【正文】 把書上相關(guān)語句勾畫出來。提示：勾畫圈點是語文課堂上常見的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合觀察，能給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的潛移默化。此處可以請學(xué)生讀勾畫的語句。網(wǎng)址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時候分別有什么作用？ 提示：聯(lián)系美術(shù)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗，降低電腦的神秘度，有利于學(xué)習(xí)。D、教師質(zhì)疑：剛打開的“畫圖”窗口太小，你有辦法使它最大嗎？提示：最大化操作此前沒提過，第七課中有專門介紹，此問題在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況，靈活處理。認(rèn)識工具箱A、學(xué)生觀察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。提示：猜名字不一定要準(zhǔn)確，關(guān)鍵是看學(xué)生能夠根據(jù)按鈕圖形產(chǎn)生聯(lián)想，為下面試探操作打基礎(chǔ)。B、學(xué)生自由讀課本29頁2兩段文字，利用圖52，看書上告訴我們用什么辦法知道工具的名字。C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法試探各按鈕的名稱，并寫在圖53括號里。提示：“試一試”中空格教多，因為試探的方法一致，合作有利于節(jié)省時間。電腦較少的學(xué)校，也可以三人一組、四人一組。D、教師考學(xué)生幾個常用工具的名字。想想它們各有什么作用？提示：此處教師可用美術(shù)課當(dāng)中的工具，如鉛筆、直尺、排筆（刷子）、橡皮擦，讓學(xué)生從“畫圖”窗口中找對應(yīng)的按鈕。二、用“小老鼠”畫圖嘗試選擇工具A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖，B、學(xué)生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發(fā)現(xiàn)。C、師生一起明確：用鼠標(biāo)點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。提示：此處為重點，實際操作時間很短，但過程一定要求學(xué)生嚴(yán)格實施，邊嘗試、邊觀察、邊說?；A(chǔ)的落實有利于以后的學(xué)習(xí)。D、學(xué)生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路的人、小鹿。提示：模仿畫主要是讓學(xué)生掌握用鼠標(biāo)“畫”的具體方法，大致形似就可，不過高要求。E、學(xué)生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會其它工具的不同作用。F、教師總結(jié)：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時，只是按鈕發(fā)生變化，選擇其它工具時，工具欄下面的灰色小塊中會出現(xiàn)更多的東西，這是這些工具的輔助選項。畫圖時，結(jié)合使用，功能更多。提示：其他工具的使用涉及輔助選項，相對較難，鼓勵學(xué)生積極嘗試，有所發(fā)現(xiàn)即可。學(xué)生養(yǎng)成積極探索、嘗試的習(xí)慣，自然會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。嘗試彩色畫圖A、閱讀“探究活動1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化，模仿畫飛機(jī)、小豬，觀察鉛筆的變化。B、嘗試用鉛筆右鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵畫圖。說出點擊顏色畫圖有什么規(guī)律。C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)“畫圖”軟件的神奇功能。提示：此處學(xué)生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不需要將“前景色、背景色”的概念告訴學(xué)生。學(xué)生掌握用左鍵取色畫圖的習(xí)慣做法居多，可以鼓勵學(xué)網(wǎng)址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載生嘗試左右鍵結(jié)合取色畫圖。嘗試自由作畫。A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。B、學(xué)生嘗試自由作畫，教師指導(dǎo)。C、學(xué)生相互展示自己的作品，說出用了哪些工具。師生共同評價。提示：自由做畫，學(xué)生自由發(fā)揮，不在乎質(zhì)量好壞，但要要求畫面有一定主題。學(xué)生嘗試新的工具時遇到困難，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極探索，適當(dāng)給予幫助。三、退出“畫圖”程序談話：要下課了，我們應(yīng)該先退出“畫圖”程序，關(guān)好電腦，記得怎樣做嗎？學(xué)生運用第三課、第二課中學(xué)習(xí)的關(guān)閉窗口、關(guān)閉電腦的方法操作。教師提示圖畫的保存。提示：退出軟件、關(guān)閉系統(tǒng)前面已學(xué)過，此處為運用，應(yīng)盡量作到操作準(zhǔn)確。學(xué)生如要保存作品，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己探索，教師適當(dāng)幫助。當(dāng)然也可以根據(jù)具體情況，處理為不保存，待講授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。課堂小結(jié)談話：這節(jié)課我們都學(xué)了些什么呢？學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。教師談話：這節(jié)課，我們知道了“畫圖”程序的簡單操作，并且第一次畫出了美麗的圖畫。“畫圖”里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。提示：讓學(xué)生說收獲，有利于養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣，同時能建立成就感，有利于不斷進(jìn)步。后記信息技術(shù)教學(xué)受制因素很多，教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況、設(shè)備情況、師資情況靈活處理。筆者認(rèn)為應(yīng)該堅持的總體思想是：在實驗、觀察、歸納中明確現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，注重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，在落實基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力。第六課《無師自通學(xué)軟件》 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動、小步子形成性訓(xùn)練及師生合作互動的方式，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)出學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法；情感、態(tài)度、價值觀：讓孩子們在游戲中總結(jié)學(xué)習(xí)方法、體驗成功的喜悅，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而樹立他們的自信心。教學(xué)重點：教給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法是本課的難點。教學(xué)過程：一、提出問題方法一：有能力的教師可以制作一個Flash動畫，表現(xiàn)同學(xué)遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法：一種是不停地問同學(xué)，問老師，課堂亂糟糟地，老師沒有講的他就不會；一種是安靜地自我探網(wǎng)址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載究、鉆研或與同學(xué)小聲討論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。方法二：由兩組同學(xué)將上述兩種學(xué)習(xí)方法編成小品表演。二、引導(dǎo)問題師：看了兩組同學(xué)的表演，你認(rèn)為那種學(xué)習(xí)方法更好些？生：…… 師：計算機(jī)的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來越強(qiáng)大，智能化程序越來越高，我們必須學(xué)會不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達(dá)到“無師自通學(xué)軟件”。（揭示課題、板書）師：雖然軟件不同，但學(xué)會和掌握它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”這三步進(jìn)行。（一邊介紹、一邊板書）下面，我們以紙牌游戲為例，來看看孩子們能不能通過剛才老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握游戲的方法。三、師生互動解決問題（一）觀察外貌師呈現(xiàn)任務(wù)一：學(xué)生自主打開紙牌游戲。師：啟動游戲窗口后，你看到了什么？生1：有紙牌標(biāo)題欄、在菜單欄中有“游戲”和“幫助”………生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框……生3：還有得分和時間……師：通過“觀察外貌”我們看到了游戲窗口的特點（板書：窗口特點），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個區(qū)？（用鼠標(biāo)示意三個區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標(biāo)示意）呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。網(wǎng)址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載（二）鼠標(biāo)試探師：現(xiàn)在請孩子們在游戲區(qū)用鼠標(biāo)“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應(yīng)？同時呈現(xiàn)任務(wù)二：（鼠標(biāo)試探是學(xué)生活動的重點，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗）師：通過鼠標(biāo)試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來討論回答下列問題：（同時板書：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問題。（由于三年級的孩子小，他們通過鼠標(biāo)試探能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，但不太會總結(jié)規(guī)律，所以下面討論是必須的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是通過討論，梳理試探的結(jié)果、培養(yǎng)小組合作的意識和能力。）呈現(xiàn)任務(wù)三：同學(xué)討論頭問題時，教師應(yīng)建議他們分工合作，共享成果，因為時間關(guān)系不必每個同學(xué)一一網(wǎng)址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載試探。（1）鼠標(biāo)單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學(xué)生軟件設(shè)置不同會有這兩種結(jié)果，為下面菜單試探埋下伏筆）師：有的能翻開三張新牌，有的只能翻一張，看來大家的軟件設(shè)置不同，等一會我們再討論這個問題。（2）你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。（3）雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應(yīng)？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應(yīng)？生：……（4）發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動嗎？它們能移到什么地方？“紙牌疊”的紙牌能移到另一個“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規(guī)律？（6）你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？（7）如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？（8）如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區(qū)域的空位上？（9）用鼠標(biāo)點擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項，分別點擊這些選項，看看有什么反應(yīng)？（10）你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說說你的辦法。匯報討論結(jié)果匯報討論結(jié)果時建議引入競爭機(jī)制，一個組一次只能回到一個問題，答對一個加一個五星或別的獎品，難的問題則是區(qū)分勝負(fù)的標(biāo)志了，另外，可能因為時間關(guān)系，討論試探的時間不會很長，這就要求學(xué)生分工合作，共享成果，而不必每個人都去試探每一個問題，因為有的情況出現(xiàn)的幾率比較小。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是，通過匯報檢查討論結(jié)果，同時強(qiáng)化孩子們的成果意識及集體合作精神和集體榮譽感）（三）尋求幫助師：通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，但你知道網(wǎng)址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規(guī)則？游戲是如何記分的嗎？這些問題我們都可以通過“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，通過幫助菜單晚們可以詳細(xì)了解軟件的功能及使用方法。（板書：詳細(xì)了解軟件）呈現(xiàn)任務(wù)四：四、小結(jié)今天，我們通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”三步學(xué)習(xí)法，掌握了紙牌游戲的玩法和規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習(xí)中。在具體的軟件學(xué)習(xí)時，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來，再應(yīng)用到其他新軟件的學(xué)習(xí)中，相信你能成為一個電腦高手。第七課 Windows窗口變變變教學(xué)目標(biāo)：知識與技能A、理解“窗口”概念、了解窗口的構(gòu)成。B、學(xué)會窗口的操作方法。C、認(rèn)識任務(wù)欄、學(xué)習(xí)使用任務(wù)欄切換窗口。過程與方法能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。情感、態(tài)度、價值觀鼓勵學(xué)生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣。窗口的概念Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時，屏幕上會出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過這些“窗口”同電腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要同“窗口”交個朋友，學(xué)會指揮“窗口”，只要你掌握了正確的方法，“窗口”會很網(wǎng)址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載聽話的。讓我們先和“窗口”認(rèn)識一下吧。二、認(rèn)識窗口構(gòu)成，窗口各部件名稱以“我的電腦”窗口作為例子認(rèn)識窗口。建議：向?qū)W生介紹窗口構(gòu)成時盡管避免枯燥的講解，這時設(shè)計為：第一步：讓學(xué)生對照圖71，自己認(rèn)識窗口名稱。第二步：用測試學(xué)生反應(yīng)速度方法，激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識記內(nèi)容。第三步：提醒學(xué)生注意觀察，有學(xué)生提出指向最小化最大化等按鈕會有變化時，讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)生明白：用鼠指針試探一些部件時，電腦會自動告訴你它的名字。三、Windows窗口變變變，掌握窗口的操作方法。教師根據(jù)課本中設(shè)計的6個問題向?qū)W生提問，學(xué)生操作同步進(jìn)行單擊 按鈕，發(fā)生了什么變化？這時按鈕變成什么樣子了。用鼠標(biāo)去試探的名字，再單擊按鈕。試一試按鈕的作用。打開窗口，使它處于“復(fù)原”狀態(tài)。如果將鼠標(biāo)移動到窗口邊框時，鼠標(biāo)指針有變化嗎？如果此時按住鼠標(biāo)左鍵拖動鼠標(biāo)，你能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何仍然使窗口處于“復(fù)原”狀態(tài)，用鼠標(biāo)按信“標(biāo)題欄”上下左右拖動，會有什么變化？如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會出現(xiàn)如果73所示的情況嗎？用鼠標(biāo)拖動“滾動條”。請用鼠標(biāo)拖動看到隱藏的東西。用鼠標(biāo)單擊小三角形按鈕，看看有什么作用。建議：問題最好由教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。四、窗口的伙伴任務(wù)欄理解任務(wù)欄作用使用任務(wù)欄切換窗口的方法介紹“任務(wù)欄”讓學(xué)生打開一個窗口，觀察任務(wù)欄變化，理解任務(wù)欄和窗口的聯(lián)系。介紹任務(wù)欄“窗口銨鈕”。讓學(xué)生同時打開紙牌和掃雷窗口，在任務(wù)欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按鈕，觀察任務(wù)欄窗口變化和桌面上窗口變化。五、窗口變化練習(xí)。巡視、指導(dǎo)觀察打開窗口時任務(wù)欄有什么現(xiàn)象發(fā)生，答問。通過操作試驗，掌握用任務(wù)欄切換窗口的方法。小結(jié)回顧所學(xué)知識，結(jié)束本課根據(jù)第43頁“窗口變化練習(xí)”的要求進(jìn)行探究活動。第八課 與電腦鍵盤交朋友教學(xué)目標(biāo)：了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；學(xué)會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；通過認(rèn)識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──Enter、BackSpace和空格鍵。網(wǎng)址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載教學(xué)難點：認(rèn)識鍵的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鍵盤實物和鍵盤圖。教學(xué)過程：一、激趣引入，揭示課題師：老師以前給同學(xué)們介紹了一個叫“精靈鼠小弟”的朋友，大家很快就喜歡上他了，已經(jīng)能夠用他來熟練控制電腦了。但是大家知道嗎，老師還認(rèn)識一位叫“無敵大海龜”的朋友，他也能幫助我們向“方腦殼”朋友電腦輸送數(shù)據(jù)、發(fā)布命令，并且做很多“精靈鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想認(rèn)識他嗎？他就是我們的新朋友“無敵大海龜”鍵盤先生。從今天起我們就來