【正文】 語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行： （ 1）將《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中找出錯(cuò)誤。 （ 2）將《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文章的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個(gè)問(wèn) 題： ①怎樣輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（ ） ， 。 ￥ —— ?? ②怎樣進(jìn)行“查找 /替換”操作？ ③怎樣設(shè)置首字下沉？ 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開(kāi)始的問(wèn)題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問(wèn)題情境和教學(xué)活動(dòng)。 2．重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： （ 1）中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。本課在輸入中文標(biāo)點(diǎn)過(guò)程中，多次用到組合鍵，即兩個(gè)鍵搭配使用，如輸入問(wèn)號(hào)“？”，需要用到 ，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指 按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法。利用“查找 /替換”功能修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“替換為” 欄中輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的切換?！笆鬃窒鲁痢笔俏覀?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)常 看到的一種排版方式，教材中詳細(xì)講解了這種排版方式，操作比較簡(jiǎn) 便。因此在安裝漢字輸 入法的同時(shí)也要切換成中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入狀態(tài)。 （ 3）設(shè)置首字下沉，是我們?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)常看到的一種排 版方式，可以增加文章的觀賞性。 （ 2）通過(guò)軟鍵盤可以輸入多種類型的符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字序號(hào)、 數(shù)字符號(hào)、單位符號(hào)、制表符、特殊符號(hào)、希臘字母、俄文字母、注音符號(hào)、拼音、日文平假名、日文片假名。 2．完成下面這首古詩(shī)的輸入。 詠柳 唐 161。 賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高 ① ， 萬(wàn)條垂下綠絲絳 ② 。 【 注釋 】① 碧玉：碧綠色的玉石。②萬(wàn)條：形容下垂的樹(shù)枝很多。③裁：用剪刀裁。 第五課 如虎添翼 —— 插入剪貼畫 教導(dǎo)目的： 能按照文本的內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)募糍N畫。 能配置剪貼畫的版式，能轉(zhuǎn)變剪貼畫的顏色。 配置剪貼畫式樣的通常要領(lǐng)。 生：多了圖片。 師：你說(shuō) 生 2：我也喜好老師修悔改的文檔 師：看來(lái)，同硯們都更喜好第二篇文檔。那么我們又該若何實(shí)現(xiàn)這一成就呢？ 這便是我們本日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書(shū)：第 5 課 如虎添翼 —— 插入剪貼畫） （二）新授： 第一課時(shí) 下面我們就來(lái)看一下具體的實(shí)現(xiàn)要領(lǐng)： 師：同硯們 ，在我們對(duì)某一個(gè)文檔舉行修改之前，必要先打開(kāi)這個(gè)文檔，這是我們前方已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。 在文檔中插入剪貼畫： 師：在我們的 word 軟件中自帶了一個(gè)剪輯治理器，內(nèi)里有百般類別的剪貼畫供我們應(yīng)用。那么我們?nèi)绨苍谶@篇文檔中插入剪貼畫呢？（板書(shū)： 插入剪貼畫）好，下面請(qǐng)同硯們打開(kāi)書(shū) 23 頁(yè)，按照書(shū)中 插入剪貼畫中提供的插座，自己來(lái)試一試在剪輯治理此中找到鷂子的圖片，并把它插入到文檔中（師巡視，門生 操縱）。 一門生操縱，其他門生看。 師：對(duì)！經(jīng)由過(guò)程這種要領(lǐng)我們就可以把 “ 鷂子 ” 這幅剪貼畫插入到我們的這篇文檔中來(lái)了。歧：我們要找 “ 桃心 ” 的這個(gè)剪貼畫，（幻燈片演示出示 “ 桃心 ” 圖片）那么我們只必要在剪輯治理器中找到 “ 桃心 ” 圖片地點(diǎn)的 “ 標(biāo)志 ” 分類，就可以找到 “ 桃心 ” 圖片了。 調(diào)劑圖剪貼畫的巨細(xì)： 師：插入 “ 鷂子 ” 這幅剪貼畫后，我們發(fā)覺(jué)它太大了，并分歧適我們必要的巨細(xì)。 師：對(duì)，我們必要調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)（板書(shū)： 調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)）。 師：你來(lái)給大眾演示一下吧！ 生演示。 第二課時(shí)： 配置剪貼畫的版式： 導(dǎo)入：在上一節(jié)課中我們?cè)?“ 鷂子的原因 ” 這篇文檔中插入了 “ 鷂子 ” 的圖片，并對(duì)圖片的調(diào)劑到了我們所需的巨細(xì)。（板書(shū)： 配置剪貼畫的版式） 師：那么若何來(lái)配置剪貼畫的版式呢？下面請(qǐng)大眾自己先來(lái)試一試，將我 們的圖片版式配置為 “ 周圍型 ” 。 師：這位同硯做得對(duì)過(guò)錯(cuò)呀？（生答復(fù)） 師：好！看來(lái)大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領(lǐng)了。大眾可以在課后測(cè)試一下若何配置高級(jí)版式。（ 移動(dòng)剪貼畫） 下面請(qǐng)同硯們把你改好版式的 “ 鷂子 ” 剪貼畫移動(dòng)到筆墨中間的隨意位置（生操縱，師巡視）。 生 2：我發(fā)覺(jué) “ 嵌入型 ” 版式的時(shí)間圖片單獨(dú)占了好幾行。 師：嗯！同硯們察看的都非凡仔細(xì)！那在這里為 了使我們的剪貼畫和筆墨特別加倍緊密地方柄圓鑿，我們選擇哪種剪貼畫版式更好呢？ 生：周圍型。 修改剪貼畫的顏色： 師：那我們發(fā)覺(jué)剪貼畫和筆墨的顏色反差很大，為了使畫和筆墨看起來(lái)特別加倍和睦團(tuán)結(jié)，我們可以對(duì)剪貼畫舉行簡(jiǎn)略的修飾（板書(shū)： 修改剪貼畫的顏色）。請(qǐng)同硯們自己先來(lái)測(cè)試操縱一下（生操縱，師巡視）。 這樣，在參預(yù)了剪貼畫后，我們的文本就變得俊俏又美麗了。 經(jīng)由過(guò)程學(xué)習(xí)，我們知道了若何配置剪貼畫的圍繞方法，使畫與文本融為一個(gè)別。 好，本日的課就上到這里。 剩下的時(shí)間請(qǐng)沒(méi)做完的同硯抓緊時(shí)間做，做完的同硯把你的文檔留存以后，把書(shū)翻到 28 頁(yè)，按照課后創(chuàng)作天地中的要求，完成勞動(dòng)。 2．會(huì)為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。 4．能把現(xiàn)有的 Word 文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行： （ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中圖 和圖 。并在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題： ①如何設(shè)置 頁(yè)面大??？ ②如何為頁(yè)面添加水平線和藝術(shù)邊框？ （ 2）組織學(xué)生參考教材通過(guò)自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問(wèn)題，并讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問(wèn)題，可以讓已經(jīng)解決問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)多媒體演示操作過(guò)程（提倡），也可以是教師演示操作過(guò)程。 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開(kāi)始的問(wèn)題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問(wèn)題情境和教學(xué)活動(dòng)。 2．重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)： （ 1）頁(yè)面設(shè)置。在默認(rèn)情況下， Word 文檔的頁(yè)面規(guī)格是 21179。 （ 2）為了使頁(yè)面看起來(lái)更加美觀，可以為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線，要印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。 A4紙型。176。177。 （ 2）為頁(yè)面添加藝術(shù)邊框和水平線，是修飾頁(yè)面的一種常用的手段。插入的水平線高度和寬度可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行修改，方法同改變剪貼畫的大小。 （ 3） 單擊“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 ，進(jìn)入“打印預(yù)覽”頁(yè)面，可以預(yù)覽到文檔經(jīng)過(guò)修飾后的整體效果。 （三）教學(xué)補(bǔ)充 1．為段落或文字添加邊框 除了可以為頁(yè)面添加邊框，也可以為某個(gè)段落或某些文字添加邊 框，具體操作過(guò)程如下： （ 1） 將光標(biāo)定位在要添加邊框的段落中。（ 3）為段落添加邊框的操作過(guò)程如圖 62 所示。②在“應(yīng)用于”欄中選擇“文字”。 1．單擊 “邊框 ”標(biāo)簽 2．單擊 “方框 ” 3．選擇線型 4．選擇顏色 5．選擇寬度 預(yù)覽效果 6．選擇 “段落 ” 7．單擊 “確定 ”按鈕 圖 63 課題：第 7 課《群鴨戲水 —— 自選圖形》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)使用 “ 繪圖 ” 工具欄中的自選圖形中的 “ 橢圓 ” 及 “ 曲線 ” 工具 。 會(huì)將分散的圖形組合起來(lái)。 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 插入來(lái)自文件的圖片 利用 “ 繪圖 ” 工具欄中的自選圖形工具繪制圖形 會(huì)將分散的圖形組合起來(lái) 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活使用 “ 繪圖 ” 工具欄中的 自選圖形工具 利用 “ 復(fù)制 ” 和 “ 粘貼 ” 進(jìn)行相同內(nèi)容的復(fù)制 將分散的圖形組合起來(lái) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題 二、出示課題（板書(shū)） 三、出示教師作品，學(xué)生觀察回答問(wèn)題 四、學(xué)生觀察后，以二人小組為單位，合作畫鴨媽媽（學(xué)生操作，教師巡視、 指導(dǎo)、評(píng)價(jià)） 五、教師給學(xué)生演示在 Word 中，用繪圖工具欄中的自選圖形中的線條里的曲線工具畫鴨媽媽的翅膀（學(xué)生操作，教師巡視） 六、用填充工具給自選圖形填充顏色（板書(shū)） 七、指名讓學(xué)生來(lái)插入圖片的來(lái)自文件 八、各部分圖形 組合起來(lái)，讓學(xué)生完成自己的《群鴨戲水》圖（學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)） 九、學(xué)生互評(píng)、自評(píng) 十、總結(jié) 在給圖形填充顏色時(shí)，遵循的原則是 “ 先選取后操作 ” 。 一、說(shuō)教材和學(xué)生 《插入文本框 》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)教材第二單元第 8 課的內(nèi)容，是在孩子們掌握了 PowerPoint 基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生掌握一種實(shí)用的文檔排版方法。 基于學(xué)生的認(rèn)知特征和心理特征，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我確定了以下 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)： 知識(shí)目標(biāo)：了解在 PowerPoint 中插入文本框的方法，能夠在文本的編輯排版過(guò)程中靈活運(yùn)用；掌握簡(jiǎn)單的設(shè)置、調(diào)整文本框的方法。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。在學(xué)習(xí)中體會(huì)安全的重要性。 為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以 “ 學(xué)生自主學(xué)習(xí) ” 、“ 學(xué)生合作交流 ” 為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，妙趣橫生。本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動(dòng)手、嘗試操作，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、咨詢的作用。學(xué)生學(xué)法有合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。從而使學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力和動(dòng)手能力隨時(shí)得到鍛煉。讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)看到的排版形式與普通的有什么區(qū)別？學(xué)生可能說(shuō)填充了顏色、文字周圍有紅色的邊框等。 （這樣設(shè)計(jì)的目的是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)，利用條幅，使學(xué)生產(chǎn)生美感，活躍思維，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 然后 讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)插入文本框的方法。 教師巡視指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或矯正性評(píng)價(jià)。） 進(jìn)一步問(wèn)：為了使條幅鮮艷醒目，我們可以怎樣設(shè)置呢？學(xué)生先交流再動(dòng)手操作。在交流的同時(shí)學(xué)生們也掌握了其他 同學(xué)的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。期間教師巡視指導(dǎo)。 （這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò) “ 多媒體網(wǎng)絡(luò) ” 教室 “ 廣播 ” 功能，讓每個(gè)同學(xué)能看到具體的操作步驟，加深對(duì)操作要領(lǐng)、步驟的理解。 （評(píng)價(jià)時(shí)有意識(shí)選擇有代表意義的不成功作品以突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。） 歸納總 結(jié)，情感體驗(yàn) （ 1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)制作交通安全宣傳標(biāo)語(yǔ)的用途。 （總結(jié)目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。 要求：一頁(yè)為橫排，一頁(yè)為豎排；不同的標(biāo)語(yǔ)設(shè)置不同的文字和背景顏色，注意美觀。 2．能通過(guò)設(shè)置文本框的格式來(lái)設(shè)置文本框的 線條顏色、填充效果、大小和版式等。教學(xué)過(guò)程可分為三步進(jìn)行： （ 1）教師通過(guò)多媒體直接出示《望廬山瀑布》這幅作品，組織學(xué)生討論這幅作品的創(chuàng)作手法與以往看到的作品有何相同與不同，由此引出 本課的教學(xué)目標(biāo)。 ②作品中的文字呈現(xiàn)豎排的排版方式。 （ 2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課 的任務(wù)。 ②在文本框中插入圖片和輸入文字。 （ 3）展評(píng)學(xué)生作品。 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題： （ 1）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué) 生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分 的準(zhǔn)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。如在第一步教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)作《望廬山瀑布》這幅作品的技術(shù)手段；在第二步教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)作過(guò)程中要解決的知識(shí)點(diǎn)。這樣可以兼顧到對(duì)知識(shí)技能掌握不同程度的學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了 學(xué)生在課堂教學(xué)中占具主體地位，還要鼓勵(lì)完成任務(wù) 好的學(xué)生大膽介紹經(jīng)驗(yàn)。文本框可以將圖片與文字有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是排版的一種重要手 段。 （ 2）利用“繪圖”工具欄修飾文本框。需要提醒學(xué)生的是，在選取文本框時(shí)，鼠標(biāo)的指針要指向文本框的 邊框線。 透明效果的參數(shù)范圍是 0%～ 100%， 0%為不透明， 100%為完全透明。 注意：利用“繪圖”工具欄修飾文本框的操作在“設(shè)置文本框格 式”對(duì)話框中都能實(shí)現(xiàn)。在文本框中還可以插入文字和圖片。 （ 2）文本框的很多性質(zhì)與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可