【正文】 本框設(shè)置成無(wú)填充顏色，并去掉邊框線。 （ 4）將文本框置于圖形上層，并根據(jù)圖形調(diào)整大小。 在圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整， 在圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整， 直接在形狀中插入文字效果 形狀與文本框搭配使用效果 第 10課 運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．能在文檔中采用分欄排版效果。 2．會(huì)為頁(yè)面添加具有水印效果的背景圖片。 3．會(huì)在利用 “ 形狀 ” 按鈕繪制的圖形中填充圖片，以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議 1． 課堂引入分析 本課的任務(wù)是利用分欄排版效果將圖片、圖形、藝術(shù)字、文字有機(jī)地組合在一起，制作成一份內(nèi)容較豐富的電子簡(jiǎn)報(bào)。教學(xué)過(guò)程可分為三步進(jìn)行： （ 1）創(chuàng)設(shè)情境。展示教材中的圖 ，請(qǐng)學(xué)生回憶完成這樣排版方式的操作過(guò)程。再演示將 《 媽媽的目光 》 這篇文檔進(jìn)行分欄排版的操作，組織學(xué)生討論兩種方法的差異，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo) —— 分欄排版。 （ 2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過(guò)程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問(wèn)題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： ①設(shè)置頁(yè)面格式為 A4紙型，橫向。 ②設(shè)置分欄效果。 ③為頁(yè)面設(shè)置具有水印效果的背景圖片。 ④為繪制的形狀填充圖片。 （ 3）展評(píng)學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第 16課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開(kāi)始的問(wèn)題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問(wèn)題情境和教學(xué)活動(dòng)。 （ 2）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中。為節(jié)省課堂時(shí)間，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供文字、圖片等素材。 （ 3）要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： （ 1）為頁(yè)面設(shè)置分欄效果。分欄效果是我們?cè)趫?bào)刊、雜志中常見(jiàn)的一種排版效果，可根據(jù)需要將頁(yè)面分成兩欄或三欄，如果需要分成更多的欄，也可以在“欄數(shù)”欄中直接輸入數(shù)字。 需要提醒學(xué)生的是：只有輸入的文字或插入的圖片占滿(mǎn)一欄后 ， 光標(biāo)才會(huì)自動(dòng)跳到第二欄 ， 以此類(lèi)推 。 （ 2） 為頁(yè)面添加具有水印效果的背景圖片 。 利用水印效果制作頁(yè)面的背景 ， 可以避免背景圖片的色彩太過(guò)突出 ， 喧賓奪主 。 由于用于制作頁(yè)面背景的圖片尺寸與頁(yè)面尺寸有時(shí)不符 ， 還需要調(diào)整背景圖片的大小 ，但如何能激活背景圖片 ， 既選取背景圖片 ， 是個(gè)難點(diǎn) 。 當(dāng)為頁(yè)面插入具有水印效果的背景圖片時(shí) ， 在頁(yè)面上會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)添加頁(yè)眉和頁(yè)腳的編輯區(qū) ， 雙擊頁(yè)眉編輯區(qū) ， 進(jìn)入頁(yè)眉編輯狀態(tài) ， 此時(shí)單擊背景圖片 ， 背景圖片被選中 ， 用鼠標(biāo)可以隨意調(diào)整圖片的大小 。 （ 3）為繪制的形狀填充圖片。由于利用 “ 形狀 ” 按鈕繪制的圖形非常豐富，為不同形狀的圖形填充圖片可以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果，這種操作方法也可以推廣到藝術(shù)字、文本框等操作對(duì)象，得到特殊效果。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)： （ 1）在文檔中采用分欄排版效果可以使版面更美觀，便于讀者閱讀。 （ 2）為了使頁(yè)面更加美觀，可以為頁(yè)面添加背景圖片，由于背景圖片的顏色會(huì)使頁(yè)面上的文字看不清楚，可以把背景圖片設(shè)置成水印效果。 3． 在繪制的形狀中填充圖片 ， 可以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效 果，如將圖片剪切成圓形、星形等。 （三）教學(xué)補(bǔ)充 1．添加頁(yè)眉和頁(yè)腳 我們看的圖書(shū)中都有頁(yè)碼，在 Word中也可以為文檔添加頁(yè)碼。打開(kāi) “ 插入 ” 選項(xiàng)卡，在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”組工具欄中單擊 “ 頁(yè)碼 ” 命令，在彈出的列表中選擇插入頁(yè)碼的位置。也可以單擊 “ 設(shè)置頁(yè)碼格式 ”命令打開(kāi) “ 頁(yè)碼格式 ”對(duì)話框，如右圖。 設(shè)置起始頁(yè)碼 選擇編號(hào)格式 2．在頁(yè)眉中插入背景圖片 在本課中，為頁(yè)面添加具有水印效果的背景圖片操作也可以利用在頁(yè)眉或頁(yè)腳中插入圖片的方法達(dá)到相同的效果。 （ 1）打開(kāi) “ 插入 ” 選項(xiàng)卡，在 “ 頁(yè)眉和頁(yè)腳 ” 組工具欄中單擊 “ 頁(yè)眉 ”按鈕，在彈出的列表中選擇第一項(xiàng) “ 空白 ” 。 （ 2） 在頁(yè)眉位置插入背景圖片，設(shè)置圖片的版式為 “ 襯于文字下方 ” ，并將圖片的大小調(diào)整到鋪滿(mǎn)整個(gè)頁(yè)面。 （ 3）打開(kāi) “ 頁(yè)眉和頁(yè)腳工具設(shè)計(jì) ” 選項(xiàng)卡，單擊 “ 關(guān)閉 ” 組工具欄中的“ 關(guān)閉頁(yè)眉和頁(yè)腳 ” 命令。效果見(jiàn)下圖。 關(guān)閉頁(yè)眉和頁(yè)腳前效果 關(guān)閉頁(yè)眉和頁(yè)腳后效果 第 4單元 安全伴我行 一、單元概述 Microsoft Word軟件具有強(qiáng)大的處理表格的功能 。 本單元安排了 3課 內(nèi)容，圍繞創(chuàng)建 《 交通標(biāo)志信息表 》 介紹了 Word處理表格的功能。 第 11課 ， “ 橫豎天地 ” ， 初步介紹了在 Word文檔中插入規(guī)則表格的方法和利用 “ 合并單元格 ” 、 “ 拆分單元格 ” 操作制作不規(guī)則的表格的方法 ， 在表格中輸入文字和設(shè)置文字格式的方法同在 Word文檔中一樣 。第 12課 ， “ 圖文并茂 ” ， 介紹了在表格中插入圖片的操作 ， 通過(guò) “ 設(shè)置圖片格式 ” 操作精確設(shè)置圖片的大小以適應(yīng)單元格 ， 通過(guò)調(diào)整行高和列寬以適應(yīng)表格內(nèi)容 。 第 13課 ， “ 色彩斑斕 ” ， 介紹了 “ 表格和邊框 ” 工具欄 ， 利用這個(gè)工具欄修飾表格 ， 設(shè)置表格的邊框線的線型 、 顏色 ， 為單元格填充底紋 。 另外 ， 為了擴(kuò)展學(xué)生的視野 ， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 ， 教材中還利用 “ 視野拓展 ” 欄目 ， 向?qū)W生介紹了 “ 乘坐機(jī)動(dòng)車(chē)輛的安全 ” 、 “ 騎自行車(chē)的安全規(guī)則 ” 、 “ 交通安全進(jìn)校園展板 ”等知識(shí) ， 讓學(xué)生了解更多的有關(guān)交通安全常識(shí) ， 以增加出行的安全 系數(shù)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 掌握插入表格的兩種方法 ， 能根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建規(guī)則的和不規(guī)則的表 格；會(huì)在單元格中輸入文字；會(huì)設(shè)置單元格的對(duì)齊方式。 2． 會(huì)利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標(biāo)志的信息 ， 并將這些信息保存到指定的文件夾中；能將圖片插入到表格中 ， 為了使圖片的尺寸與表格相適應(yīng) ， 會(huì)利用 “ 設(shè)置圖片格式 ” 對(duì)話框精確設(shè)置圖片的大小 ， 也可以調(diào) 整表格的行高、列寬以適應(yīng)內(nèi)容。 3．認(rèn)識(shí)“表格和邊框”工具欄，會(huì)利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設(shè)置表格邊框線的線型、粗細(xì)和顏色，增加或刪除行、列；能快速選取行或列。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．在 Word中根據(jù)需要插入表格，在單元格中輸入文字或插入圖片。 2．調(diào)整表格的行高或列寬，增加或刪除行、列。 3．利用“表格和邊框”工具欄修飾表格。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．“表格與邊框”工具欄的使用。 2．合并或拆分單元格，增加或刪除行、列。 四、學(xué)時(shí)安排 本單元共 3課，計(jì)劃 3學(xué)時(shí)完成，每課占用 1學(xué)時(shí)。 第 11課 橫豎天地 （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．掌握插入表格的兩種方法。 2．根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建規(guī)則的和不規(guī)則的表格。 3．會(huì)在單元格中輸入文字，并設(shè)置單元格的對(duì)齊方式。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議 1．課堂引入分析 表格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在生活中經(jīng)?？吹交蛴玫奖砀?，如課程表、通訊錄等，但如何利用 Word創(chuàng)建表格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是新的知識(shí)。本課的主要任務(wù)是初步制作一個(gè)不規(guī)則的表格，并在單元格中輸入文字，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行： （ 1） 創(chuàng)設(shè)情境 。 教師可以用學(xué)生最熟悉的課程表為例 ， 組織學(xué)生討 論以下兩個(gè)問(wèn)題： ①將課程表的內(nèi)容用語(yǔ)言怎樣描述？ ②為什么用表格來(lái)描述課程安排而不用語(yǔ)言來(lái)描述？ 通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生知道創(chuàng)建表格的意義 ， 既能將問(wèn)題以清 晰、嚴(yán)謹(jǐn)且直觀的形式表達(dá)出來(lái)。 （ 2） 教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù) 。 在創(chuàng)建表格過(guò)程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問(wèn)題是完成任務(wù)的關(guān) 鍵： ①在 Word中插入規(guī)則的表格。 ②利用拆分或合并單元格命令制作不規(guī)則的表格。 ③在單元格中輸入相應(yīng)的內(nèi)容。 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開(kāi)始的問(wèn)題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問(wèn)題情境和教學(xué)活動(dòng)。 （ 2）在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問(wèn)題，可以讓已經(jīng)解決問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)多媒體演示操作過(guò)程（提倡），也可以是教師演示操作過(guò)程。 2．重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： （ 1）插入表格。教材中介紹了兩種插入表格的方法，一種是在 “ 插入 ” 選項(xiàng)卡上的 “ 表格 ” 組工具欄中單擊 “ 表格 ” 按鈕， 在彈出的列表中單擊 “ 插入表格 ” 命令，打開(kāi) “ 插入 表格 ”對(duì)話框，設(shè)置表格的行數(shù)和列數(shù)， 一種是在彈出的列表中拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇需要的行數(shù)和列數(shù)。 兩種方法的區(qū)別在于：第二種方法受窗口大小的限制，表格的行數(shù)和列數(shù)不能太大。可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索這樣制作出的表格行數(shù)和列數(shù)最多是多少。學(xué)生還需要掌握表格中的一些名詞，如行、列、單元格等，知道怎樣表述單元格的位置，如第 2行第 3列的單元格在什么位置要能在表格中迅速指出。 （ 2） 拆分或合并單元格 。 利用 “ 表格工具 ” 中的 “ 布局 ” 選項(xiàng)卡中的工具進(jìn)行拆分或合并單元格 。 在實(shí)際應(yīng)用中 ， 往往需要不規(guī)則的表格 ，既某些列的單元格個(gè)數(shù)與其它列的單元格個(gè)數(shù)不同 ， 或某些行的單元格個(gè)數(shù)與其它行的單元格個(gè)數(shù)不同 。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō) ， 制作不規(guī)則的表格一定要事先規(guī)劃好了 ， 哪些單元格需要合并 ， 哪些單元格需要拆分以免為 后序的操作帶來(lái)不必要的麻煩。 （ 3） 在單元格中輸入文字 。 在表格中 ， 每個(gè)單元格既與其它的單元格有聯(lián)系又是相對(duì)獨(dú)立的 ， 單元格中的內(nèi)容不是雜亂無(wú)章的 ， 而是經(jīng)過(guò)經(jīng)心安排的 ， 因此單元格的位置一定要與輸入的內(nèi)容相對(duì)應(yīng) 。 激活單元格的方法是：在某個(gè)單元格上單擊 ， 插入點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)在該單元格中 ， 此 時(shí)就可以在單元格中輸入文字了 。 設(shè)置表格中的文字格式的操作與設(shè)置 Word文檔中的文字格式相同，也要遵循“先選取后操作”的原則。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)： （ 1）插入表格的方法有兩種：一種是在 “ 插入 ” 選項(xiàng)卡上的 “ 表格 ”組工具欄中單擊 “ 表格 ” 按鈕，在彈出的列表中單擊 “ 插入表格 ” 命令，打開(kāi) “ 插入 表格 ”對(duì)話框，設(shè)置表格的行數(shù)和列數(shù)， 一種是在彈出的列表中拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇需要的行數(shù)和列數(shù)。 （ 2）根據(jù)實(shí)際需要，可以將幾個(gè)連續(xù)的單元格合并成一個(gè)單元格， 也可以將一個(gè)單元格拆分成幾個(gè)單元格，生成不規(guī)則的表格。 （ 3）將光標(biāo)定位在單元格中，就可以在單元格中輸入文字。 （ 4）為了使表格內(nèi)容整齊一些，可以設(shè)置單元格的對(duì)齊方式。 （三）教學(xué)補(bǔ)充 1．表格的屬性 設(shè)置表格除了教材中介紹的方法外，還可以通過(guò)“表格屬性”對(duì)表格進(jìn)行全面設(shè)置，具體操作過(guò)程如下： （ 1）將光標(biāo)定位在表格的任意一個(gè)單元格中，右擊鼠標(biāo)。 （ 2）在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“表格屬性”命令，彈出“表格屬性”對(duì)話框，如下圖所示。 在這個(gè)對(duì)話框中不但可以設(shè)置整個(gè)表格的尺寸、對(duì)齊方式、文字環(huán)繞、邊框和底紋等，還可以對(duì)行、列、單元格等進(jìn)行設(shè)置。 2．自動(dòng)調(diào)整 在表格操作中， Word還為我們提供了自動(dòng)調(diào)整的功能，學(xué)會(huì)使用這個(gè)功能可以大大簡(jiǎn)化操作過(guò)程。右擊表格，在彈出的快捷菜單中，指向“自動(dòng)調(diào)整”命令，打開(kāi)的下一級(jí)菜單中有三項(xiàng)設(shè)置，如右圖所示。 第 12課 圖文并茂 （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標(biāo)志的信息，并將這些信息保存到指定的文件夾中。 2．能將圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應(yīng)，會(huì)利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框精確設(shè)置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以適應(yīng)內(nèi)容。 （ 二 ） 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議 1． 課堂引入分析 本課的任務(wù)是繼續(xù)完成表格的制作，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行： （ 1）獲取交通標(biāo)志圖片。教材中介紹了從網(wǎng)上獲取圖片的方法，如果沒(méi)有上網(wǎng)的條件，教師可在課前準(zhǔn)備好圖片資料，直接提供給學(xué)生使用。 （ 2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在操作過(guò)程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問(wèn)題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： ①如何在單元格中插入圖片。 ②如何調(diào)整單元格中圖片的大小。 ③如何調(diào)整表格的行高和列寬