【正文】 標(biāo)點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學(xué)們看屏幕(教師操作演示)。當(dāng)“智能 ABC 輸入法”的圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時 呈彎月時 為全角方式，當(dāng)“月亮”為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。(3)請同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角(學(xué)生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)為英文輸入狀態(tài)(教師演示，學(xué)生模仿操作)。如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我 們也可以通過鍵盤上的 Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。(8)細心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是 ” “。和“.”，那么如何實現(xiàn)中文標(biāo)點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學(xué) 們自己思考，并通過操作來驗證(提示學(xué)生參照其他切換方法)。(9)最后，讓學(xué)生看書中的中英文標(biāo)點符號對照表，進行輸入練習(xí)。三、鞏固練習(xí)(1)輸入古詩《詠鵝》。詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時糾正學(xué)生的錯誤。(3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是： 單擊工具欄上的 “保 存” 按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，“保存(S)” 按按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。（4）標(biāo)題居中李棋中心小學(xué)信息技術(shù)教案（5）字體、字號設(shè)置（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位四、課堂作業(yè) 建立一個 Word 文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。第三課 詞語的輸入 [教學(xué)目的與要求](1)掌握漢字雙字詞組和多字詞組的輸入。（2）學(xué)會選定文本內(nèi)容及字體設(shè)置 [教學(xué)重點與難點](1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。(2)隔音符的使用方法。[課時安排] 1 課時。[教學(xué)目標(biāo)] 學(xué)會輸入雙字詞組、多字詞組；會使用隔音符。[教學(xué)重難點分析] 通過練習(xí)，使學(xué)生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。通過 舉例，使學(xué)生知道一些詞組的輸入，必須借用隔音符。教學(xué)過程：一、引入 師出示詞組： 信息 計算機 技術(shù) 提問：我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸 入？ 請一學(xué)生在演示電腦上輸入：(學(xué)生按常規(guī)一字一字輸入)(請學(xué)生看大屏幕)師：他做得對嗎？(生答：對。)師：輸入詞組時一個字一個字地輸入比較慢。有沒有一種更加便捷的方法讓我們 更能容易輸入詞組呢？ 師：帶著這個問題請大家看書第 28 課 “雙字詞組的輸入”部分。二、新授內(nèi)容一、詞組的輸入方法(一)雙字詞組的輸入方法。1．師：怎樣輸入“學(xué)李棋中心小學(xué)信息技術(shù)教案(學(xué)生做練習(xí))練一練： 輸入以下詞組： 太陽 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 技術(shù) 西安 請一學(xué)生在講臺的計算機上演示。師檢查學(xué)生練習(xí)情況。請學(xué)生看大屏幕： 師：我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)師提問：為什么會是這樣呢？ 生答： “西安”一詞的拼音 xian 與“先”字的音 xian 相同。當(dāng)完全輸入時沒有 “西安”一詞可作選擇。學(xué)生看書尋找答案。(二)隔音符的使用 1．師生共同解疑 提問：我們來看看“西安”一詞怎樣輸入？(請一學(xué)生上臺演示并講解)。學(xué)生：因為“西安”一詞的拼音 xian 與“先”字的拼音 xian 相同，所以我們得 在“西”和“安”中加上隔音符“39。”，所以只要輸入“xi39。an”就行了。其它學(xué) 生自己練習(xí)一遍。2．通過練習(xí)檢查掌握情況。輸入以下詞組： 高 答案 長案 感恩 慘案 請一學(xué)生上臺演示，其它學(xué)生自己練習(xí)。師檢查練習(xí)結(jié)果。師提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？ 以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學(xué)們 看書后告訴老師。(三)多字詞組的輸入 1．通過看書，哪位同學(xué)能告訴我，“計算機”一詞怎樣輸入？ 讓一學(xué)生上臺演示講解： 首先輸入 “計算機” 一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再先擇“計算機”。2．通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握情況： 輸入以下詞組： 郵電局 一望無際 中華人民共和國 中國人 津津有味 全神貫注 要求一學(xué)生上臺演示，其它同學(xué)臺下自己練習(xí)。教師檢查操作結(jié)果。(四)補充說明： 智能 ABC 輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同?？纯蠢蠋?是怎樣更快地輸入“中華人民共和國”的。請看屏幕，我們只需要輸這個詞每個字的聲母 z39。hrmghg 后按空格鍵它就出來 了。因為 z 和 h 會組成 zh 所以我使用了隔音符。請用這種方法做一做我們剛才做的練習(xí)。撤消誤操作李棋中心小學(xué)信息技術(shù)教案“常用”工具欄上“撤消”按鈕旁邊的箭頭。Word 將顯示最近執(zhí)行的可撤消操作的列表。如果該操作不可見，請滾動列表。撤消某項操作的同時，也將撤消列表中該項操作之上的所有操作。請單擊“常用”工具欄上的“恢復(fù)”按 提示 如果事后又認為不應(yīng)撤消該操作，來練習(xí)輸入。在你輸入的過程中遇到什么特殊的情況下節(jié)課來 告訴老師，我和大家一起解決它們。框內(nèi)，單擊所需的字體大小。第四課 字形與字體【教學(xué)目的與要求】(1)通過學(xué)習(xí)，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。（2）符號的輸入方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重點與難點】 文字修飾的基本方法。【課時安排】 1 課時。[教學(xué)目標(biāo)] 通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握文字修飾的基本方法字的步驟，能使用所學(xué)方法 進行文字的修飾加工，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。李棋中心小學(xué)信息技術(shù)教案[教學(xué)重難點分析] 文字修飾是文章排版的基礎(chǔ)，應(yīng)作為重點內(nèi)容讓學(xué)生掌握。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 同學(xué)們，Word 不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還 提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多 種樣式的藝術(shù)字(出示效果圖)。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂 亮嗎？想學(xué)習(xí)這些方法嗎？我們今天來學(xué)習(xí)。二、新授 下面我們就針對《 》這首詩，邊學(xué)邊練，把它修飾成掛圖上的效果。1．改變文字的字型、字體及字的顏色 將古詩《 》的標(biāo)題改為“黑體，二號字，顏色設(shè)為紅色”。出示 的放大圖。師示范講解設(shè)置字體、字型號及字體顏色的區(qū)域及方法。學(xué)生根據(jù)提示完成練習(xí)：(1)選定標(biāo)題“ ”。(2)單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“(3)單擊“字號”的選擇按鈕“ ”，在字體表中單擊“黑體”?！保谧痔柫斜碇袉螕簟岸枴?。”，在彈出的顏色塊中單擊“紅色”。(4)單擊“字體顏色”的選擇按鈕“試一試 師：同學(xué)們，我們通過上述方法對標(biāo)題“ ”進行了設(shè)置，其實，字體的修飾、設(shè)置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈 出的“字體”對話框中設(shè)置文字的字體、字號、顏色等(出示字體對話框)。仔細觀察對話框，想一想，試一試，它有哪些作用？師：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里都能實現(xiàn)，利用“字體”李棋中心小學(xué)信息技術(shù)教案對話框我們還能對字體做許多修飾，今天我們主要讓大家掌握“字體”“字型”、“字號”及“字體顏色”的設(shè)置。2．文字的簡單修飾 師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往 通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置，同學(xué)們可選擇“孤舟”，分別使 用 三個按鈕，觀察效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？(板書結(jié)論)第五課 古詩配上畫 [教學(xué)目的與要求]使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，“圖片” 了解 工具欄的組件和使用方法，“文 理解 字環(huán)繞”的設(shè)置。掌握圖文混排的方法。[教學(xué)重點]使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。[教學(xué)難點]圖片工具欄的設(shè)定。[課時安排] 課時。[教學(xué)準備]Word 格式的文檔(約 100 字)。教學(xué)過程：一、引入 圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時能增強文章的表現(xiàn)效果。今天，我們就來學(xué)習(xí)Word 在 文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現(xiàn)效果。二、欣賞作品 利用投影片展示圖文并茂的一段文章。三、圖片的插入 在 Word 中輸入《 》一詩的內(nèi)容。1．插入剪貼畫(1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)??”，單擊“剪貼畫(C)??”，打開“Microsoft 剪貼庫 ”對話框。簡介“Microsoft 剪貼庫 ”對話框中各組成部分的用途和使用方法。(2)單擊“剪貼畫(C)”右邊列表中所需要的剪貼畫后，單擊“插入(I)”按鈕，即完成插入圖 畫的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫)。2．插入“來自文件”的圖片，打開“插入圖片”對(1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”“來處文件(F)” 話框。簡介“插入圖片”對話框各組成部分的用途和使用方法。(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。李棋中心小學(xué)信息技術(shù)教案四、調(diào)整圖畫的大小和位置 在插入的圖畫上單擊選取圖畫。1．選中后的圖畫四周會出現(xiàn)八個空心小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標(biāo)在八個圖畫控制點 上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標(biāo)在八個控制點上形狀變化的投影片)。2．分別在八個控制點上托動鼠標(biāo)，觀察圖畫大小的變化。3．移動鼠標(biāo)到圖畫中間，觀察鼠標(biāo)形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時無變化)。按住鼠 標(biāo)左鍵不放并移動鼠標(biāo)，觀圖片格式”圖標(biāo)按鈕下的“設(shè)置圖片格式”對話框。并 示范操作。練一練 利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調(diào)整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調(diào)整 對比度、亮度。六、課堂小結(jié)六、課堂作業(yè) 1．打開 Word 文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。要求所選圖片盡可能匹配于文檔內(nèi)容。2．打開 Word 文檔，從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄 對圖畫的大小、位置、對比度、亮度進行調(diào)整。3．打開 Word 文檔，自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設(shè)置圖片格式”對話框?qū)D畫進 行大小、位置、旋轉(zhuǎn)、圖像控制等進行調(diào)整。針對學(xué)生在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)的問題(主要是圖畫位置移動和文字環(huán)繞問題)，進行下面的教 學(xué)。二、設(shè)置剪貼畫的層次 1．簡介層次的概念：(展示復(fù)合投影片)2．在文檔中插入兩幅剪貼畫，調(diào)整兩畫的大小和位置，使其中一幅畫置于另一幅畫的上 方，并稍微有點偏移。在其中一幅圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置 于頂層”“置于底層”“上移一層”“下移一層”、觀察兩幅圖畫的變化效果。3．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫的變 化效果。4．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫的變 化效果。練一練 將上課時所做的設(shè)計中的圖畫設(shè)置成置于文字下方。三、設(shè)置剪貼畫的文字環(huán)繞 設(shè)置在排版時文字環(huán)繞圖畫問題的途徑有以下幾種： 首先在圖片上單擊選取圖片。1．快捷方式 右擊→設(shè)置圖片格式(I)中版式下的嵌入型。李棋中心小學(xué)信息技術(shù)教案右擊→設(shè)置圖片格式(I)中版式下的四周型。右擊→設(shè)置圖片格式(I)中版式下的緊密型。2．菜單方式 格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的嵌入型。格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的四周型。格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的緊密型。3．工具欄按鈕 單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的嵌入型。單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的四周型。單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的緊密型。練一練1第三篇：小學(xué)三年級信息技術(shù)下冊教學(xué)計劃小學(xué)三年級信息技術(shù)下冊教學(xué)計劃 教學(xué)計劃 20100920 15:29:07 閱讀235 評論0字號：大中小 訂閱小學(xué)三年級信息技術(shù)下冊教學(xué)計劃教學(xué)計劃, 下冊, 信息技術(shù), 小學(xué)一、情況分析本學(xué)期三年級共四個教學(xué)班，每班學(xué)生都有40多人，機房只有電腦30臺，呈現(xiàn)人多機少的情況，所以教學(xué)中只能將學(xué)生進行分組，安排兩人一臺電腦。三年級學(xué)生在一、二年級已經(jīng)開始接觸信息技術(shù)這門課程，在電腦學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。對于文字輸入我早在二年級的時候已經(jīng)教授過，所以本學(xué)期在內(nèi)容安排可以適當(dāng)加快，加強學(xué)生的打字速度練習(xí)，增加學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作。二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。學(xué)習(xí)漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標(biāo)點符號及其他一些常用符號。學(xué)會上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，從網(wǎng)上檢索有用的資源，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。三、教材的重點和難點了解計算機的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣養(yǎng)成好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。學(xué)會漢字輸入，了解常用的漢字輸入法。要正確的漢字的標(biāo)點符號及其他一些常用符號。學(xué)會上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，從網(wǎng)上檢索有用的資源。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施認真組織教學(xué)，認真對學(xué)生進行輔導(dǎo)。實行切實可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進行知識的傳授。由于學(xué)校存在人多機少的情況，所以采用小組學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，注重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭使每個學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。對課堂進行實時監(jiān)控，及時解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。盡可能地多安排上機時間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動手能力第四篇：小學(xué)三年級信息技術(shù)下冊教學(xué)計劃20122013學(xué)第二學(xué)期三年級下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本學(xué)期三年級班學(xué)生共41人，因?qū)W校教室具備多媒體，所以采用先講再示范