【導(dǎo)讀】三年級學(xué)生在一、二年級已經(jīng)開始間接接觸信息技術(shù)這門課程，在電腦學(xué)習(xí)方面已經(jīng)。有了一定的基礎(chǔ)。安排可以適當(dāng)加快，加強(qiáng)學(xué)生的打字速度練習(xí)，增加學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作。本冊教材有三個單元，分別是因特網(wǎng)上長見識、巧手裝飾我的家、中文輸入一點(diǎn)通。都圍繞一個主題開展多項活動，每節(jié)課完成一個活動。在完成這些實踐活動后，學(xué)生就會逐漸掌握。軟件知識，提高操作技能。教材每顆都設(shè)計了幾個欄目，分別是學(xué)一學(xué)、做一做、知識庫、評一評、畫、算、量）、動腦、動嘴（討論）、動眼（觀察）。標(biāo)點(diǎn)符號及其他一些常用符號。，從網(wǎng)上檢索有用的資源，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。，所以采用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，注重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂進(jìn)行實時監(jiān)控，及時解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。進(jìn)入“地震中逃生”游戲網(wǎng)頁。

　　

【正文】 時： 1 課時 教學(xué)過程： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 激趣導(dǎo)入，溫故知新 1．播放環(huán)保公益廣告。 2．引導(dǎo)學(xué)生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學(xué)生不能完成） 3．巡視檢查學(xué)生完成情況，并讓學(xué)生說 說沒能輸完的原因。 4．打字是我們?nèi)粘Ｉ睿瑢W(xué)習(xí)的一個必備技能，打字速度能否提高呢？ 5．是的，除此之外我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？） 1．欣賞視頻。 2．回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面 “感受 ”文件） 3．說輸入過程的感受，體會打字慢。 4．學(xué)生說要經(jīng)常練習(xí)。 5．引導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課 激發(fā)學(xué)生興趣。 限定時間營造緊張地氣氛，使學(xué)生有提高打字速度的需求。 激發(fā)學(xué)生求知的欲望 分析體驗，自主學(xué)習(xí) 全拼輸入 詞語 1．請一個學(xué)生演示操作，再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語 “環(huán)境 ”（ huanjing）。 1．其他同學(xué)觀察輸入方法，思考與我們之前學(xué)習(xí)單個漢字輸對比觀察兩種輸入方式，使學(xué)生切身體會全 20 2．請學(xué)生說說區(qū)別 3．讓學(xué)生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。 4．評價學(xué)生的感受，課件出示環(huán)保標(biāo)語，讓學(xué)生將句子分成詞語，并輸入練習(xí)。 （生命來源自然，健康來自環(huán)保，親愛的同學(xué)們，請珍愛我們共同的家園） 5．為什么 “親愛 ”和 “珍愛 ”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號。） 6．練習(xí) “連音詞 ”（不需太長時間，輸入一行即可）。 入的區(qū)別？ 2．詞語輸入時速度更快 3． 繼續(xù)寫感受。 4．以實例分解若干個詞語，練習(xí)輸入詞語 學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視，觀察學(xué)生在輸入 “親愛 ”和 “珍愛 ”兩個詞語的情況。 5．學(xué)生思考，自主探究。讓學(xué)生舉出類似的詞語，有何共同特點(diǎn)？ 6．金山打字通中 “音節(jié)練習(xí) ”中“連音詞練習(xí) ”。 拼輸入詞語效率提高 學(xué)習(xí)分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。 了解學(xué)生輸入 “連音詞 ”情況 學(xué)起于思，思源于疑 設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，合作探究 簡拼輸入詞語 1．同學(xué)們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？ 2．讓學(xué)生試著輸入 “hj”，出現(xiàn)什么？ 3．為什么會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。 4．教師講解簡拼輸入詞語，讓學(xué)生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點(diǎn)，哪種方式最快捷？完成 P82“做一做 ” 1。 5．請小組反饋討論情況。 6．分別在什么情況下用全拼和簡拼呢？ 1．效率高，對老師的追問很感興趣。 2．學(xué)生實驗，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入 “環(huán)境 ”。 3．學(xué)生思考，實踐操作。（教師巡視指導(dǎo)） 4．小組討論、探究。練習(xí) “做一做 ” 1。 5．小組反饋。師生小結(jié)：根據(jù)需要恰當(dāng)選用全拼輸入或簡拼輸入方式。 6．根據(jù)候 選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。 引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。 這是本課的難點(diǎn)，通過讓學(xué)生觀察 → 思考 → 討論的方式突破難點(diǎn)，達(dá)到知識內(nèi)化，讓學(xué)生體會恰當(dāng)選用輸入方式方為最佳。 使學(xué)生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習(xí)。 鞏固練習(xí)，學(xué)以致用 1．同學(xué)們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領(lǐng)吧。以 “環(huán)境保護(hù)，從我做起 ”為主題寫幾條自己的具體做法。 1．學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：結(jié)合自己實際情況來寫，要具體的做法，不需太多） 回到情境中來，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，真正服 務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。 交流欣賞，自評互評 1．展示學(xué)生作品（分別從內(nèi)容上，字?jǐn)?shù)上選擇具有代表性的作品進(jìn)行評價） 2．其他同學(xué)進(jìn)行自評、互評 1．學(xué)生欣賞，評價（指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，字?jǐn)?shù)上分別評價，盡量不用 “好 ”與 “不好 ”） 2．相互評價。 指導(dǎo)學(xué)生正確評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。 開展自評、互評更貼近學(xué)生心理。 梳理知識，歸納總結(jié) 1．讓學(xué)生說說收獲。 2．歸納總結(jié)（擦除板書課題后的問好） 3．介紹搜狗拼音輸入法、 拼音輸入法。 1．分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗。 2．恰當(dāng)選用全拼、簡拼方式輸入詞語。 3．了解其他優(yōu)秀的輸入法。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣 拓展知識，幫助學(xué)生了解搜狗和 拼音輸入法的優(yōu)點(diǎn)。 板書 漢字輸入更快捷 21 全拼輸入詞語 恰當(dāng) 多練習(xí) 簡拼輸入詞語 課題：第 12 課 標(biāo)點(diǎn)符號不能少 教學(xué)目標(biāo)： 【知識性目標(biāo)】 掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法； 學(xué)習(xí)其他一些特殊符號的輸入方法。 【技能性目標(biāo)】 學(xué)會使用鍵盤輸入常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號； 學(xué)會使用軟鍵盤輸入一些其他符號。 【情感性目標(biāo)】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，在自主探究 、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，體驗成就感。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入； 學(xué)習(xí)其他一些特殊符號的輸入方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握中 /英文標(biāo)點(diǎn)符號輸入的切換方法； 會使用 “軟鍵盤 ”輸入更多的符號。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 創(chuàng)設(shè) 情境 激趣 引入 （ PPT 出示故事情境） 師：同學(xué)們，你們瞧：放學(xué)回到家的咪尼和咪寶發(fā)現(xiàn)桌子上有一塊大蛋糕，旁邊還有媽媽留下的字條，看完留言條后咪寶開心地說： “哈哈，媽媽說蛋糕是給我吃的。 ”咪尼卻搖了搖頭說：“不對，媽 媽明明說蛋糕不能給你吃。 ”咦？這是怎么回事，為什么同一張留言條會引出不同的理解呢？（缺少標(biāo)點(diǎn)符號） 師：你們能試著給這張留言條添上標(biāo)點(diǎn)符號嗎？ 請學(xué)生上來用不同方法給句子添加標(biāo)點(diǎn)，讀句子，感受句子不同的意思。 師：看來咪尼咪寶的說法都沒有錯，究竟能不能吃蛋糕，只有等媽媽回來才能知道了。同學(xué)們，像這樣的情景我們生活里、學(xué)習(xí)中也經(jīng)常會發(fā)生，因為忘記加標(biāo)點(diǎn)惹出的麻煩不算少，別看標(biāo)點(diǎn)符號身材短小，它們的作用可不小。（板書課題：標(biāo)點(diǎn)符號不能少） 齊讀課題 在情境中思考問題，嘗試解決問題。 學(xué)生上黑板演示給句子添加標(biāo)點(diǎn)。 由情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整合語文知識，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的重要性，讓學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。 揭示課題，體現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號的工具性。 復(fù)習(xí)英文標(biāo)點(diǎn)輸入 師：剛才那位同學(xué)在黑板上演示了添加標(biāo)點(diǎn)，誰能運(yùn)用我們上學(xué)期學(xué)過的符號輸入的方法給老師電腦里的這句話加上標(biāo)點(diǎn)？ 指名在教師機(jī)上演示 復(fù)習(xí)舊知，遷移新知 22 二、 遷移 探究 輸入 標(biāo)點(diǎn) 板書：輸入標(biāo)點(diǎn) 教師點(diǎn)擊課件鏈接，打開素材中的練習(xí)一，指定一名學(xué)生上來 操作。 教師引導(dǎo)學(xué)生比較：黑板上添加的標(biāo)點(diǎn)符號與電腦上輸入的有什么區(qū)別。 師：這是英文標(biāo)點(diǎn)符號的樣子，我們要給一段中文輸入標(biāo)點(diǎn)就必須先打開中文輸入法。 板書：打開中文輸入法 學(xué)習(xí)打開中文輸入法 教師講解演示打開 “智能 ABC 輸入法 ”，讓學(xué)生再次操作輸入逗號、句號。 師：如果在這時又要輸入英文標(biāo)點(diǎn)，我們可以關(guān)閉中文輸入法，按 Ctrl+空格鍵（ PPT 播放演示）；也可以在 “智能 ABC 輸入法 ”中進(jìn)行中 /英文輸入法切換（ PPT 播放演示方法一：單擊輸入法狀態(tài)條；方法二：按 Shift+鍵）。 學(xué)生完成素材中的練習(xí)一（ 中 /英文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入）。 自主探究，深入學(xué)習(xí) 交流匯報，鞏固記憶。 1）學(xué)生匯報 “自學(xué)提示 ”④ ，并上來演示鍵位指法。（主要有間隔號 和省略號 …… ） 2）實際運(yùn)用，學(xué)生完成練習(xí)三。 展示學(xué)生作業(yè)，給予評價。 學(xué)生仔細(xì)觀察后回答句號樣子不一樣。 學(xué)生演示操作，觀察變化。 學(xué)生打開素材完成練習(xí)一 舉手發(fā)言，回顧語文課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。 讓學(xué)生通過嘗試發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)尋求解決問題的方法的積極 性。 鞏固打開輸入法輸入標(biāo)點(diǎn)符號的步驟。 通過課件播放按鍵操作更清晰，更直觀。 與學(xué)科整合，知識遷移。 三、 演練 結(jié)合 輸入 符號 情境過渡 師：看到同學(xué)們這么聰明，自學(xué)完成了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，咪尼和咪寶送給大家一個小禮物（大屏幕顯示課件，笑臉符號表情。）你能明白這組符號表示什么嗎？ ∶ —） 師：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能輸入這個表情嗎？ 讓學(xué)生打開練習(xí)四，嘗試運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的方法輸入符號表情。 板書：輸符號 使用軟鍵盤，輸入符號 師：要解 決同學(xué)們遇到的疑問，我看我們還是去問問咪尼吧。 教師播放課件， “咪尼 ”演示打開 “智能 ABC 輸入法的 ”軟件盤，指出可以輸入的符號類型，讓學(xué)生動手操作，繼續(xù)完成練習(xí)四。 板書：使用軟鍵盤 展示學(xué)生作品， “咪寶 ”給予評價 學(xué)生紛紛猜測，很感興趣 學(xué)生用鍵盤輸入后發(fā)現(xiàn)表情與題目不一樣，質(zhì)疑。 學(xué)生打開軟鍵盤進(jìn)行練習(xí)。 情景創(chuàng)設(shè)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來學(xué)習(xí)軟鍵盤輸入符號做好了鋪墊。 讓學(xué)生嘗試并發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 軟鍵盤是學(xué) 生初次接觸到的新知識，通過課件直觀演示減少了學(xué)生不必要的摸索時間。 四、 暢談收獲鞏固一、談收獲 出示咪尼和咪寶的對話，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的學(xué)習(xí)感受。 學(xué)生自由發(fā)言說收獲和感受。 本環(huán)節(jié)重在實現(xiàn)語文與信息技術(shù)的學(xué)科整合，既可以再 23 拓展 二、鞏固拓展 要求學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)中文輸入知識技能在電腦上輸入學(xué)習(xí)感受。 展示交流，再次強(qiáng)調(diào)，標(biāo)點(diǎn)符號對于語言、句段的重要性。 學(xué)生運(yùn)用本單元知識，在電腦上輸入學(xué)習(xí)感受。 次認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的作用，同時激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。