【正文】 行“表格”→“選擇”→“表格”命令，選取整個(gè)表格?！　。?）執(zhí)行“編輯”→“復(fù)制”命令?！　。?）將光標(biāo)定位在目標(biāo)位置，執(zhí)行“編輯”→“粘貼”命令，就可以在目標(biāo)位置得到一個(gè)相同的表格。繼續(xù)執(zhí)行此步驟還可以復(fù)制出更多的表格?！　?．調(diào)整一個(gè)單元格的高度和寬度　　在實(shí)際應(yīng)用表格中，有時(shí)候只需要調(diào)整一個(gè)單元格的高度或?qū)挾?，具體操作過(guò)程如下：　?。?）選取單元格。　?。?）將鼠標(biāo)指針指向這個(gè)單元格的邊框線，當(dāng)指向橫線時(shí)上下拖動(dòng)，改變單元格的高度，當(dāng)指向豎線時(shí)左右拖動(dòng)，改變單元格的寬度，此方法還可以推廣到調(diào)整幾個(gè)連續(xù)的單元格的高度或?qū)挾取５?3課 色彩斑斕　（一）本課教學(xué)目標(biāo) 　1．認(rèn)識(shí)“表格和邊框”工具欄，會(huì)利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設(shè)置表格邊框線的線型、粗細(xì)和顏色。 　2．能根據(jù)需要增加或刪除行、列。 　3．能快速選取行或列。 　（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議　　1．課堂引入分析　　本課的教學(xué)任務(wù)是美化表格，這是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程可分為三步進(jìn)行：　?。?）教師出示兩個(gè)表格，一個(gè)是沒(méi)經(jīng)過(guò)美化的表格，一個(gè)是經(jīng)過(guò)美化的表格，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格的哪些部分產(chǎn)生了變化，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到兩個(gè)表格的感受，體會(huì)表格經(jīng)過(guò)修飾的效果?！　。?）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在操作過(guò)程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問(wèn)題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： ①如何打開(kāi)“表格和邊框”工具欄？　　②如何改變表格邊框線的顏色和線型？ 　?、廴绾慰焖龠x取一行或一列表格？　?、苋绾卧O(shè)置單元格的底紋顏色？　?。?）展評(píng)學(xué)生作品。參照第16課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。尤其是在色彩上比較，看誰(shuí)運(yùn)用的色彩和諧、漂亮。　　教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題　?。?）不局限于本課涉及到的修飾表格的方法，讓學(xué)生根據(jù)已有的技術(shù)水平去探索更多的修飾表格的方法，如插入背景圖片?！　。?）教材只介紹了“表格和邊框”工具欄中的幾個(gè)工具按鈕的使用，如果課堂時(shí)間充裕，教師可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試其它工具按鈕的使用。由于本課沒(méi)什么難點(diǎn)，教師還可以讓學(xué)生在課上完成創(chuàng)作天地的任務(wù)（不提倡完全模仿）。在已完成的表格的基礎(chǔ)上插入行或列，使《交通標(biāo)志信息表》的內(nèi)容更豐富?！　?．重點(diǎn)內(nèi)容分析　　本課的重點(diǎn)內(nèi)容可以歸納為兩點(diǎn)：　　（1）認(rèn)識(shí)“表格和邊框”工具欄。表格操作常用的一些命令都集中在“表格和邊框”工具欄中，如插入表格、合并單元格、拆分單元格、單元格對(duì)齊方式等都是學(xué)生已經(jīng)掌握的操作，只不過(guò)這些操作是利用“表格”菜單或快捷菜單完成的。在本課中，教材詳細(xì)講解了利用繪制表格、線型、邊框顏色、底紋顏色等工具美化表格的操作，還介紹了利用繪制表格、擦除兩個(gè)工具按鈕增加或刪除行、列的操作。　?。?）快速選取行或列。將鼠標(biāo)指向表格一行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“ ”形狀時(shí)，單擊可以選取一個(gè)單元格，雙擊可以快速選取一行；將鼠標(biāo)指向表格一列的上端，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“ ”形狀時(shí)，單擊可以快速選取一列。要掌握這兩種操作，就要注意鼠標(biāo)指針的形狀，可以讓學(xué)生總結(jié)一下，鼠標(biāo)在表格中移動(dòng)時(shí)會(huì)變成哪些形狀，每種形狀表示什么操作?！　?．歸納提高分析　　本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：　?。?）利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設(shè)置表格邊框線的線型、粗細(xì)和顏色，還可以增加或刪除行、列。 　?。?）將鼠標(biāo)指向表格一行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“ ”形狀時(shí)，單擊可以選取一個(gè)單元格，雙擊可以快速選取一行；將鼠標(biāo)指向表格一列的上端，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“ ”形狀時(shí)，單擊可以快速選取一列?！? Word提供了161。176。表格自動(dòng)套用格式161。177。功能，使我們修飾表格更加方便、快捷。?。?）將光標(biāo)定位在表格中的任意單元格中?！。?）執(zhí)行161。176。表161。177?！?61。176。表格自動(dòng)套用格式161。177。命令，彈出161。176。表格自動(dòng)套用格式161。177。對(duì)話框，操作過(guò)程如圖131所示?！　　　、龠x擇表格樣式②選擇表格樣式應(yīng)用的位置③單擊“應(yīng)用”按鈕?。ㄈ┙虒W(xué)補(bǔ)充　　1．表格自動(dòng)套用格式 圖131勾選“添加到模板”可保存修改的樣式為修改的樣式重命名選擇樣式應(yīng)用范圍預(yù)覽修改效果　　如果對(duì)選擇的表格樣式的顏色、線型、字體格式等不滿意，還可以進(jìn)行修改。在161。176。表格自動(dòng)套用格式161。177。對(duì)話框中單擊161。176。修改161。177。按鈕，彈出161。176。修改樣式”對(duì)話框，如圖132所示,在這個(gè)對(duì)話框中可以對(duì)表格線型、粗細(xì)、顏色、底紋顏色、對(duì)齊方式、字體格式等進(jìn)行設(shè)置?！D132　2．“格式刷”工具　　“格式刷”工具位于“常用”工具欄中，可以將文字、自選圖形、圖片、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)等對(duì)象的格式屬性復(fù)制到另一個(gè)對(duì)象上。以文字對(duì)象為例，如將下圖所示的文字1的格式復(fù)制到文字2上，操作過(guò)程如下：　　（1）選取設(shè)置好格式的文字“格式刷”。　　　?。?）單擊“格式刷”工具 。 （3）選取要設(shè)置格式的文字，釋放鼠標(biāo)后，注意兒童禁止通行文字1的格式為：華文行楷、二號(hào)字、藍(lán)色文字2的格式為：宋體、五號(hào)字、黑色注意兒童使用格式刷后的效果第5單元 七彩文學(xué)社　　一、單元概述　　Microsoft Word軟件具有強(qiáng)大的圖文混排功能，利用Word的這個(gè)功能可以制作電子報(bào)刊。本單元安排了3課內(nèi)容，介紹了制作電子?？倪^(guò)程?！　〉?4課，“?？O(shè)計(jì)”，初步介紹了電子?？慕Y(jié)構(gòu)和制作流程，利用文本框、自選圖形進(jìn)行版面設(shè)計(jì)。第15課，“?？谱鳌保榻B了利用自選圖形和藝術(shù)字制作報(bào)頭的方法，為自選圖形填充漸變色，為藝術(shù)字設(shè)置三維效果等操作。第16課，“成果展示”，介紹了利用書(shū)簽制作超鏈接的方法，還提供了作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生參考以便對(duì)自己的作品進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．了解電子?？慕Y(jié)構(gòu)和制作流程；能利用自選圖形和文本框?qū)?yè)面進(jìn)行設(shè)計(jì)?！　?．能使自選圖形產(chǎn)生變形效果；能為藝術(shù)字添加三維效果，使藝術(shù)字更加美觀；能利用“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具為自選圖形填充兩種顏色的漸變效果；能在兩個(gè)Word文檔間進(jìn)行復(fù)制和粘貼操作，將已有的電子文稿復(fù)制到指定的位置?！　?．能利用書(shū)簽在各版面間建立超鏈接；能通過(guò)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)作品的鑒賞能力?！　∪?、重點(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)： 1．了解電子校刊的結(jié)構(gòu)和制作流程；能利用自選圖形和文本框?qū)?yè)面進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2．在兩個(gè)Word文檔間進(jìn)行復(fù)制和粘貼操作，將已有的電子文稿復(fù)制到指定的位置。 3．利用書(shū)簽在各版面間建立超鏈接。 4．通過(guò)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)作品的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：1．在兩個(gè)Word文檔間進(jìn)行復(fù)制和粘貼操作。2．利用書(shū)簽在各版面間建立超鏈接。四、學(xué)時(shí)安排本單元共3課，計(jì)劃3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。第14課 校刊設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬┍菊n教學(xué)目標(biāo)　　1．了解電子校刊的結(jié)構(gòu)和制作流程，并根據(jù)制作流程進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作?！　?．能利用自選圖形和文本框?qū)?yè)面進(jìn)行設(shè)計(jì)?！。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議　　1．課堂引入分析 本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是了解電子?？闹谱髁鞒?，并根據(jù)流程為制作電子校刊做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程可分為三步進(jìn)行。　?。?）創(chuàng)設(shè)情境。教師可出示一個(gè)范例，組織學(xué)生分析制作這樣一個(gè)電子?？倪^(guò)程，由此總結(jié)出電子?？闹谱髁鞒?。　?。?）由于制作電子校刊是個(gè)比較復(fù)雜的任務(wù)，教師可組織學(xué)生以小組分工合作的方式完成本節(jié)課的任務(wù)?！　。?）以組為單位展評(píng)學(xué)生作品。展評(píng)學(xué)生的版面設(shè)計(jì)，并說(shuō)說(shuō)電子?？臋谀吭O(shè)置，使學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短設(shè)計(jì)出更合理的版面。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：　?。?）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開(kāi)始的問(wèn)題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問(wèn)題情境和教學(xué)活動(dòng)?！　。?）教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不必非得模仿教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。通過(guò)實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享?！　?．重點(diǎn)內(nèi)容分析　　本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：　　（1）了解電子?？闹谱髁鞒獭?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建電子?？?，是一件比較大的工程，要完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到無(wú)從入手，不知道怎么做，因此本節(jié)課的重點(diǎn)之一是介紹電子校刊的制作流程，讓學(xué)生了解制作電子?？娜^(guò)程?！　‰娮有？闹谱髁鞒淌牵捍_定主題→收集資料→設(shè)置欄目→版面設(shè)計(jì)。確定主題之后，就可以圍繞主題收集資料了，收集資料的方法有多種，可以利用素材光盤(pán)、數(shù)碼相機(jī)拍攝、網(wǎng)上下載等方法獲取文字、圖片等資料。由于需要收集的資料很多，為了便于管理這些資料，我們可以把它進(jìn)行分類整理，放在不同的文件夾中?！　。?）利用文本框和自選圖形進(jìn)行版面規(guī)劃。使用文本框或自選圖形，能隨心所欲地安排文本和圖片在頁(yè)面中的位置，這是規(guī)劃版面常用的一種手段。教師可引導(dǎo)學(xué)生參考視野拓展欄目中的“版面設(shè)計(jì)的要求”來(lái)安排每個(gè)內(nèi)容在頁(yè)面上占的空間，這是制作電子?？浅ｊP(guān)鍵的一步。　　3．歸納提高分析　　本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：　?。?）電子?？蓤?bào)頭、標(biāo)題、文字、插圖等部分組成。期刊號(hào)、日期、作者姓名等也是不可少的。如果在報(bào)刊中引用了他人的文章或作品，一定要注明文章的出處和作者的姓名。　?。?）制作?？牧鞒淌牵捍_定主題→收集資料→設(shè)置欄目→版面設(shè)計(jì)。在進(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí)，要先設(shè)置好頁(yè)面尺寸，然后利用自選圖形和文本框?qū)?yè)面進(jìn)行分割，根據(jù)內(nèi)容調(diào)整自選圖形和文本框所占的空間。完成了這些準(zhǔn)備工作后，就可以開(kāi)始制作電子報(bào)刊了?！。ㄈ┙虒W(xué)補(bǔ)充　　資料的分類整理 由于制作電子校刊需要的資料非常豐富，我們可以從網(wǎng)上篩選有用的信息下載到磁盤(pán)上，并根據(jù)欄目?jī)?nèi)容或素材類型對(duì)文件進(jìn)行分類存放，如圖131所示。收集的信息資料按類別存放在相應(yīng)的文件夾中。 按欄目?jī)?nèi)容分類的素材文件夾 按文件格式分類的素材文件夾圖141第15課 ?？谱??。ㄒ唬┍菊n教學(xué)目標(biāo) 1．能使自選圖形產(chǎn)生變形效果。 　2．能為藝術(shù)字添加三維效果，使藝術(shù)字更加美觀。 　3．能利用“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具為自選圖形填充兩種顏色的漸變效果。 　4．能在兩個(gè)Word文檔間進(jìn)行復(fù)制和粘貼操作，將已有的電子文稿復(fù)制到指定的位置?！。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議　　1．課堂引入分析 經(jīng)過(guò)前階段的準(zhǔn)備工作，可以開(kāi)始制作電子校刊了。本節(jié)課主要是介紹一些制作的技巧，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行?！　。?）創(chuàng)設(shè)情境。教師可出示一個(gè)范例，組織學(xué)生分析制作這樣一個(gè)報(bào)頭，需要用到哪些技術(shù)手段？　?、僮赃x圖形的形變　?、跒樽赃x圖形填充漸變色　?、墼O(shè)置藝術(shù)字的三維效果 （2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本節(jié)課的任務(wù)。在創(chuàng)作過(guò)程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問(wèn)題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 　?、僭鯓訉⒁延械碾娮游母宓膬?nèi)容輸入到電子?？?？ 　②如果文本框或自選圖形與內(nèi)容所占的空間有沖突時(shí)，怎樣使內(nèi)容與文本框或自選圖形相適應(yīng)？　?。?）組織學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)。 　　教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：　?。?）為節(jié)省課堂時(shí)間，教師也可以為學(xué)生提供豐富的文字或圖片素材，讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作主題，選擇適當(dāng)?shù)乃夭?。　?。?）教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不必非得模仿教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。通過(guò)實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享?！　?．重點(diǎn)內(nèi)容分析　　本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：　　（1）利用藝術(shù)字和自選圖形制作報(bào)頭。這里面包含了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：　?、僮赃x圖形的形變。選取插入的自選圖形后，某些自選圖形周圍會(huì)出現(xiàn)三個(gè)黃色菱形控制柄，拖動(dòng)這三個(gè)黃色菱形控制柄，可以在不同方向上產(chǎn)生變形效果。②為自選圖形填充漸變色。利用“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具按鈕為自選圖形填充兩種顏色的過(guò)渡效果，填充的方式非常豐富。此操作可推廣到文本框、藝術(shù)字等操作對(duì)象?！　、蹫樗囆g(shù)字設(shè)置三維效果。為藝術(shù)字設(shè)置三維效果，通過(guò)“三維設(shè)置”可以產(chǎn)生更多的立體效果。此操作也可以推廣到文本框、自選圖形等操作對(duì)象。　?。?）兩個(gè)Word文檔間的復(fù)制和粘貼。電子?？杏写罅康奈淖中畔?，需要花很長(zhǎng)時(shí)間輸入，由于課堂時(shí)間有限，為了節(jié)省時(shí)間，我們可以將事先收集的文字資料（電子文稿）直接由原文檔中復(fù)制到電子?？兄付ǖ奈谋究蚧蜃赃x圖形中。這種操作也可以推廣到其它能夠處理文字的軟件中?！　?．歸納提高分析　　本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：　?。?）選取插入的自選圖形，自選圖形四周會(huì)出現(xiàn)8個(gè)空心圓形控制柄和三個(gè)黃色菱形控制柄。拖動(dòng)黃色的菱形控制柄可以使自選圖形產(chǎn)生變形效果?！　。?）為藝術(shù)字添加三維效果，使藝術(shù)字更加美觀。利用“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具為自選圖形填充兩種顏色的漸變效果。 （3）為簡(jiǎn)化輸入文字的工作，可以在兩個(gè)Word文檔間進(jìn)行復(fù)制和粘貼操作，將已有的電子文稿復(fù)制到指定的位置?！。ㄈ┙虒W(xué)補(bǔ)充　　1．“繪圖”工具欄　　在Word中，“繪圖”工具欄的用途非常廣泛，利用“繪圖”工具欄不但可以修飾自選圖形，還可以修飾文本框、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)，為這些操作對(duì)象設(shè)置線條顏色、填充顏色、線型、陰影樣式、三維效果、旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)、疊放次序、文字環(huán)繞等。　　在“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，最多只提供了七種文字環(huán)繞方式，而在“繪圖”工具欄中還多提供了一種環(huán)繞方式“編輯環(huán)繞頂點(diǎn)”，利用這種方式可以編輯圖片環(huán)繞頂點(diǎn)，操作過(guò)程如下：（1）