【導(dǎo)讀】第一課信息的輸入和輸出································································································-2-. 第二課《學(xué)習(xí)畫(huà)圖新本領(lǐng)》·····························································································-3-. 第三課電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)·········································································································-6-. 第四課《存畫(huà)圖作品》···································································································-8-. 第五課描繪美麗的大自然·················································································&

　　

【正文】 同學(xué)們請(qǐng)看屏 幕 ! CAI（出示《春曉》視頻 ——詩(shī)人 “孟浩然 ”——古詩(shī)朗誦） 師：孩子們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？生：會(huì)！ 談話(huà)：這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。計(jì)算機(jī)不僅能畫(huà)畫(huà)，還可以用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作文、記日記，給遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用拼音在計(jì)算機(jī)上寫(xiě)出漢字。 一、打開(kāi) “寫(xiě)字板 ” 像畫(huà)圖軟件可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)一樣， “寫(xiě)字板 ”是一種專(zhuān)門(mén)用來(lái)處理文字信息的軟件。 1．操作：現(xiàn)在老師說(shuō)，同學(xué)們操作打開(kāi) “寫(xiě)字板 ”程序： “開(kāi)始 ”——“程序 ”——“附件 ”——“寫(xiě)字板 ” 請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察寫(xiě)字板窗口由哪幾部分組成，再對(duì)照?qǐng)D 11—1 記住窗口各部分的名稱(chēng) 26 圖 11—1 “寫(xiě)字板 ”窗 口 2．請(qǐng)用鼠標(biāo)探測(cè)一下工具欄、格式欄上的按扭。當(dāng)你的鼠標(biāo)箭頭指向某個(gè)按鈕時(shí)，在鼠標(biāo)箭頭的下方會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱(chēng)，同時(shí)在狀態(tài)欄上將會(huì)看到對(duì)應(yīng)按鈕的功能說(shuō)明。 3．你能用鼠標(biāo)探測(cè)出下面常用按鈕的名稱(chēng)和功能嗎？試一試。 二、轉(zhuǎn)換輸入法 寫(xiě)漢字必須使用漢字輸入法。適合小學(xué)生的漢字輸入法有 “全拼輸入法 ”和 “智能 ABC 輸入法 ”等。 單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖 11—2 所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。 圖 11—2 輸入法 觀(guān)察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能 ABC 輸入法。 1．單擊任務(wù)欄右端的輸入法按鈕 2．在輸入法菜單中選擇 此 時(shí)屏幕上顯示 （輸入法提示），表示已切換到 “智能 ABC 輸入法 ”。 3．在輸入法選擇菜單中單擊 選擇 “ ”即可切換到 “英語(yǔ)輸入法 ”。 三、用拼音寫(xiě)漢字 師：誰(shuí)會(huì)用拼音寫(xiě)漢字？來(lái)為同學(xué)示范寫(xiě)一句 “春眠不覺(jué)曉 ”。 提示：要求指法正確。 觀(guān)察一： 1．抽一學(xué)生操作，其余同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察： 27 （廣播教學(xué)）剛才這位同學(xué)是怎樣寫(xiě)出漢字的？ 對(duì)了，先寫(xiě)聲母，再寫(xiě)韻母，然后呢？（操作的同學(xué)作答） 小結(jié)：我們用電腦寫(xiě)字的時(shí)候，要先寫(xiě)聲母，再寫(xiě)韻母，然后按下空格鍵。 同時(shí)教師介紹：光標(biāo)、輸入條和文字待選框。 圖 11—3 用拼音輸入漢字 2．提示注意同學(xué)是怎樣輸入 “曉 ”的。 觀(guān)察二：看看這位同學(xué)是怎樣讓 “曉 ”字出現(xiàn)在寫(xiě)字板上的？ 試一試： 1．當(dāng)光標(biāo)位于 “曉 ”字之后，敲一下回車(chē)鍵，觀(guān)察光標(biāo)的位置。想一想在 “寫(xiě)字板 ”中回車(chē)鍵起什么作用。 2．同學(xué)們自己試一試寫(xiě) “處處聞啼鳥(niǎo) ”這一句。 注意：遇到問(wèn)題可以找同學(xué)幫助，也可以看書(shū)上的 48 頁(yè)的小知識(shí)，也可以向老師請(qǐng)教。 3．你能輸入漢字 “綠 ”和 “律 ”嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)了用拼音寫(xiě)漢字，大家覺(jué)得好玩嗎？ 操作：寫(xiě)一首自己喜歡的古詩(shī)。 生：操作（師巡視指導(dǎo)） …… 練一練： 輸入完成后將文件命名為 “古詩(shī)欣賞 ”并保存在自己的文件夾中。 第十二課輸入詞組 教學(xué)內(nèi)容：四川少年兒童出版社小學(xué)生信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十二課《輸入詞組》 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道能用智能 ABC 輸入法輸入漢字、詞組，知道智能 ABC 輸入的 自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能 ABC 輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。 28 過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。情感性目標(biāo)：通過(guò)自主創(chuàng)建詞組，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字輸入的興趣。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。 教學(xué)難點(diǎn)：隔音符的使用方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入激趣。 師：我們?cè)谡Z(yǔ)文課里學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)大家用 “開(kāi)火車(chē) ”的方式說(shuō)一些常用的詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生只能說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)。大家觀(guān)察老師是怎樣把這些詞語(yǔ)輸入電腦的。（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語(yǔ)的過(guò)程）。師：老師很快將這些詞語(yǔ)輸入電腦，你剛才看到了什么？學(xué)生回答。師：輸入 “信息 ”、 “計(jì)算機(jī) ”、“技術(shù) ”、 “義務(wù)教育 ”、 “為人民服務(wù) ”等詞組時(shí)，如果逐個(gè)輸入漢字，速度較慢，通過(guò)輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《第十二課 輸入詞組》 二、 新課。（一） 全拼輸入詞組。 1． 在 “我們是祖國(guó)的花朵，我們是中國(guó)少先隊(duì)員，我們愛(ài)學(xué)習(xí)。 ”勾劃出這個(gè)句子 中的詞組。 2． 以輸入 “學(xué)習(xí) ”這個(gè)詞組為例。 步驟： (1)先鍵入 “學(xué) ”字的拼音 xue。 ☆ 注意：輸完不要按空格鍵。 (2)接著鍵入 “習(xí) ”字的拼音 xi，兩字的拼音連起來(lái)。 (3)按空格鍵，此時(shí)出現(xiàn)與 ?學(xué)習(xí) “一詞讀音相同的詞組選擇框。（圖 1） 圖 1 (4)按數(shù)字鍵 “1”進(jìn)行選擇，詞組 “學(xué)習(xí) ”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標(biāo)處了。 1． 練習(xí)用 “智能 ABC 輸入法 ”輸入下面的詞組，然后說(shuō)一說(shuō)詞組輸入與單字輸入有什么不同？你認(rèn)為詞組輸入有什么優(yōu)點(diǎn)？ 中國(guó) 四川 成都 兒童 老師 班主任 努力 （二） 使用隔音符號(hào)。 1． 輸入 “西安 ”一詞時(shí)，拼音顯示 “xian”，漢字出現(xiàn)的是 “字 ”的同音字。這是怎么回事呢？原來(lái)，詞組 “西安 ”和字 “先 ”的拼音都是 “xian”,怎么區(qū)分呢？ 2． 在韻母 “an”前加一個(gè)隔音符號(hào) “?”，輸入 成 “xi?an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號(hào)的使用。 29 3． 練習(xí)輸入下列詞組天安門(mén) 單個(gè) 高昂 答案 長(zhǎng)安 感恩 慘案 金額以上我們輸入詞組時(shí)，采用了輸入詞組的全部音節(jié)，不能夠提高輸入速度。我們用 “智能 ABC 輸入法 ” 的簡(jiǎn)拼法輸入詞組。能夠使詞組輸入更加方便、簡(jiǎn)單、快捷。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后告訴老師。 （三） 快速輸入詞組 1． 快速輸入詞組在輸入詞組時(shí)的步驟：， （ 1）輸入每一個(gè)字的聲母； （ 2） 輸入完畢后 按空格鍵； （ 3）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入 “計(jì)算機(jī) ”一詞，首先輸入 “jsj”按一下空格鍵當(dāng)出現(xiàn) “計(jì)算機(jī) ”一詞時(shí)，再進(jìn)行選擇就可以了。 2． 學(xué)生試一試你能很快輸入下面的詞組嗎？ 蝴蝶 植物 學(xué)生 秋天 教師 家長(zhǎng) 足球 體育 3． 多字詞組的簡(jiǎn)拼輸入方法。 例：輸入 “中華人民共和國(guó) ” 簡(jiǎn)拼輸入 “zhhrmghg”， “中華人民共和國(guó) ”。仍只需輸入各個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母。（四） 記憶、創(chuàng)建詞組 1． 記憶的常用詞組。計(jì)算機(jī)非常聰明，它能記憶你 經(jīng)常輸入詞語(yǔ)，省去你選詞的麻煩。 例如，輸入 “學(xué)生 ”，第一次輸入 “xs”，按空格鍵， “學(xué)生 ”排在第 4 個(gè)，需要輸入 “4”來(lái)選詞組（如圖 2）。當(dāng)你第二次再輸入這個(gè)詞時(shí)，它會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在輸入框內(nèi)，只需要按下空格鍵就行了。 圖 2 圖 3 。比要想輸入學(xué)生的姓名如 “王曉月 ”。 (1)連續(xù)輸入漢語(yǔ)拼音： (2)按空格鍵，因?yàn)橛?jì)算機(jī)不知道我們輸入的詞組，所以出現(xiàn)： （ 3） 按一下退格鍵，選擇 “王 ”再空格鍵，分別先出 “曉 ”和 “月 ”，這樣就完成了 “王曉月 ”的輸入。 （ 4） 我們?cè)儆煤?jiǎn)拼輸入 “wxy”輸入詞組 “王曉月 ”。注意：同樣的詞語(yǔ)一定要輸入三次以上計(jì)算機(jī)才能永久記住你輸入的詞語(yǔ)。 （五） 趣味練習(xí)：詞語(yǔ)接龍。 30 如：老師 ——師長(zhǎng) ——長(zhǎng)大 ——大家 ——家鄉(xiāng) ——鄉(xiāng)親 ——親人 （六） 教學(xué)評(píng)價(jià)。 我的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 智能 ABC 輸入法 掌握英文輸入切換到智能 ABC 輸入的鼠標(biāo)操作方法（ 5 分） 掌握了智能 ABC 詞組輸入方法（ 5 分） 掌握智能 ABC 輸入法中的 簡(jiǎn)拼輸入方法（ 10 分） 詞語(yǔ)接龍 分工合理明確，能完成自己負(fù)責(zé)的部分。（ 10 分） 詞語(yǔ)規(guī)范正確，不重復(fù)，個(gè)數(shù)在十個(gè)以上（ 5 分） 能幫助身邊學(xué)習(xí)有困難得同學(xué)（ 5 分） 35 分 — 優(yōu)秀 20 分 — 合格 20 分以下 — 須努力 我的得分（ ） 屬于（優(yōu)秀、合格、須努力） 第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入 教學(xué)內(nèi)容：四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第十三課《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》 教材分析：這一課作為一節(jié)以練習(xí)為主的常規(guī)課，主要學(xué)習(xí)常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法 。利用一篇短文讓學(xué)生打標(biāo)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)、句號(hào)引出問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)等上檔字符及書(shū)名號(hào)、省略號(hào)等隱藏的符號(hào)的輸入方法。 學(xué)情分析：城區(qū)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對(duì)于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì)而不精，懂而不熟，沒(méi)有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。可以利用學(xué)科之間的整合，利用知識(shí)遷 移來(lái)讓學(xué)生通過(guò)電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解深化。先認(rèn)識(shí)雙字符鍵，熟悉符號(hào)在鍵盤(pán)上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會(huì)多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)理念：根據(jù)新課標(biāo)理念，在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，再通過(guò)討論法、演示法等完成。以學(xué)生為中 心，通過(guò)教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。 31 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，知道各個(gè)標(biāo)點(diǎn)鍵位，通過(guò)探究，了解 錄入方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和渴求。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、素材文件《法默先生的鬧鐘》、學(xué)生機(jī)若干（安裝相關(guān)軟件等） 教學(xué)過(guò)程 一、提問(wèn)導(dǎo)入： （五分鐘） 復(fù)習(xí)鍵盤(pán)知識(shí)，鞏固鍵盤(pán)操作的正確指法。 怎樣敲 Q、 W、 O、 P、 Z、 V、 M 等鍵？請(qǐng)?jiān)趯?xiě)字板中輸入。 復(fù)習(xí)文字輸入，在寫(xiě)字板中繼續(xù)輸入：我愛(ài)我的學(xué)校 …… Shift 鍵和 Caps Lock 鍵的作用？ 今天我們要認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤(pán)，還能幫助 我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)呢。 二、學(xué)習(xí)新課： （二十分鐘） 啟動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學(xué)生 電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》 但其中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)。 師：同學(xué)們，有誰(shuí)來(lái)一口氣念這段話(huà)，看誰(shuí)念的長(zhǎng)、念的完。 （學(xué)生抽讀，由此引入語(yǔ)文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識(shí)的整合、遷移，讓學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力） 師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒(méi)念完？怎么回事？ 生：沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些標(biāo)點(diǎn)？ （抽生上臺(tái)板寫(xiě)） （傳統(tǒng)教學(xué)的手段不能丟，板書(shū)的意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現(xiàn)。其它學(xué)科的教學(xué)手段一樣可以遷移到信息技術(shù)學(xué)科中來(lái)） 師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)下的紙張上給 這段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)。 請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，對(duì)照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？ 師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)在電腦上輸入文字了，電腦強(qiáng)大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標(biāo)點(diǎn)的輸入。 32 ［板書(shū)：標(biāo)點(diǎn)的輸入］齊讀課題 請(qǐng)同學(xué)自己觀(guān)察鍵盤(pán)上有哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤(pán)上沒(méi)有的？請(qǐng)同一組的同學(xué)一起來(lái)找一找。學(xué)生小組活動(dòng)。 你找到了哪些符號(hào)？誰(shuí)上來(lái)指指看？（指名交流） 電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)字板中打開(kāi)這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語(yǔ)言指示 器，打開(kāi)輸入法選擇菜單，單擊 “智能 ABC”），自已在文章中先試著輸入逗號(hào)與句號(hào)，觀(guān)看是否正確。 （學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而激發(fā)好奇心解決問(wèn)題） 這時(shí)有兩種情況： A、個(gè)別學(xué)生會(huì)正確輸入，可請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)小老師講解。 B、都不會(huì)輸入。 這兒針對(duì)第二種情況講解。 ［研討學(xué)習(xí)］掌握中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換。 老師巡回檢查， 在剛才的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)輸入，但輸入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形狀不一樣。有的是 “,.”有的形狀是 “。 ”，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。 抽生上臺(tái)演示： 嘗試輸入， 。（輸入了英文的逗號(hào)和句號(hào)）。 輸入的逗號(hào)和句號(hào)跟我們平時(shí)作文里用的逗號(hào)和句號(hào)一樣嗎？（生：不一樣！） （生：我們作文里用的句號(hào)是空心的一個(gè)圓圈，這里是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)。） 誰(shuí)能輸入我們作文里用的逗號(hào)和句號(hào)呢？ 另一學(xué)生嘗試上臺(tái)操作（單擊輸入法工具條上的 “標(biāo)點(diǎn)切換 ”按鈕，切換成中文標(biāo)點(diǎn)，再鍵入逗號(hào)和句號(hào)）。 師點(diǎn)評(píng)：之前輸入的這種叫做英文標(biāo)點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時(shí)用的一樣叫中文的標(biāo)點(diǎn)。 我們將輸入法設(shè)置成中文狀態(tài)，還需要要單擊 “中英文標(biāo)點(diǎn) 切換 ”按鈕，把它切換成 “中文標(biāo)點(diǎn) ”［ CAI 課件出示：任務(wù)欄、工具條及相應(yīng)按鈕名稱(chēng)的圖標(biāo)，用箭頭指向標(biāo)明。］ 下面請(qǐng)大家把中文的逗號(hào)和句號(hào)重新輸入到自己的文檔里。 學(xué)生練習(xí)輸入。 ［ “學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。 ”輸入法的設(shè)置是關(guān)鍵，一定強(qiáng)調(diào)。］ 請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察，含有 ? ， 。 ?的鍵有什么特點(diǎn)？ 引入雙符鍵的概念，并講解。［出示 CAI 課件，鍵盤(pán)圖中將雙符鍵標(biāo)注成紅色］ 我們把這種一個(gè)鍵上有兩個(gè)符號(hào)的鍵叫做 雙字符鍵。（板書(shū)：雙字符鍵） 剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)和句號(hào)位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。 ［板書(shū)：下檔 直接輸入］ 在下檔字符中，除了逗號(hào)和句號(hào)（出示鍵位），還可以輸入哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ 33 ［小組討論并嘗試］ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：怎么單引號(hào)只能輸一半， ?［ ?變成了 ?《 ?，怎么輸入 ?》 ? 請(qǐng)優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。 《 “教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。 ”在學(xué)生自主練習(xí)后再由教師組織交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生之間互相介紹，取長(zhǎng)補(bǔ)短 。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，又能準(zhǔn)確地完成