【導(dǎo)讀】通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。算機的興趣和意識。個人的愛好和興趣。5．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識。本冊是《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第二冊。本冊共15課，其中心內(nèi)容是在寫字板中。本冊從內(nèi)容上來分可分為三單元。第1課和第2課教材主要介紹了Windows. 中窗口的介紹以及桌面的設(shè)計。第二單元從第3課至第8課，主要是介紹了鍵盤這個新伙伴，好處，書寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料?？偣灿芯艂€班，這個階段的學(xué)生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很熟練。對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手實踐是最主要的。確的地方進(jìn)行糾正，主要以鼓勵為主。

　　

【正文】 感，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。 三、課前準(zhǔn)備 課件、作品范例、 “ 旺旺大禮包 ” （文件夾，內(nèi)放本節(jié)課用到的圖片素材。） 四、課時安排 1 課時 五、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入 觀看課件導(dǎo)入：森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染??人類要快快重視環(huán)觀察圖片后，說說你們你的心理話。 啟發(fā)思考： 想想可以為環(huán)保做的事。 通過設(shè)置情境展示，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 28 頁 共 33 頁 境問題，保護(hù)這唯一的地球，避免無可挽回的 災(zāi)難。 從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對我們的家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認(rèn)識到：地球是我們唯一的家園。 發(fā)言歸納 （電腦出示：小學(xué)生可以為環(huán)保做的事） 植樹凈化空氣； 搞宣傳活動； 節(jié)約水、電等多種資源； 保護(hù)動植物； 抵制大人抽煙 同學(xué)們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的畫筆進(jìn)行一 次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作。 明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 有大概的海報設(shè)計思路。 認(rèn)定海報制作目標(biāo)目標(biāo)。 出示課題 認(rèn)知宣傳畫 宣傳畫和平時畫的畫有所不同，先看（欣賞幾幅環(huán)保宣傳畫） 欣賞、思考。 承前啟后，感知宣傳畫。聯(lián)系實際，使教學(xué)與生活相結(jié)合 學(xué)習(xí)環(huán)保宣傳畫的制作 課堂作業(yè)練習(xí) 分步演示： 選擇圖片作為海報背景。 輸入宣傳文字 —— 畫圖工具中文字工具的使用。 (1) 文字工具欄的顯示： 在使用文字工具拖出一個輸入框后，鼠標(biāo)單擊“查看” —— “文字工具欄” (2) 文字顏色的選擇 —— 與“前景色”的選取一樣。 文字的編輯 保存海報作品。 講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過程。（電腦出示：環(huán)保宣傳畫的制作） 學(xué)生積極模仿、練習(xí)，對疑難的地方提出問題。 對感知的知識進(jìn)行一步歸納與升華 ,在理解環(huán)保宣傳的含義的基礎(chǔ)上，掌握設(shè)計海報的基本步驟。 理解宣傳畫的含義和作用。 鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的感受。 訓(xùn)練操作技能 布置練習(xí)： 以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。（圖片資料可以從“旺旺大禮包”中打開。）布置練習(xí)內(nèi)容及要求。 理解設(shè) 計思維，掌握環(huán)保宣傳畫的制作過程 體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，落實教學(xué)目標(biāo) 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 29 頁 共 33 頁 1． 指導(dǎo)練習(xí)： 1 環(huán)保標(biāo)語構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。（重點輔導(dǎo)） 2 明確協(xié)作目標(biāo)，提高合作效率。（電腦出示：宣傳語，播放音樂） 明確作業(yè)要求 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 展示作業(yè) 課堂評價： 提出評價要求：先自評，再互評。 展示學(xué)生作業(yè)請學(xué)生自己進(jìn)行講解、互評。 對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價。 理解知識要求，明確小組協(xié)作目標(biāo)，掌握并應(yīng)用技能要領(lǐng)。 互相學(xué)習(xí)、相互幫助，提高作業(yè)效率 通過實際操作實現(xiàn)知識的內(nèi)化，達(dá)成目標(biāo)。 發(fā)揮課堂教學(xué)的 民主性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 練習(xí)創(chuàng)新 全課總結(jié) 總結(jié)評價： 對整節(jié)課給予一個綜合評價。 個人評定，小組交流。 選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎的作品。 鼓勵學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)審美情趣。 教后錄： 這是一堂集信息技術(shù)、美術(shù)、語文于一體的課，有利于學(xué)生多元智能化地發(fā)展，在學(xué)習(xí)打字的過程中集合了以前學(xué)過的畫圖工具，讓學(xué)生自己制作保護(hù)自然的宣傳海報。在學(xué)生制作海報的過程中，讓學(xué)生思考，在畫圖里寫字和在寫字板里寫字有什么不同。只是學(xué)生還不會上網(wǎng)找圖，只能用老師提供的圖片來制作。 第 14 課植物趣談 一、教學(xué)目標(biāo)： 知 識目標(biāo) : 知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇 技能目標(biāo)： 學(xué)會獲取網(wǎng)上的文字資料，學(xué)會寫字板的字體設(shè)置 情感目標(biāo)： 態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)熱愛和保護(hù)大自然的情操。 二、教學(xué)重點、難點： 重點： 獲取網(wǎng)上的文字資料 難點： 文字材料的選擇與處理 三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件、任務(wù)卡 四、課時安排 1 課時 五、教學(xué) 方法 ： 利用任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個個具體的任務(wù)的過程中學(xué)會獲取網(wǎng)上文字資料和處理的方法。（ 任務(wù)驅(qū)動法 自主探索法 分層教學(xué)法） 六 、教學(xué)過程： 教學(xué)過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 談話揭題 課件出示植物圖片 師：大千世界，無奇不有，在這個世界上有很多我們沒見過的植物，我們來認(rèn)識一下。（幻燈片播放）在這么多漂亮的植物中，有一種植物會吃動物，你想認(rèn)識它嗎？ 學(xué)生觀看 引起學(xué)生的興趣。 任務(wù)驅(qū)動 任務(wù)一 尋找“豬籠草” 教師出示任務(wù)卡一 學(xué)生明確任務(wù)，開始嘗試 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 30 頁 共 33 頁 教師視情況請學(xué)生演示或個別指導(dǎo) 任務(wù)一，速度快的同學(xué)進(jìn)行任務(wù)二的嘗試 學(xué)生學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗 擴大學(xué)生的知識面，并能與科學(xué)課聯(lián)系在一起。 任務(wù)二 剛才同學(xué)們都認(rèn)識了 “豬籠草”，也知道了豬籠草的許多小秘密，想把豬籠草的這些小秘密拿出來，放到自己的電腦里嗎？ 教師巡回指導(dǎo)，請速度快的同學(xué)廣播操作 請個別學(xué)生演示其他的操作方法 肯定好的同學(xué)，鼓勵落后的同學(xué) 學(xué)生自學(xué)書本第 44 頁，或進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論，嘗試任務(wù)二，自主操作 學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行任務(wù)二的操作，動作快的同學(xué)嘗試任務(wù)三 ： 學(xué)習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法 學(xué)生繼續(xù)操作任務(wù)二 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 同時也培養(yǎng)個別學(xué)生的成就感。 任務(wù)三 我們終于把“豬籠草”的秘密放到自己的電腦里了，你能把它修改的更美觀一些嗎？ 教師引導(dǎo)：文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處。 點評學(xué)生作品 輔導(dǎo)操作落后的學(xué)生，肯定操作成功的學(xué)生 進(jìn)行任務(wù)三的操作 學(xué)生繼續(xù)完善作品，動作快的同學(xué)保存作品，嘗試升級任務(wù)卡 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 展示總結(jié) 廣播展示學(xué)生作品 總結(jié)：今天同學(xué)們真不錯，通過自己的能力，又學(xué)到了一招電腦的本領(lǐng)，希望大家再接再厲，能學(xué)到更多的本領(lǐng)。 學(xué)生保存作品 讓學(xué)生對所學(xué)知識能有一個系統(tǒng)地回顧。 任務(wù)一： 打開 程序。 在地址欄中輸入： 在 “ 生命奧秘 ” 中找到 “ 植物 ” ，然后單擊 “ 趣味植物 ” ，點擊 “ 豬籠草 ” 的圖片，找到有關(guān)豬籠草的資料。 任務(wù)二： 選定文字：豬籠草葉頂?shù)钠繝铙w是捕食昆蟲的工具。瓶狀體開口邊緣和瓶蓋復(fù)面能分泌蜜汁，引誘昆蟲。瓶口光滑，待昆蟲滑落瓶內(nèi)，被瓶底分泌的液體淹死，并分解蟲體營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸消化吸收。 復(fù)制文字。 打開寫字板程序。 粘貼文字。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 31 頁 共 33 頁 任務(wù)三： 修改文章 加上標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。 注明資料的出處。 保存文章。（保存到 D 盤，文件名是：植物名稱 ― ― 班級 ―― 姓名，如有趣的豬籠草 ―― 三（ 1）班 ――張三） 升級任務(wù)卡： 訪問網(wǎng)站 1）文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處。 （ 2）一部分資料可以從網(wǎng)上復(fù)制。 （ 3）文件保存為：動物名稱 ―― 班級 ―― 姓名，如：可愛的大熊貓 ―― 三（ 1）班 ―― 張三 教后錄 ： 在設(shè)計這篇課文的教學(xué)過程當(dāng)中，我始終圍繞 3 個教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣 。充分利用教材中給我們創(chuàng)設(shè)的情境，同時對他進(jìn)行補充和擴展，變得更加生動，更加有吸引力。從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心，變教師的單純的說教為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂在其中，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，同時興趣也越來越濃厚。 第 15 課動物的遐想 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) : 對所學(xué)知識進(jìn)行綜合運用 技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)對信息處理的能力、想象能力、語言組織能力 情感目標(biāo)： 提高學(xué)生的審美觀 二、教學(xué)重點、難點： 重點： 獲取網(wǎng)上的文字資料 難點： 文字材料的選擇與處理 三、課前準(zhǔn)備 幾張動物圖片； 制作中文標(biāo)點符號輸入與鍵的對應(yīng)表 四、課時安排 1 課時 五 、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課前準(zhǔn)備 1．收集相關(guān)動物圖片 為本節(jié)課作服務(wù) 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 32 頁 共 33 頁 2．整理制作一個中文標(biāo)點符號輸入與鍵盤的對應(yīng)表 情景導(dǎo)入 1．展示動物圖片 2．問：如果你是其中的一只動物你會怎么樣？ 學(xué)生說說“假如我是??” 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力； 嘗試輸入 所想內(nèi)容 1．同學(xué)們把自己所想的寫字板吧。 2．提出省略號的輸入 3．復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)其他標(biāo)號符號的輸入方法。 4．出示中文標(biāo)點符號與鍵盤的對應(yīng)表的網(wǎng)頁。 1．學(xué)生啟動寫字板。 2．嘗試輸入題目。 3．自己查看中文標(biāo)點符號輸入與鍵盤的對應(yīng)表 4．輸入所想內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 探索能力。 作品初步 點評 1．展示部分學(xué)生作品進(jìn)行點評。 1．學(xué)生提出自己的看法 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀 進(jìn)行文字 修飾 1．教師巡視學(xué)生實踐操作過程中的情況，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)； 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作； 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)與勇于探索的科學(xué)態(tài)度； 部分典型 作品點評 1．請學(xué)生演示自己修飾文字的過程和方法。 2．師生點評學(xué)生演示過程中的一些情況。 通過廣播學(xué) 習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法 鞏固已會學(xué)生的操作技能，為尚未成功的同學(xué)創(chuàng)造直觀學(xué)習(xí)的機會 學(xué)生繼續(xù) 操作 1．請同學(xué)們繼續(xù)按照剛才的方法進(jìn)行操作 2。巡視學(xué)生操作情況，重點指導(dǎo)不會學(xué)生 根據(jù)觀摩情況，對自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。 讓更多的同學(xué)掌握修飾文字的方法，提高學(xué)生的審美認(rèn)識。 完善作品 及其展示 1．輔導(dǎo)落后的學(xué)生。 2．部分優(yōu)秀作品的展示。 3．開展文字是否優(yōu)美生動、句子是否通順等來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的評價。 1．學(xué)生繼續(xù)完善作品。 2 觀看并點評同學(xué)作品。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 33 頁 共 33 頁 總評 1．對學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn) 行點評，并提出學(xué)習(xí)希望。 1．聽教學(xué)習(xí) 讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教后錄 ： 本課的難點在讓學(xué)生學(xué) 會 中文標(biāo)點的輸入，第一要學(xué)生認(rèn)識輸入法工具欄上的標(biāo)點按鈕。讓學(xué)生明白中文標(biāo)點和英文標(biāo)點的區(qū)別，掌握上檔鍵的作用及組合鍵的使用方法，及記住一些在鍵盤上找不到的特殊標(biāo)點的輸入方法。在文字美化的過程中，要求學(xué)生先選中要修改的文字，然后在進(jìn)行設(shè)置。其實對于“先選后做”這個做事原則，適合所有的文字處理軟件，必須要牢牢掌握。