【正文】 布的大小以及編輯圖片的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會剪裁圖片的同時體會信息社會信息的來源以及信息的收集使用也是一門科學(xué)。學(xué)習(xí)資源學(xué)生準(zhǔn)備：繼續(xù)練習(xí)畫圖。教師準(zhǔn)備：詩配畫范例若干、多媒體課件。課時安排一課時教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)活動安排學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師活動學(xué)生活動活動一任務(wù)導(dǎo)航出示教學(xué)范例，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)制作一句一景圖有濃厚的學(xué)習(xí)欲望。觀看范例，體會意境，激發(fā)情趣?；顒佣蜷_圖片文件教師：演示打開畫圖程序的步驟。教師：演示打開文件中的圖片的方法。學(xué)生：仔細(xì)看老師演示，體會方法，實(shí)際操作?；顒尤{(diào)整畫圖區(qū)大小教師：演示調(diào)整畫圖區(qū)大小的方法。學(xué)生：仔細(xì)觀察老師的示范不懂就問?；顒铀木庉媹D片輸入文字教師：演示調(diào)整圖片大小的步驟方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出方法。教師：演示在圖片中輸入文字的方法。學(xué)生：積極回答老師提問。實(shí)際練習(xí)調(diào)整圖片大小。學(xué)生：練習(xí)在圖片中輸入文字?；顒游寮舨脠D片教師：示范剪裁圖片的方法。演示保存圖片的步驟。學(xué)生：仔細(xì)觀察，實(shí)際練習(xí)剪裁圖片，并能將自己的作業(yè)保存在自己的文件夾中。分層作業(yè)設(shè)計(jì)制作一副《春曉》詩配畫。教學(xué)反思詩配畫對小朋友的吸引力特別大。教學(xué)中，我投其所好，讓學(xué)生從故事中主動、愉快地獲取知識。在本課學(xué)習(xí)中，我首先運(yùn)用教材提供的范例來指導(dǎo)學(xué)生如何大膽想象。接著，我利用古代畫家的創(chuàng)作故事啟發(fā)學(xué)生大膽想象：“宋朝一個皇帝趙倍招考畫工，要求給《詠鵝》這首詩配一幅畫，當(dāng)時不少人畫的都是可愛的小黃鴨呀，碧藍(lán)的河水呀，雖然繪畫技巧都很不錯，但感覺和古詩并不怎么相配。針對這點(diǎn)，我出示了我自己做的詩配畫《春曉》的Flash動畫，學(xué)生一看，眼睛眨巴眨巴的，不一會兒，小臉上露出了甜甜的笑，好像一下子懂得了該怎么去給古詩配畫了。課 題第十五課 蜻蜓立小荷—“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片學(xué)情分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：學(xué)生對圖片的處理以及詩配畫的方法以及初步掌握。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：旋轉(zhuǎn)方式以及角度的處理。應(yīng)對策略：多練習(xí)，不懂多問，多和同學(xué)交流。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)圖片的粘貼以及通過旋轉(zhuǎn)使圖片更加合適的方法。過程與方法：學(xué)會從插入文件中的圖片。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解人類的思維和創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)資源學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)編輯圖片和圖片的剪裁。教師準(zhǔn)備： 多媒體課件、上課所用素材。課時安排一課時教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)活動安排學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)形式教師活動學(xué)生活動活動一任務(wù)導(dǎo)航師：楊萬里的《小池》這首詩，抒發(fā)了做著熱愛生活之情，描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動畫面。認(rèn)真仔細(xì)觀察教師出示的范例，分析范例中的組成元素。活動二打開圖片文件教師：演示打開圖片的方法 步驟。學(xué)生：仔細(xì)看，認(rèn)真聽?；顒右痪庉媹D片教師：演示編輯圖片的步驟，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)方法。學(xué)生：通過觀察老師的演示，動手實(shí)踐圖片編輯中旋轉(zhuǎn)的方法?；顒佣斎胛淖纸處煟悍植襟E邊演示邊講解輸入字體以及文字的編排。學(xué)生：觀看演示，自己動手實(shí)踐。分層作業(yè)設(shè)計(jì)分組合作，設(shè)計(jì)制作一副體現(xiàn)《草》這首詩的詩配畫作品。教學(xué)反思通過教師演示，指導(dǎo)，學(xué)生嘗試練習(xí)“選定移動”和“復(fù)制”的方法。學(xué)生在練習(xí)中遇到了問題，提出來，當(dāng)堂以廣播的形式再次演示給學(xué)生，這樣很自然的引入了下一個教學(xué)內(nèi)容“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片。在實(shí)際應(yīng)用的過程中，讓學(xué)生熟練移動、復(fù)制、粘貼和旋轉(zhuǎn)圖片的操作方法。再次幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)和技能要點(diǎn)。課 題 第十六課 月夜思故鄉(xiāng)—圖形組合學(xué)情分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：學(xué)生對詩配畫的方法步驟已經(jīng)有了初步的了解。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：在圖形的組合過程中，圖形的層次是難點(diǎn)。應(yīng)對策略：多準(zhǔn)備范例，讓學(xué)生多觀察，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的知識與技能：通過圖形的組合，能設(shè)計(jì)出一幅具有美感的詩配畫。過程與方法：了解圖形的組合方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得，無論做任何事，條理清楚、構(gòu)思巧妙才能做出完美的圖畫來。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：借助網(wǎng)絡(luò)，查找一些詩配畫的圖片，仔細(xì)觀察特點(diǎn)。老師準(zhǔn)備：詩配畫范例若干、多媒體課件。課時安排一課時教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)活動安排學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)形式教師活動學(xué)生活動活動一任務(wù)導(dǎo)航教師出示“竹簡上的古詩《靜夜思》”，讓學(xué)生觀察。積極思考。認(rèn)真回答：這幅作品中，都有神馬元素，我們預(yù)想是用哪些圖形來進(jìn)行組合的。活動二組合圖形教師：演示圖形與圖片、文字組合的方法步驟。學(xué)生：仔細(xì)觀察，釋疑解惑?；顒尤斎胛淖纸處煟撼鍪痉独?，讓學(xué)生觀察。學(xué)生：認(rèn)真聽講、積極思考，分組討論，交流輸入文字的技巧分層作業(yè)設(shè)計(jì)選擇名言警句，制作圖文并茂的座右銘?？梢詤⒖颊n本上的作品，也可以借助網(wǎng)絡(luò)，查找相關(guān)資料。教學(xué)反思 本課在授課過程中，我利用了學(xué)生的一些年齡特征進(jìn)行授課，效果非常好。我先打開練習(xí)畫圖文件，里面分別整齊排列著4個一模一樣的“小帆船”、“蝴蝶”和“美猴王”。接著，我開始變魔術(shù)，演示小帆船的翻轉(zhuǎn)等，并挑戰(zhàn)性地問學(xué)生“你會變嗎”，激勵學(xué)生打開畫圖程序，自主探究“小帆船”的魔術(shù)變法?！昂比绾巍伴L大”或“縮小”、美猴王“怎樣大耍醉拳”......學(xué)生們在問題下自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)的快樂，感悟電腦繪畫的快捷與神奇，操作技能。 然后，我發(fā)給學(xué)生《古詩配畫》素材庫，里面有太陽、蝴蝶、樹、美猴王和綠茵茵的草地等素材，讓學(xué)生展開想像的翅膀，對素材組合，創(chuàng)作作品。學(xué)生練習(xí)時，我要求“越創(chuàng)新越好”。 學(xué)生展示作品時。一位學(xué)生將太陽畫成美麗的少女，另一位學(xué)生則畫成丑陋的巫婆，兩個作品都非常有創(chuàng)意，但將太陽畫成丑陋的巫婆，實(shí)在讓人看著不舒服。于是，兩個學(xué)生大聲爭吵起來……針對他們的矛盾，我趕緊抓住這個問題“做足文章”——首先肯定兩位學(xué)生的創(chuàng)意，然后，組織全體同學(xué)觀察這兩個創(chuàng)意，并進(jìn)行品評。臨了，提出一個問題：美猴王樂意和丑巫婆在一起嗎？學(xué)生肯定的回答：不樂意！我抓住學(xué)生的回答幽默地說：是??！要知道，它可是美猴王?。W(xué)生會心地笑了。順勢引向：如何評價(jià)作品、如何面對別人的評價(jià)......兩位學(xué)生一臉慚愧，真誠地向?qū)Ψ降狼福囗懫馃崃艺坡?。隨后的作品評價(jià)評者中肯、聽者欣然的。30