【導(dǎo)讀】知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)桌面。檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。確的地方進(jìn)行糾正，主要以鼓勵(lì)為主。打開和書本第2頁一樣的。逐個(gè)講解，并簡(jiǎn)單敘述他們的功。操作和聽老師的講解。程序和IE瀏覽器。同學(xué)們看看這兩個(gè)。自己的想法找出相同點(diǎn)。們學(xué)習(xí)，看看書本第3頁的“教你一招”。老師作總結(jié)，必要時(shí)可再演示一。生，但很大一不部分回答不了。頁上），自己試試看。容進(jìn)行鞏固練習(xí)。到家里，對(duì)自己家里的電腦進(jìn)行觀察，要關(guān)閉系統(tǒng)，從而造成無法關(guān)閉的情況。的常用文件夾，選擇一副漂亮的圖片。效果，選擇自己喜歡的。揮了學(xué)生的個(gè)性。輸入自己想要的文字。習(xí)，讓自己做的更好。

　　

【正文】 教師巡視指導(dǎo)并幫助。 讓學(xué)生繼續(xù)修改自己的文章。 四、美化作品，修飾文字 讓學(xué)生對(duì)自己寫的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)“美化”的重要性。 同學(xué)們，你想讓你的文章變得更好看。更吸引人嗎？您打算怎 樣去美化它呢？ （如：把標(biāo)題變大放在中央，把“草地”變成綠色，把“陽光”變成紅色，把海水變成“藍(lán)色”等??，還可以使用不同的字體。） 根據(jù)自己的美化方案，試著把自己的文章進(jìn)行美化。 學(xué)生嘗試操作，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。 學(xué)生展示自己美化好的文章，邊演示邊講解：我是如何來進(jìn)行美化的？為什么要這樣美化？ 教師小結(jié)：在“寫字板”的“格式工具欄”上，有“字體”、“字號(hào)”、“字體樣式”和“字體顏色”等工具，利用這些工具可以對(duì)文章進(jìn)行修飾和美化。 學(xué)生評(píng)價(jià)自己的文章 。 師生交流、討論，把自己的美化方案講給同學(xué)們聽一聽。 學(xué)生嘗試操作。 學(xué)生展示自己美化好的文章，邊演示邊講解，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。 紙上的作文往往精彩“僅在內(nèi)容”，而電腦作文卻能讓自己的文章變得像書本上印刷的一樣漂亮。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用。讓學(xué)生把“寫作、電腦和美術(shù)”有機(jī)地 結(jié)合起來，來進(jìn)行研究和創(chuàng)作，是課程有效整合的一個(gè)重要方面。 29 （教師提示：對(duì)文字設(shè)置格式前一定要先把文字選中。） 還沒 有完成美化的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行美化，完成的同學(xué)思考如何把文章修飾得更漂亮？ 交流、評(píng)價(jià) 讓學(xué)生展示自己的作品，并引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （教師提示：在評(píng)價(jià)時(shí)除考慮一定操作技能外，還可以從文字是否優(yōu)美生動(dòng)、句子是否通順等來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。作品評(píng)價(jià)時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到適當(dāng)運(yùn)用修飾才能使文章美觀，否則適得其反的道理。） 練習(xí)：在“寫字板”中寫一篇文章，主題是“一件有趣的事”。要求：有標(biāo)題和正文；文字要經(jīng)過美化設(shè)置；保存文件名為：班級(jí) 學(xué)號(hào) 文章標(biāo)題，如 30101野餐。 學(xué)生繼續(xù)對(duì)自己的文章進(jìn)行美化，完成的學(xué)生思考如何把文章修飾得更漂亮？ 學(xué)生展示自己的作品，并對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生在“寫字板”中進(jìn)行練習(xí)，并按要求進(jìn)行保存。 在互相評(píng)價(jià)的過程中，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，體會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的成果，同時(shí)進(jìn)行有效地總結(jié)和反思。 五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 要用電腦寫一篇“生動(dòng)”又“美麗”的文章，你會(huì)怎么做？ 學(xué)生思考并回答。 相關(guān)資源 30 第 14 課 編輯科普短文 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) : 知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇 技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)獲取網(wǎng)上的文字資料，學(xué)會(huì)寫字板的字體設(shè)置 情感目標(biāo)： 態(tài)度和價(jià)值 觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)熱愛和保護(hù)大自然的情操。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 獲取網(wǎng)上的文字資料 難點(diǎn)： 文字材料的選擇與處理 三、課前準(zhǔn)備 ： 多媒體課件、任務(wù)卡 四、課時(shí)安排 ： 1 課時(shí) 五、教學(xué) 方法 ： 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過學(xué)生自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)獲取網(wǎng)上文字資料和處理的方法。（ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 自主探索法 分層教學(xué)法） 六 、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 談話揭題 課件出示植物圖片 師：大千世界，無奇不有，在這個(gè)世界上有很多我們沒見過的植 物，我們來認(rèn)識(shí)一下。（幻燈片播放）在這么多漂亮的植物中，有一種植物會(huì)吃動(dòng)物，你想認(rèn)識(shí)它嗎？ 學(xué)生觀看 引起學(xué)生的興趣。 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)一 尋找“豬籠草” 教師出示任務(wù)卡一 教師視情況請(qǐng)學(xué)生演示或個(gè)別指導(dǎo) 學(xué)生明確任務(wù)，開始嘗試任務(wù)一，速度快的同學(xué)進(jìn)行任務(wù)二的嘗試 學(xué)生學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn) 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并能與科學(xué)課聯(lián)系在一起。 任務(wù)二 剛才同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了“豬籠草”，也知道了豬籠草的許多小秘密，想把豬籠草的這些小秘密拿出來，放到自己的電腦里嗎？ 教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)速度快的同學(xué)廣播操作 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示其他的操作方法 肯定好的同學(xué)，鼓勵(lì)落后的同學(xué) 學(xué)生自學(xué)書本第 44 頁，或進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論，嘗試任務(wù)二，自主操作 學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行任務(wù)二的操作，動(dòng)作快的同學(xué)嘗試任務(wù)三 ： 學(xué)習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法 學(xué)生繼續(xù)操作任務(wù)二 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 同時(shí)也培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生的成就感。 任務(wù)三 我們終于把“豬籠草”的秘密放到自己的電腦里了，你能把它修改的更美觀一些嗎？ 教師引導(dǎo)：文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處。 進(jìn)行任務(wù)三的操作 學(xué)生繼續(xù)完善作品，動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí) 31 點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品 輔導(dǎo)操作落后的學(xué)生，肯定操作成功 的學(xué)生 作快的同學(xué)保存作品，嘗試升級(jí)任務(wù)卡 慣。 展示總結(jié) 廣播展示學(xué)生作品 總結(jié)：今天同學(xué)們真不錯(cuò)，通過自己的能力，又學(xué)到了一招電腦的本領(lǐng)，希望大家再接再厲，能學(xué)到更多的本領(lǐng)。 學(xué)生保存作品 讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能有一個(gè)系統(tǒng)地回顧。 任務(wù)一： 打開 程序。 在地址欄中輸入： 在 “ 生命奧秘 ” 中找到 “ 植物 ” ，然后單擊 “ 趣味植物 ” ，點(diǎn)擊 “ 豬籠草 ” 的圖片，找到有關(guān)豬籠 草的資料。 任務(wù)二： 選定文字：豬籠草葉頂?shù)钠繝铙w是捕食昆蟲的工具。瓶狀體開口邊緣和瓶蓋復(fù)面能分泌蜜汁，引誘昆蟲。瓶口光滑，待昆蟲滑落瓶?jī)?nèi)，被瓶底分泌的液體淹死，并分解蟲體營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸消化吸收。 復(fù)制文字。 打開寫字板程序。 粘貼文字。 任務(wù)三： 修改文章 加上標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。 注明資料的出處。 保存文章。（保存到 D 盤，文件名是：植物名稱 ―― 班級(jí) ―― 姓名，如有趣的豬籠草 ―― 三（ 1）班 ―― 張三） 升級(jí)任務(wù)卡： 訪問網(wǎng)站 1）文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處。 （ 2）一部分資料可以從網(wǎng)上復(fù)制。 （ 3）文件保存為：動(dòng)物名稱 ―― 班級(jí) ―― 姓名，如：可愛的大熊貓 ―― 三（ 1）班 ―― 張三 教后錄 ： 在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)過程當(dāng)中，我始終圍繞 3 個(gè)教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。充分利用教材中給我們創(chuàng)設(shè)的情境，同時(shí)對(duì)他進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，變得更加生動(dòng)，更加有吸引力。從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心 ，變教師的單純的說教為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂在其中，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，同時(shí)興趣也越來越濃厚。 32 第 15 課 制作宣傳海報(bào) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) : “ 畫圖 ” 中的文字工具的作用 “ 畫圖 ” 中的文字工具 技能目標(biāo)： 進(jìn)一步熟練漢字輸入法 情感目標(biāo)： 感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： “ 畫圖 ” 軟件中文字工具的使用。 插入來自文件中的圖片，如何選擇路徑。 難點(diǎn)： “ 畫圖 ” 軟件中文字工具的使用。 利用宣傳海報(bào)的創(chuàng)作方法，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 三、課前準(zhǔn)備 ： 課件、作品范例、 “ 旺旺大禮包 ” （文件夾，內(nèi)放本節(jié)課用到的圖片素材。） 四、課時(shí)安排 ： 1 課時(shí) 五、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境導(dǎo)入 觀看課件導(dǎo)入：森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染??人類要快快重視環(huán)境問題，保護(hù)這唯一的地球，避免無可挽回的災(zāi)難 。 從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對(duì)我們的家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認(rèn)識(shí)到：地球是我們唯一的家園。 觀察圖片后，說說你們你的心理話。 啟發(fā)思考： 想想可以為環(huán)保做的事。 通過設(shè)置情境展示，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考。 發(fā)言歸納 （電腦出示：小學(xué)生可以為環(huán)保做的事） 植樹凈化空氣； 搞宣傳活動(dòng)； 節(jié)約水、電等多種資源； 保護(hù)動(dòng)植物； 抵制大人抽煙 同學(xué)們都想得不錯(cuò)，也希望大家盡快行動(dòng)起來。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，我想大家可以利用手中的畫筆進(jìn)行一次環(huán) 保宣傳畫的創(chuàng)作。 明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 有大概的海報(bào)設(shè)計(jì)思路。 認(rèn)定海報(bào)制作目標(biāo)目標(biāo)。 出示課題 認(rèn)知宣傳畫 宣傳畫和平時(shí)畫的畫有所不同，先看（欣賞幾幅環(huán)保宣傳畫） 欣賞、思考。 承前啟后，感知宣傳畫。聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)與生活相結(jié)合 33 學(xué)習(xí)環(huán)保宣傳畫的制作 課堂作業(yè)練習(xí) 分步演示： 選擇圖片作為海報(bào)背景。 輸入宣傳文字 —— 畫圖工具中文字工具的使用。 (1) 文字工具欄的顯示： 在使用文字工具拖出一個(gè)輸入框后，鼠標(biāo)單擊“查看” —— “文字工具欄” (2) 文字顏色的選擇 —— 與“前景色”的選取一樣。 文字的編輯 保存海報(bào)作品。 講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過程。（電腦出示：環(huán)保宣傳畫的制作） 學(xué)生積極模仿、練習(xí)，對(duì)疑難的地方提出問題。 對(duì)感知的知識(shí)進(jìn)行一步歸納與升華 ,在理解環(huán)保宣傳的含義的基礎(chǔ)上，掌握設(shè)計(jì)海報(bào)的基本步驟。 理解宣傳畫的含義和作用。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的感受。 訓(xùn)練操作技能 布置練習(xí)： 以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。（圖片資料可以從“旺旺大禮包”中打開。）布置練習(xí)內(nèi)容及要求。 理解設(shè)計(jì)思 維，掌握環(huán)保宣傳畫的制作過程 體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 1． 指導(dǎo)練習(xí)： 1 環(huán)保標(biāo)語構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。（重點(diǎn)輔導(dǎo)） 2 明確協(xié)作目標(biāo)，提高合作效率。（電腦出示：宣傳語，播放音樂） 明確作業(yè)要求 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 展示作業(yè) 課堂評(píng)價(jià)： 提出評(píng)價(jià)要求：先自評(píng)，再互評(píng)。 展示學(xué)生作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行講解、互評(píng)。 對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 理解知識(shí)要求，明確小組協(xié)作目標(biāo)，掌握并應(yīng)用技能要領(lǐng)。 互相學(xué)習(xí)、相互幫助，提高作業(yè)效率 通過實(shí)際操作實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，達(dá)成目標(biāo)。 發(fā)揮課堂教學(xué)的民主 性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 練習(xí)創(chuàng)新 全課總結(jié) 總結(jié)評(píng)價(jià)： 對(duì)整節(jié)課給予一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。 個(gè)人評(píng)定，小組交流。 選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)的作品。 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)審美情趣。 教后錄： 這是一堂集信息技術(shù)、美術(shù)、語文于一體的課，有利于學(xué)生多元智能化地發(fā)展，在學(xué)習(xí)打字的過程中集合了以前學(xué)過的畫圖工具，讓學(xué)生自己制作保護(hù)自然的宣傳海報(bào)。在學(xué)生制作海報(bào)的過程中，讓學(xué)生思考，在畫圖里寫字和在寫字板里寫字有什么不同。只是學(xué)生還不會(huì)上網(wǎng)找圖，只能用老師提供的圖片來制作。