【導(dǎo)讀】第一課信息的輸入和輸出································································································-2-. 第二課《學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)》·····························································································-3-. 第三課電腦簡筆畫·········································································································-6-. 第四課《存畫圖作品》···································································································-8-. 第五課描繪美麗的大自然·················································································&

　　

【正文】 同學(xué)們請看屏 幕 ! CAI（出示《春曉》視頻 ——詩人 “孟浩然 ”——古詩朗誦） 師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！ 談話：這學(xué)期我們學(xué)會了用計算機(jī)畫畫。計算機(jī)不僅能畫畫，還可以用計算機(jī)寫作文、記日記，給遠(yuǎn)方的朋友寫信。今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣用拼音在計算機(jī)上寫出漢字。 一、打開 “寫字板 ” 像畫圖軟件可以用來畫畫一樣， “寫字板 ”是一種專門用來處理文字信息的軟件。 1．操作：現(xiàn)在老師說，同學(xué)們操作打開 “寫字板 ”程序： “開始 ”——“程序 ”——“附件 ”——“寫字板 ” 請仔細(xì)觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖 11—1 記住窗口各部分的名稱 26 圖 11—1 “寫字板 ”窗 口 2．請用鼠標(biāo)探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當(dāng)你的鼠標(biāo)箭頭指向某個按鈕時，在鼠標(biāo)箭頭的下方會出現(xiàn)按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到對應(yīng)按鈕的功能說明。 3．你能用鼠標(biāo)探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。 二、轉(zhuǎn)換輸入法 寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學(xué)生的漢字輸入法有 “全拼輸入法 ”和 “智能 ABC 輸入法 ”等。 單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖 11—2 所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。 圖 11—2 輸入法 觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能 ABC 輸入法。 1．單擊任務(wù)欄右端的輸入法按鈕 2．在輸入法菜單中選擇 此 時屏幕上顯示 （輸入法提示），表示已切換到 “智能 ABC 輸入法 ”。 3．在輸入法選擇菜單中單擊 選擇 “ ”即可切換到 “英語輸入法 ”。 三、用拼音寫漢字 師：誰會用拼音寫漢字？來為同學(xué)示范寫一句 “春眠不覺曉 ”。 提示：要求指法正確。 觀察一： 1．抽一學(xué)生操作，其余同學(xué)仔細(xì)觀察： 27 （廣播教學(xué)）剛才這位同學(xué)是怎樣寫出漢字的？ 對了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢？（操作的同學(xué)作答） 小結(jié)：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。 同時教師介紹：光標(biāo)、輸入條和文字待選框。 圖 11—3 用拼音輸入漢字 2．提示注意同學(xué)是怎樣輸入 “曉 ”的。 觀察二：看看這位同學(xué)是怎樣讓 “曉 ”字出現(xiàn)在寫字板上的？ 試一試： 1．當(dāng)光標(biāo)位于 “曉 ”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標(biāo)的位置。想一想在 “寫字板 ”中回車鍵起什么作用。 2．同學(xué)們自己試一試寫 “處處聞啼鳥 ”這一句。 注意：遇到問題可以找同學(xué)幫助，也可以看書上的 48 頁的小知識，也可以向老師請教。 3．你能輸入漢字 “綠 ”和 “律 ”嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？ 操作：寫一首自己喜歡的古詩。 生：操作（師巡視指導(dǎo)） …… 練一練： 輸入完成后將文件命名為 “古詩欣賞 ”并保存在自己的文件夾中。 第十二課輸入詞組 教學(xué)內(nèi)容：四川少年兒童出版社小學(xué)生信息技術(shù)三年級下冊第十二課《輸入詞組》 課時安排： 1 課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道能用智能 ABC 輸入法輸入漢字、詞組，知道智能 ABC 輸入的 自動記憶功能，理解和掌握智能 ABC 輸入法中的簡拼輸入方法。 28 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。情感性目標(biāo)：通過自主創(chuàng)建詞組，培養(yǎng)學(xué)生對文字輸入的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。 教學(xué)難點(diǎn)：隔音符的使用方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入激趣。 師：我們在語文課里學(xué)習(xí)了很多詞語，現(xiàn)在請大家用 “開火車 ”的方式說一些常用的詞語，一個學(xué)生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（通過網(wǎng)絡(luò)或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學(xué)生回答。師：輸入 “信息 ”、 “計算機(jī) ”、“技術(shù) ”、 “義務(wù)教育 ”、 “為人民服務(wù) ”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學(xué)習(xí)《第十二課 輸入詞組》 二、 新課。（一） 全拼輸入詞組。 1． 在 “我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊員，我們愛學(xué)習(xí)。 ”勾劃出這個句子 中的詞組。 2． 以輸入 “學(xué)習(xí) ”這個詞組為例。 步驟： (1)先鍵入 “學(xué) ”字的拼音 xue。 ☆ 注意：輸完不要按空格鍵。 (2)接著鍵入 “習(xí) ”字的拼音 xi，兩字的拼音連起來。 (3)按空格鍵，此時出現(xiàn)與 ?學(xué)習(xí) “一詞讀音相同的詞組選擇框。（圖 1） 圖 1 (4)按數(shù)字鍵 “1”進(jìn)行選擇，詞組 “學(xué)習(xí) ”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標(biāo)處了。 1． 練習(xí)用 “智能 ABC 輸入法 ”輸入下面的詞組，然后說一說詞組輸入與單字輸入有什么不同？你認(rèn)為詞組輸入有什么優(yōu)點(diǎn)？ 中國 四川 成都 兒童 老師 班主任 努力 （二） 使用隔音符號。 1． 輸入 “西安 ”一詞時，拼音顯示 “xian”，漢字出現(xiàn)的是 “字 ”的同音字。這是怎么回事呢？原來，詞組 “西安 ”和字 “先 ”的拼音都是 “xian”,怎么區(qū)分呢？ 2． 在韻母 “an”前加一個隔音符號 “?”，輸入 成 “xi?an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。 29 3． 練習(xí)輸入下列詞組天安門 單個 高昂 答案 長安 感恩 慘案 金額以上我們輸入詞組時，采用了輸入詞組的全部音節(jié)，不能夠提高輸入速度。我們用 “智能 ABC 輸入法 ” 的簡拼法輸入詞組。能夠使詞組輸入更加方便、簡單、快捷。請同學(xué)們看書后告訴老師。 （三） 快速輸入詞組 1． 快速輸入詞組在輸入詞組時的步驟：， （ 1）輸入每一個字的聲母； （ 2） 輸入完畢后 按空格鍵； （ 3）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入 “計算機(jī) ”一詞，首先輸入 “jsj”按一下空格鍵當(dāng)出現(xiàn) “計算機(jī) ”一詞時，再進(jìn)行選擇就可以了。 2． 學(xué)生試一試你能很快輸入下面的詞組嗎？ 蝴蝶 植物 學(xué)生 秋天 教師 家長 足球 體育 3． 多字詞組的簡拼輸入方法。 例：輸入 “中華人民共和國 ” 簡拼輸入 “zhhrmghg”， “中華人民共和國 ”。仍只需輸入各個音節(jié)的第一個字母。（四） 記憶、創(chuàng)建詞組 1． 記憶的常用詞組。計算機(jī)非常聰明，它能記憶你 經(jīng)常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。 例如，輸入 “學(xué)生 ”，第一次輸入 “xs”，按空格鍵， “學(xué)生 ”排在第 4 個，需要輸入 “4”來選詞組（如圖 2）。當(dāng)你第二次再輸入這個詞時，它會自動出現(xiàn)在輸入框內(nèi)，只需要按下空格鍵就行了。 圖 2 圖 3 。比要想輸入學(xué)生的姓名如 “王曉月 ”。 (1)連續(xù)輸入漢語拼音： (2)按空格鍵，因?yàn)橛嬎銠C(jī)不知道我們輸入的詞組，所以出現(xiàn)： （ 3） 按一下退格鍵，選擇 “王 ”再空格鍵，分別先出 “曉 ”和 “月 ”，這樣就完成了 “王曉月 ”的輸入。 （ 4） 我們再用簡拼輸入 “wxy”輸入詞組 “王曉月 ”。注意：同樣的詞語一定要輸入三次以上計算機(jī)才能永久記住你輸入的詞語。 （五） 趣味練習(xí)：詞語接龍。 30 如：老師 ——師長 ——長大 ——大家 ——家鄉(xiāng) ——鄉(xiāng)親 ——親人 （六） 教學(xué)評價。 我的學(xué)習(xí)評價表 智能 ABC 輸入法 掌握英文輸入切換到智能 ABC 輸入的鼠標(biāo)操作方法（ 5 分） 掌握了智能 ABC 詞組輸入方法（ 5 分） 掌握智能 ABC 輸入法中的 簡拼輸入方法（ 10 分） 詞語接龍 分工合理明確，能完成自己負(fù)責(zé)的部分。（ 10 分） 詞語規(guī)范正確，不重復(fù)，個數(shù)在十個以上（ 5 分） 能幫助身邊學(xué)習(xí)有困難得同學(xué)（ 5 分） 35 分 — 優(yōu)秀 20 分 — 合格 20 分以下 — 須努力 我的得分（ ） 屬于（優(yōu)秀、合格、須努力） 第十三課標(biāo)點(diǎn)符號的輸入 教學(xué)內(nèi)容：四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)信息技術(shù)教材三年級下冊第十三課《標(biāo)點(diǎn)符號的輸入》 教材分析：這一課作為一節(jié)以練習(xí)為主的常規(guī)課，主要學(xué)習(xí)常用中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法 。利用一篇短文讓學(xué)生打標(biāo)點(diǎn)，通過學(xué)生已認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號逗號、句號引出問號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字符及書名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。 學(xué)情分析：城區(qū)三年級的學(xué)生對于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。可以利用學(xué)科之間的整合，利用知識遷 移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識的理解深化。先認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)理念：根據(jù)新課標(biāo)理念，在教學(xué)過程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動法，再通過討論法、演示法等完成。以學(xué)生為中 心，通過教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。 31 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，知道各個標(biāo)點(diǎn)鍵位，通過探究，了解 錄入方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和渴求。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛科學(xué)的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對應(yīng)的鍵名。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、素材文件《法默先生的鬧鐘》、學(xué)生機(jī)若干（安裝相關(guān)軟件等） 教學(xué)過程 一、提問導(dǎo)入： （五分鐘） 復(fù)習(xí)鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。 怎樣敲 Q、 W、 O、 P、 Z、 V、 M 等鍵？請在寫字板中輸入。 復(fù)習(xí)文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學(xué)校 …… Shift 鍵和 Caps Lock 鍵的作用？ 今天我們要認(rèn)識鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助 我們學(xué)習(xí)語文知識呢。 二、學(xué)習(xí)新課： （二十分鐘） 啟動多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學(xué)生 電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》 但其中沒有標(biāo)點(diǎn)。 師：同學(xué)們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完。 （學(xué)生抽讀，由此引入語文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)的重要，同時利用知識的整合、遷移，讓學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力） 師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？ 生：沒有標(biāo)點(diǎn)。 師：誰來說說我們都學(xué)習(xí)過哪些標(biāo)點(diǎn)？ （抽生上臺板寫） （傳統(tǒng)教學(xué)的手段不能丟，板書的意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現(xiàn)。其它學(xué)科的教學(xué)手段一樣可以遷移到信息技術(shù)學(xué)科中來） 師：好，請同學(xué)們在老師發(fā)下的紙張上給 這段話加上標(biāo)點(diǎn)。 請打開書，對照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？ 師：同學(xué)們已經(jīng)會在電腦上輸入文字了，電腦強(qiáng)大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標(biāo)點(diǎn)的輸入。 32 ［板書：標(biāo)點(diǎn)的輸入］齊讀課題 請同學(xué)自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請同一組的同學(xué)一起來找一找。學(xué)生小組活動。 你找到了哪些符號？誰上來指指看？（指名交流） 電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學(xué)們在寫字板中打開這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語言指示 器，打開輸入法選擇菜單，單擊 “智能 ABC”），自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。 （學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)好奇心解決問題） 這時有兩種情況： A、個別學(xué)生會正確輸入，可請他們來當(dāng)小老師講解。 B、都不會輸入。 這兒針對第二種情況講解。 ［研討學(xué)習(xí)］掌握中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換。 老師巡回檢查， 在剛才的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會輸入，但輸入的標(biāo)點(diǎn)符號形狀不一樣。有的是 “,.”有的形狀是 “。 ”，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。 抽生上臺演示： 嘗試輸入， 。（輸入了英文的逗號和句號）。 輸入的逗號和句號跟我們平時作文里用的逗號和句號一樣嗎？（生：不一樣?。? （生：我們作文里用的句號是空心的一個圓圈，這里是一個實(shí)心的點(diǎn)。） 誰能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？ 另一學(xué)生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的 “標(biāo)點(diǎn)切換 ”按鈕，切換成中文標(biāo)點(diǎn)，再鍵入逗號和句號）。 師點(diǎn)評：之前輸入的這種叫做英文標(biāo)點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時用的一樣叫中文的標(biāo)點(diǎn)。 我們將輸入法設(shè)置成中文狀態(tài)，還需要要單擊 “中英文標(biāo)點(diǎn) 切換 ”按鈕，把它切換成 “中文標(biāo)點(diǎn) ”［ CAI 課件出示：任務(wù)欄、工具條及相應(yīng)按鈕名稱的圖標(biāo)，用箭頭指向標(biāo)明。］ 下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。 學(xué)生練習(xí)輸入。 ［ “學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。 ”輸入法的設(shè)置是關(guān)鍵，一定強(qiáng)調(diào)。］ 請同學(xué)們觀察，含有 ? ， 。 ?的鍵有什么特點(diǎn)？ 引入雙符鍵的概念，并講解。［出示 CAI 課件，鍵盤圖中將雙符鍵標(biāo)注成紅色］ 我們把這種一個鍵上有兩個符號的鍵叫做 雙字符鍵。（板書：雙字符鍵） 剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。 ［板書：下檔 直接輸入］ 在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標(biāo)點(diǎn)符號？ 33 ［小組討論并嘗試］ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：怎么單引號只能輸一半， ?［ ?變成了 ?《 ?，怎么輸入 ?》 ? 請優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。 《 “教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。 ”在學(xué)生自主練習(xí)后再由教師組織交流學(xué)習(xí)活動，學(xué)生之間互相介紹，取長補(bǔ)短 。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，又能準(zhǔn)確地完成