【導(dǎo)讀】常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信。生活打下必要的基礎(chǔ)。1．了解計(jì)算機(jī)的外部組成，熟悉鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的操作。2．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。6．在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。本冊(cè)是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第一冊(cè)。第一單元共有4課，“與新朋。友見(jiàn)面”主要介紹信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的信息技術(shù)工具，第二單元共有7課，先通過(guò)“小伙伴的作品”讓學(xué)生初步感知電腦。在“金山畫(huà)王”教學(xué)單元中，教材首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同效果的畫(huà)筆，熟。悉“金山畫(huà)王”的界面，然后安排第二課，讓學(xué)生利用貼圖進(jìn)行創(chuàng)作。生的興趣特點(diǎn)，這樣為以后的教學(xué)工作順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。

　　

【正文】 （學(xué)生活動(dòng)）小組派代表或反饋演示學(xué)到的本領(lǐng)：用 “ 魔術(shù)棒 ” 工具去除圖像背景。 設(shè)計(jì)意圖：以 “ 比一比 ” 的形式激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我的積極性，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，同時(shí)也對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了落實(shí)。 拓展練習(xí)（ 7 分鐘） 師：現(xiàn)在我們?cè)倩氐竭@張圖片，沙漠背景已經(jīng)去掉，我們也應(yīng)該讓這條魚(yú)兒重歸大 海了，我們是不是可以把背景替換成藍(lán)色的海洋呢？我們用油 漆桶工具把背景換成藍(lán)色 好不好？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫老師完成。 （學(xué)生上臺(tái)操作） 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家也為你剛剛?cè)コ尘暗膱D片設(shè)計(jì)一個(gè)新的背景。 （學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)圖片的背景，可以獨(dú)立完成也可以小組合作完成。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)，使學(xué)生都能對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高，同時(shí)也給學(xué)有余力的學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮想象、進(jìn)行創(chuàng)新的空間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和互相協(xié)助的能力。 評(píng)價(jià)提升（ 5 分鐘） （學(xué)生作品演示）學(xué)生評(píng)選出最有創(chuàng)意的前三位作品，并頒發(fā) “ 魔法王國(guó) ” 授予的 “ 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) ” 。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 photoshop 中用魔術(shù)棒工具去除圖像背景的方法，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后的時(shí)候再想想，什么樣的圖片適合用魔術(shù)棒工具選定，什么樣的圖片適合用套索工具選定呢？下節(jié)課上課時(shí)把你的答案告訴老師。下課！ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生交流評(píng)價(jià)的能力、自我展示的能力，在交流中發(fā)現(xiàn)別人和自己的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 第 13 課 動(dòng)物聯(lián)誼會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 了解并掌握卡通化庫(kù)中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整、組合。 綜合運(yùn)用貼圖工具和畫(huà)圖工具解決實(shí)際問(wèn)題。 能結(jié)合美術(shù)的空間透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合 主題的作品。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 從動(dòng)畫(huà)入手 ,刺激學(xué)生的感知器官 ,激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣 ,層層引導(dǎo) ,在聽(tīng)中探索 ,在探索中學(xué)習(xí) ,在學(xué)習(xí)中提升自己已知的學(xué)習(xí)水平 . 版權(quán)所有 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過(guò)感受動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)的歡樂(lè)氣氛、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和諧繪畫(huà)、和諧生活、和諧世界的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用卡通畫(huà)圖的貼圖進(jìn)行組合繪畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合應(yīng)用貼 圖工具和繪畫(huà)工具和諧創(chuàng)作。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 （課前）播放兒歌（小動(dòng)物歌），師生談話。主題：說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物。 激趣導(dǎo)入 師： “ 新年到了，動(dòng)物們可高興了，它們準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)新年聯(lián)誼會(huì)，想做一張聯(lián)誼會(huì)的宣傳海報(bào)，可是它們不會(huì)操作電腦，所以想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們?cè)O(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？現(xiàn)在，你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)聯(lián)誼會(huì)的會(huì)場(chǎng)會(huì)放在放哪里呢，會(huì)邀請(qǐng)哪些動(dòng)物呢？ 學(xué)生思考回答。 師： “ 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)呢？ ” 生組織語(yǔ)言，描繪聯(lián)友誼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。 師： “ 老師也準(zhǔn)備了一個(gè)設(shè)計(jì)，你們想不想聽(tīng)呢 ？ ” 學(xué)生回答。 師： “ 不過(guò)老師希望大家能夠認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)物登場(chǎng)時(shí)周邊的按鈕有哪些作用，看看哪位小朋友能夠回答老師所提的問(wèn)題？你們有信心完成嗎？ ” 師： “ 現(xiàn)在隨老師一起去聯(lián)誼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吧！ ” “ 動(dòng)物們要開(kāi)聯(lián)誼會(huì)了，我給它們選擇一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的會(huì)場(chǎng)，那里有一條清澈的小溪貫穿著整個(gè)會(huì)場(chǎng)，小溪旁邊有綠油油的草地和高大的樹(shù)木。（選擇背景）孔雀早早地來(lái)到會(huì)場(chǎng)，它今天要表演 “ 孔雀開(kāi)屏 ” ，所以不停地在溪邊練習(xí)（左右翻轉(zhuǎn)）。貓頭鷹飛了過(guò)來(lái)，它倒掛在樹(shù)枝上，左顧右盼，怎么只有孔雀呢，其他動(dòng)物怎么還沒(méi)到呢？（垂直翻轉(zhuǎn)）這時(shí)， 遠(yuǎn)處版權(quán)所有 游來(lái)了一只天鵝，美麗的湖水映出它那美麗的身影。（羽化）瞧，誰(shuí)來(lái)了，原來(lái)是調(diào)皮的小豬，它從山坡上翻滾下來(lái)。（ 90 度）差點(diǎn)撞著剛到的兔爸爸，原來(lái)呀，兔爸爸帶著他兩個(gè)可愛(ài)的兒子過(guò)來(lái)了，調(diào)皮的兔哥哥一到會(huì)場(chǎng)就跑到溪邊，兔弟弟邊走邊玩，被落在后面了。（縮?。┨炜罩酗w來(lái)了小鳥(niǎo)和燕子，它們聊的可開(kāi)心了， “ 怎么動(dòng)物還這么少呢，我去催一下它們。 ” （旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)）動(dòng)物們姍姍爾來(lái)，主持人小猴上場(chǎng)了，人還沒(méi)到，我先吃一根香蕉，可是老師，你怎么把我放在溪水上呢，冷啊，快點(diǎn)幫我放到石頭上吧。（移動(dòng)）小雞跑了過(guò)來(lái)，來(lái)到溪邊，不小心踩到 水里，很快地退到了岸邊。（取消）轟隆隆，來(lái)了飛機(jī)，會(huì)是誰(shuí)呢？不過(guò)太吵了，動(dòng)物們一致讓它離開(kāi)。隨后過(guò)來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢？也許是溫馴的小鹿，也許是 ?? 二、探索嘗試 師： “ 還有很多小動(dòng)物也想來(lái)參加聯(lián)誼會(huì)，等會(huì)兒，小朋友設(shè)計(jì)作品時(shí)，可以把你喜歡的動(dòng)物邀請(qǐng)過(guò)來(lái)。首先我們要干什么呢？ ” 任務(wù) 1：找圖庫(kù) 師：首先我們要找到金山畫(huà)筆中的卡通圖庫(kù)，誰(shuí)能先找出來(lái)呢？ 請(qǐng)一學(xué)生操作。 任務(wù) 2：找背景 師生談話：要畫(huà)聯(lián)誼會(huì)要找到場(chǎng)地（找背景），誰(shuí)來(lái)畫(huà)出來(lái)呢？ 任務(wù) 3：動(dòng)物上場(chǎng) 下面是動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友想自己試試嗎？不過(guò)在畫(huà)的過(guò)程中，請(qǐng)觀 察動(dòng)物貼圖周邊的按鈕，把練習(xí)紙上的題目做一下。 全體學(xué)生練習(xí)，在畫(huà)的過(guò)程中遇到了什么困難，是如何解決的？教師個(gè)別指點(diǎn)，針對(duì)相對(duì)集中的問(wèn)題討論。 任務(wù) 4：完成作品 在音樂(lè)聲中，學(xué)生自主探索進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 展示作品。 三、自選主題 設(shè)計(jì)創(chuàng)作 師生對(duì)話：新年到了，不僅森林的動(dòng)物要開(kāi)聯(lián)誼會(huì)，其實(shí)呀，動(dòng)物世界中動(dòng)物們?cè)诤芏嗟胤揭查_(kāi)聯(lián)誼會(huì)，你們還能設(shè)計(jì)其他宣傳海報(bào)嗎？ 參考主題： 海底總動(dòng)員 草原聯(lián)誼會(huì) 四、交流評(píng)價(jià)拓展延伸 版權(quán)所有 展示作品 師總結(jié)：今天老師看到你們制作的動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)的宣傳畫(huà)里動(dòng)物 是多么快樂(lè)啊。不過(guò)在我們身邊，時(shí)刻還有破壞森林，殺害動(dòng)物的現(xiàn)象。他們已經(jīng)沒(méi)有場(chǎng)地了，許多動(dòng)物已經(jīng)看不見(jiàn)了。同學(xué)們，讓我們一起用自己美好的童年，去熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。 第 14 課 參觀網(wǎng)上動(dòng)物園 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解瀏覽器的作用。 能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的信息。 培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用瀏覽器有目的地瀏覽網(wǎng)上信息。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用瀏覽器有目的地瀏覽網(wǎng)上信息。 教學(xué)過(guò)程： 啟發(fā)談話，引題。 教師演示進(jìn)入網(wǎng)上動(dòng)物園。雙擊瀏覽器 —— 選中網(wǎng)站的網(wǎng)址，刪除。 —— 輸入 “ 中國(guó)科普博覽網(wǎng)的網(wǎng)址 。（ ） —— 回車(chē)確定 —— 生命奧秘 —— 動(dòng)物 —— 動(dòng)物多樣性 ——欣賞各種動(dòng)物的圖片、資料。 學(xué)生參觀網(wǎng)上動(dòng)物園。進(jìn)入動(dòng)物多樣性欄目，動(dòng)物分為獸類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)。說(shuō)說(shuō)虎、熊猴、亞洲象、紅嘴相思鳥(niǎo)、八哥、中華虎鳳蝶等動(dòng)物的特性。 找找大熊貓的有關(guān)知識(shí)：習(xí)性、食物、生活和作息等。 瀏覽動(dòng)物園。說(shuō)說(shuō)你最喜歡、最漂亮、最奇特、最兇猛、最溫柔的動(dòng)物，并記錄在課本中。 參觀百大奇異動(dòng)物網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)上動(dòng)物網(wǎng)。記錄印象最深的動(dòng)物。 第 15 課 《賀新年》教案 授課年級(jí)：三年級(jí)（ 1 課時(shí)） 教 學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)制作賀卡，了解電腦繪畫(huà)的制作過(guò)程。 技能目標(biāo) :綜合掌握 “ 畫(huà)圖 ” 和 “ 金山畫(huà)王 ” 這兩個(gè)軟件的應(yīng)用。 版權(quán)所有 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美、合作及語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí) ,學(xué)會(huì)欣賞別人的作品 ,從而創(chuàng)作出自己有特色的賀卡。 教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入、自主探究。 教學(xué)準(zhǔn)備：新年賀卡素材。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，引入課題 師：同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，關(guān)于圣誕節(jié)啊，有這樣一個(gè)傳說(shuō)：每當(dāng)圣誕節(jié)，孩子們熟睡的時(shí) 候，圣誕老人總是快活的在圣誕前夜乘著馴鹿拉的雪橇到來(lái)，從煙囪爬進(jìn)屋 內(nèi)，留下給孩子們 的禮物，吃掉孩子們?yōu)樗粝碌氖澄铩? 師：在圣誕節(jié)我們不僅要準(zhǔn)備禮物而且還要自己動(dòng)手制作一張圣誕卡。同學(xué)們想不想自己動(dòng) 手制作啊？ 師：用 PPT 播放幾張圣誕賀卡范例。 二、創(chuàng)作作品并評(píng)價(jià) 師：下面我們用 “ 畫(huà)圖 ” 軟件開(kāi)始創(chuàng)作自己的作品。 展示、評(píng)價(jià)：用 op 挑選幾個(gè)學(xué)生的作品，展示。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。教師總結(jié)。 三、將 “ 畫(huà)圖 ” 和 “ 金山畫(huà)王 ” 完美結(jié)合 師：我們除了用 “ 畫(huà)圖 ” 可以來(lái)畫(huà)畫(huà)，還可以用 “ 金山畫(huà)王 ” ，那么大家還記不記得， 我們的 “ 金山畫(huà)王 ” 里面有很多的背景素材。 師：那么 我們能否用把 “ 金山畫(huà)王 ” 里面的背景素材加入到 “ 畫(huà)圖 ” 軟件里呢？ 老師給大家 3 分鐘時(shí)間，自己研究看看。 師：如有學(xué)生研究出來(lái)，叫學(xué)生到教師機(jī)進(jìn)行演示。 如沒(méi)有，教師自己進(jìn)行演示。 展示、評(píng)價(jià)：用 op 挑選向個(gè)學(xué)生的作品，進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。教師總結(jié)。 保存作品。 四、總結(jié) 師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？ 師：我們學(xué)會(huì)了制作圣誕卡，圣誕即將到來(lái)，新年也就離我們很近啦，到時(shí)我們也可 以自己動(dòng)手制作新年賀卡啦！ 版權(quán)所有