【導讀】拼音輸入法有其簡單易學的特點，也存在重碼率高、輸。要學習運用全拼輸入法輸入詞語，以提高漢字輸入的速度。等教學任務，讓學生在反復練習中掌握方法，熟練指法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的想像能力、語言組織能力。學生打開電腦，進入windows界面。準備好幾個例子。如“明白——白菜——菜場??”拼音輸入完整，而且拼音應該要準確，不能輸錯。左鍵單擊，選擇“拼音”單擊即可。任務的過程中，進一步提升中文輸入水平。這幾課的練習工具都是在“寫字板”中進行的。號、雙引號的輸入方法，進一步鞏固中文輸入技能。

　　

【正文】 蓋原有文件的問題，所以教科書中設計了換名保存的環(huán)節(jié)來學習文件另存的方法。 教 學 目 標 知識 與技能 ： ，學會“畫圖”程序中“文本”工具的使用。 ，了解海報的基本組成，學會圖文搭配方法。 ，掌握文件另存的方法 。 過程與方法 ： 通過教師演示操作為輔，學生自己結(jié)合課本上的操作為主，完成本節(jié)課的教學任務。 情感 態(tài)度與價值觀 ： 通過宣傳海報的制作， 提高對環(huán)保重要性的認識，增強環(huán)境保護的意識， 養(yǎng)成 良好的思想品質(zhì)。 教學重 教學重點： “ 畫圖 ”程序 中 “文本” 工具的使用 甌海區(qū)燎原小學備課用紙 難點 教學難點： 海報中圖文的排版 教學 準備 課件 教 學 設 計 二 次 備 課 （課前播放《熊出沒》主題曲 我還有點小糊涂） 一、激趣導入，引出課題 1． 上課、師生問好。 2． 說說“熊出沒”里 光頭強 、熊大、熊二 ： 師：同學們，剛課前老師給大家播放的 是動畫片《熊出沒》的主題 曲，那你們 都有看過 這個動畫片嗎？誰能說說里面 的 光頭強 是做什么的？那熊大、熊二又是干什么的呢 ？（請學生說說） 師：說得真好， 在 這個動畫片里說了一個 伐木工光頭強在森林中伐木， 而熊大、熊二兩兄弟 為了捍衛(wèi)森林用自己的智慧想盡一切辦法將光頭 強打敗，很成功的阻止光頭強砍樹，保衛(wèi)了自己生活的森林家園。但現(xiàn)實生活中，還是有很多像“ 光頭 強”一樣的人存在，他們?yōu)榱俗约旱睦妫幌Э撤淠?，導致引發(fā)泥石流，引起大面積沙漠化，帶來了沙塵暴。你看，我們的家園，我們的生活環(huán)境（屏幕出示泥石流、沙塵暴圖片）。 3．分析原因，揭示課題。 師：同學們，看了這些圖片，你們有什么想法嗎？（學生談想法）那你們想不想像熊大、熊二一樣為了保衛(wèi)我們的環(huán)境，做出自己的一份努力呢？那現(xiàn)在我們在電腦課上利用計算機能做些什么保護環(huán)境的事情呢？（引導學生說出制作宣傳海報 。） 師：是的，通過前面的學習，我們現(xiàn)在完全可以利用計算機制作一份宣傳海報。所以今天這節(jié)課我們 甌海區(qū)燎原小學備課用紙 就來學習如何“制作 宣傳海報”。（板書課題：第15 課 制作 宣傳海報） 二、 自主探究，主動獲取 1．觀看 環(huán)保宣傳 主題 “宣傳 海報 ” 師： 老師這 里有幾份宣傳海報，我們一起來欣賞一下。（用屏幕 逐張出示 “宣傳海報”，讓學生仔細觀看。） ： 師 ：海報由哪幾部分組成？（圖片 +文字） 師：那圖片和文字能任意搭配嗎？在制作時有哪些需要注意的地方呢？ 概括“宣傳海報”制作的要點（確定 宣傳主題，選擇合適的背景圖片，然后在背景圖片的合適的地方添加 文字 。 其中文字要簡明 、扼要，讓人一看就明白，覺得有教育意義。） 3． 自 主探究， 嘗試制作： 師：好的，那下面我們一起來打開課本第 15 課看看如何制作宣傳海報，在看的過程當中，注意思考這樣兩個問題： ？ 2. 制作一份宣傳海 報可以分幾步完成？ （學生看書，并解決思考問題） 師：接下來，請同學們根據(jù)書本上的內(nèi)容利用桌面上“背景圖片”文件夾里的背景圖片。在自己的電腦上嘗試去完成宣傳海報的制作。 師：在操作過程當中，如果有同學還有問題，可以自己打開桌面“小幫手”文件件里查看微視頻。 （學生嘗試，教師巡視） 4．梳理制作 宣傳海報的全過程 師：好，有沒有同學已經(jīng)完成海報的制作了， 請上甌海區(qū)燎原小學備課用紙 來 邊說邊演示 。（有學生會做的讓學生介紹，不會的則自己介紹） 集中輔導制作海報中的：①背景圖片的打開方式，②“文字”工具的使用，③選擇合適的輸入法輸入宣傳文字， ④調(diào)整文字的字號、字體、顏色、透明樣式等。 師： 好，下面根據(jù)我們剛才梳理出來的方法， 將宣傳海報制作完成。（ 巡視，糾正坐姿指法。根據(jù)學生操作中的問題，穿插輔導文字工具欄、文字的修改、撤銷等知識點。 ） 三、作品展示，評價交流 1．展示幾幅學生作品，師生講評 主要從文字大小、位置、顏色等方面進行評價指導。 2．欣賞其他同學們制作的“宣傳海報”： （ 1） 教師通過教師機接收學生的“宣傳海報”作品，再通過“文件發(fā)布”的形式發(fā)給每一位學生。 （ 2）學生欣賞其他同學的作品。 （ 3）說說自己的意見：你認為誰的“宣傳海報”作品 做得最好？為什么？ 重點從標語提煉、畫面整體色彩搭配、是否有感染力方面進行評價指導 四、 課堂小結(jié)，內(nèi)容 升華 師： 今天我們大家一起學習了制作“ 環(huán)境保護 ”的宣傳海報，老師相信，課后你們一定會用這節(jié)課學到的知識制作更多的環(huán)保宣傳海報進行環(huán)保宣傳活動。老師還相信，有了大家的努力，在不久的將來，我們的家園，我們的生活環(huán)境肯定是變得非常美麗。 板 書 制作宣傳海報 選擇 背景圖片 甌海區(qū)燎原小學備課用紙 輸入 宣傳文字 保存 海報作品 作 業(yè) 反 思