小學(xué)一年級語文草教案-資料下載頁
2024-11-19 00:07本頁面
【正文】 背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)《草》。對話平臺自學(xué)自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音榮燒。感悟自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了哪些字詞還不懂小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）離離可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）歲可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，一歲就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時候是枯什么時候是榮（4）盡可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根?！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識?！坷首x自由讀：你喜歡小草嗎為什么（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）多種形式朗讀：指名讀配樂讀競賽讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?！勘痴b情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（如離離原上草我怎么聽不懂呢怎么不寫花，只寫草呢）2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。【根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言。】練習(xí)填空。離離，一歲一。野火，春風(fēng)?；h落疏疏一徑深。，飛入無處尋。按要求分類。未追店枯徐燒榮菜宿獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)書寫學(xué)習(xí)書寫枯、榮、燒三個字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，木字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成戈，第二筆斜鉤要有彎度；下面的兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。教后反思：本課教學(xué)，我注重了三個方面：1．注重學(xué)生的主體意識。從對詞義的理解到對詩句整個意思的領(lǐng)會，從啟發(fā)體會到組織表演，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與，充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性。2．考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)。結(jié)合低年級學(xué)生喜玩好動的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了表演練背古詩的情境，寓知識教學(xué)于富有情趣的活動之中。3．啟發(fā)學(xué)生的積極思維。提出了一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時注意了提問形式的多樣性。
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