāng)中。但是，本課對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)還不夠充分，學(xué)生思路還不夠放開，今后應(yīng)更加大膽地放手讓學(xué)生去做，去嘗試，充分相信學(xué)生的能力，更進(jìn)一步地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)