【正文】 習教師：請同學們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。學生練習，教師幫助有困難的學生?？偨Y(jié) 教后感：有些學生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。第三課時 標點符號不能少一、本課說明：常用的標點符號數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標點，意義可能完全不同了。本課主要讓學生學習常用標點符號的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進行練習。二、課前準備：安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學生機。三、教學目標：知識性目標（1）掌握常用標點符號輸入方法；（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。技能性目標（1）學會使用鍵盤輸入常用的標點符號；（2）學會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。情感性目標（1）通過引導學生去探索標點符號輸入的一般規(guī)律，讓學生體會學習的樂趣；（2）通過把標點符號置入文章練習中，樹立意義學習的概念，激發(fā)學生學習興趣。四、教學重、難點：教學重點：掌握常用標點符號的輸入。教學難點：記住一些常用標點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應(yīng)用。五、教學過程：情境導入（1）在黑板上宇以下詞語： “我得第一名?！?“我得第一名！” “我得第一名？”問：同學觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？ 學生回答。教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學習它。學習指導（1）指導學生找到并運行“標點符號不能少”圖標，打開教學軟件，進入“我教你學”界面；（2）指導學生單擊“常用標點符號輸入”按鈕，輸入相應(yīng)的鞏標點符號，輸完后，按回車鍵；（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標點狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應(yīng)的標點符號； 學生練習，教師巡視指導，幫助有困難的同學，并糾正打字姿勢和指法錯誤。動手實踐教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學生練習，教師巡視、監(jiān)督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。交流體會教師：請同學們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標點符號中，你感到有困難符號？ 教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“247?！?、“”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數(shù)字符號，以及像“★”、“→”、“№”、“167?！?、“◆”等特殊符號。學生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。分層練習（1）進入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；（2）進入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；（3）進入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入。學生練習，教師巡視指導?？偨Y(jié)評價第四課時 留張便條給爸媽一、本課說明：經(jīng)過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應(yīng)該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應(yīng)用... 總結(jié)評價 第四課時 留張便條給爸媽一、本課說明：經(jīng)過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應(yīng)該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學習的實際應(yīng)用性。二、課前準備：安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學生機。三、教學目標知識性目標（1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用；（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標的知識。技能性目標（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；（2）學會在“記事本”軟件中輸入漢字；（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標”；（4）學會保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。情感性目標（1）通過對簡單文字軟件的學習，使學生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣；（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長進行簡單聯(lián)系的方式，增強學生積極使用信息技術(shù)的情感。四、教學重點與難點：教學重點（1）認識“記事本“軟件；（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標”的位置；（3）學會在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學會保存所編寫的內(nèi)容。教學難點（1）掌握在“記事本”軟件中如何準確移動“光標”；（2）學會保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個名稱。五、教學過程情境導入教師：上一節(jié)課中的最后一個練習是要求大家輸入數(shù)學算式“（5+3）6247。3－8”，有誰會做了？是怎么做的？學生演示。（如果學生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學習一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學習使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。學習指導教師：我們在上學期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？ 請同學演示。教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學們自己找一找，并打開“記事本”軟件。學生練習，教師指導，并鼓勵小組可以互相幫助。教師：下面我們就來認識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？ 學生交流。教師：它們都有“標題欄”和“菜單欄”。教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙?，F(xiàn)在請同學們試試“光標”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？ 學生練習，匯報。小結(jié)：“光標”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標或興標移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。動手實踐（1）指導學生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；（2）指導學生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標”移到上一行中，輸入稱呼；（3）指導學生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格；（4）指導學生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容； 學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學生的錯誤。（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記... 學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學生的錯誤。（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記事本”標題欄的變化。交流體會教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯誤，同學們是怎么處理的呀？ 學生交流匯報（通過移動“光標”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯誤內(nèi)容的）。教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標”，是用鼠標來改變其位置，還是用“光標”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標”為什么？ 學生交流匯報。教師：“光標”和鼠標指針一樣嗎？它們作用有什么不同？ 學生交流匯報。鞏固練習（1）沒有完成便條內(nèi)容的同學請繼續(xù)完成；（2）完成的同學請打開書本，完成P28頁的試一試。教師巡視指導，要求同組同學相互幫助，完成操作任務(wù)。6總結(jié)評價 教后感：教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強調(diào)光標在文字處理過程的作用，反復介紹了鼠標、鍵盤來改變光標的位置等，這一點需要我們教師在教學時要注意把握。第二單元 網(wǎng)上漫游探秘 第五課時 第一次上網(wǎng)沖浪一、教學目的：初識因特網(wǎng)，認識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學會在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁；培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力；教養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。二、教學重、難點： 1教學重點（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）學會使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁；（3）掌握IE瀏覽器中“前進”、“后退”按鈕的使用。教學難點（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的方便與快捷；（3）合理安排上網(wǎng)時間，注意網(wǎng)絡(luò)的道德安全問題。三、教學過程導入提問：同學們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？ 學生回答。學習新課（1）跟IE打個招呼。A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識，指導學生打開IE； B：介紹IE瀏覽器的界面。（2）訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。A、示范訪問中國少年雛鷹網(wǎng)；B、指導學生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。（3）、討論交流：用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“”，按回車，進入分類目錄頁面，在這兒顯示了很多與漫畫相關(guān)的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找時，應(yīng)該知道所查資料是屬于哪一類的。）B：學生練習教師幫助指導。（3）練習利用今天所學知識完成P43頁“試一試”。學生練習，小組間同學可互相幫助，教師巡視指導。學生演示交流。（4）小結(jié)對學生今天的學習進行評價，學生也可通過P45頁“評一評”進行自評。第七課時 常用網(wǎng)址需收藏一、本課說明：本課主要學習收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網(wǎng)站。二、學習目標：知識性目標（1）了解整理收藏夾的意義和方法；（2）了解“Internet選項”對話框的內(nèi)容，以及主頁的屬性和設(shè)置主頁的兩種方法。技能性目標（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）搜索使用拖動項目的方法整理收藏夾；（3）掌握設(shè)置主頁的兩種方法。情感性目標（1）養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率；（2）培養(yǎng)學生的探索精神。三、教學重、難點：教學重點（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率；教學重點養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率。四、教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。五、教學過程：談話導入“同學們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)... 教學重點養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率。四、教學環(huán)境： 計算機網(wǎng)絡(luò)教室。五、教學過程：談話導入“同學們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)址，你們是怎樣去做的？” 學生交流回答方法。“其實，我們在實際操作過程中，我們可以把自己感興趣的網(wǎng)址保存起來，具體怎樣去做的，我們這一節(jié)課就來學習它?！睂W習新課（1）學習網(wǎng)址收藏。A：教師示范、學生跟著學習。教師：收藏夾是IE提供的一個文件夾，用于存放經(jīng)常訪問的網(wǎng)站的網(wǎng)址，再次訪問這些網(wǎng)站時，可通過收藏夾快速將其打開。，進入首頁，選擇“收藏”“添加到收藏夾”命令，新建收藏網(wǎng)站的文件夾，將“小哥白尼科普網(wǎng)站”添加到“科普知識“收藏夾中：如圖：以后要是在想打開這個網(wǎng)，只需打開IE瀏覽器，點擊“收藏”“科普知識”文件夾“小哥白尼科普網(wǎng)站”就可打開主頁了。（在工具欄中，單擊“收藏夾”，再點擊“收藏夾”欄中的“添加”按鈕，也可將網(wǎng)站資料進行收藏。）B：學生練習教師幫助指導。（2）學習整理收藏夾。教師：當收藏夾里的內(nèi)容過多時，查找網(wǎng)址就不是很方便了，這時需要將收藏夾中的網(wǎng)址分門別類進行整理，以便能夠快速查找。A：教師示范、學生跟著學習。指導學生選擇“收藏”“整理文件夾”命令，新建“兒童網(wǎng)站”文件夾，將選中的網(wǎng)址移至所建“兒童網(wǎng)站”文件夾，也可刪除不需要的收藏資料。（概括網(wǎng)站的主要內(nèi)容，并以其作為文件的名稱；將同類或相關(guān)的網(wǎng)址放在同一文件夾中。）B：學生練習教師幫助指導。（3）練習A：利用今天所學知識完成P50頁“試一試”。學生練習，小組間同學可互相幫助，教師巡視指導。學生演示交流。B：閱讀書P51頁知識窗設(shè)置主頁。學生演示（有困難時，教師示范）。（4）小結(jié)對學生今天的學習進行評價，學生也可通過P53頁“評一評”進行自評。第八課時 網(wǎng)上資料我保存一、本課說明：本課主要介紹有關(guān)網(wǎng)頁資料的保存（圖片、文字等資料的保存）。按年齡段學生的認知特點，教材內(nèi)容從簡單復雜。在本課的學習過程中，將讓學生更好的體驗因特網(wǎng)世界的豐富多彩，鞏固第6課所學習的網(wǎng)絡(luò)操作技能，同時培養(yǎng)學生的搜索信息和處理、使用和管理信息的能力。二、學習目標：知識性目標（1）了解在網(wǎng)絡(luò)上通過超鏈接獲取圖片的方法；（2）了解將網(wǎng)頁上的圖片保存到電腦上的方法；（3）熟悉網(wǎng)頁上通過超級鏈瀏覽文本資料的方法；（4）了解將網(wǎng)頁文本資料保存到電腦中的方法。技能性目標（1）能借助以往的知識進入相關(guān)網(wǎng)頁，會利用“百度”進行搜索，熟練掌握利用超級鏈接的方式尋找所需的信息第四篇：三年級信息技術(shù)下冊畫圖教案第1單元 做好畫圖準備［教學目的與要求］(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。(2)了解“畫圖”窗口的組成。(3)學習畫畫前需要做好的準備工作，包括：選擇畫圖工具、設(shè)置背景色和前景、設(shè)置畫布等。(4)在欣賞畫圖作品的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。培養(yǎng)學生對畫圖程序的熱愛，從而進一步培養(yǎng)對信息技術(shù)的熱愛。［課時安排］