【正文】 61。 圖 81 2．調(diào)整文本框的文本與邊框的距離 在文本框中插入的圖片和文字與邊框線的距離是可以調(diào)整的，具體操作過程如下： （ 1）雙擊文本框，打開161。 （ 3）指向文本框的邊框線右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置文本框格式”命令可以打開“設(shè)置文本框格式”對話框，通過“設(shè)置 文本框格式”對話框可以將文本框的填充顏色設(shè)置為透明效果。在橫排文本框中輸入的文字是從左到右、從上到下的橫排排版 方式，在豎排文本框中輸入的文字是從右到左、從 上到下的豎排排版方式。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)： （ 1）在 Word 中可以根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框。教材中介紹了利用右擊文本框彈出的快捷菜單打開“設(shè)置文本框格式”對話框的方法，實(shí)際上也可 以雙擊文本框的邊框線直接打開“設(shè)置文本框格式”對話框。 （ 3）將文本框填充的顏色設(shè)置為透明效果。文本框的很多性質(zhì)與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。尤其是利用豎排文本框可以使文字豎著排列，產(chǎn)生特殊效果。 重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： （ 1）插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入圖片和輸入文字。學(xué)生在制作過程中可參考教材或教師提供的 學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進(jìn)行 學(xué)習(xí)。 （ 2）要及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品， 參照第 16 課的作品評價(jià)表對學(xué)生作品進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評。 ③利用“繪圖”工具欄修飾文本框，改變文框的邊框線的線型、線 條粗細(xì)、線條顏色和填充顏色。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： ①插入橫排文本框和豎排文本框。 ③文字部分的底紋顏色呈透明狀態(tài)，可以隱約看 到背景圖片。 學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平會得出一些結(jié)論： ①作品中的背景圖片加了彩色的邊框。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議 1．課堂引入分析 本課的任務(wù)是利用文本框?qū)⑽淖峙c圖片有機(jī)地組合在一起，形成一 幅漂亮的作品。 第 8 課 古詩欣賞 （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．能在 Word 中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。） 課后作業(yè)，拓展延伸 作業(yè)：制作兩頁宣傳標(biāo)語。 （ 2）教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。利用賞識激勵(lì)的教學(xué)策略使不同差異的學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)的能力。） 接下來將學(xué)生作品通過大屏幕展示給全班同學(xué)看，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。） 下面請同學(xué)演示一遍操作步驟，其他同學(xué)認(rèn)真看。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力、動手操作、勇于創(chuàng)新的能力，以及審美的能力。 （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拋給學(xué)生任務(wù)、使學(xué)生合作交流，共同探討的顏色的填充、線型、線條顏色等。同時(shí)鼓勵(lì)性評價(jià)是對學(xué)生的賞識、激勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。 （這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解在 Powerpoint 中插入文本框的方法與在 Word中插入文本框的方法相同，通過練習(xí)，掌握在 Powerpoint 中插入文本框的方法。） 自主學(xué)習(xí)、探究新知： 我們在 Word 中已經(jīng)學(xué)過了插入文本框的方法，看誰能在 PowerPoint 中插入文本框，并輸入 “ 珍愛生命、關(guān)注安全 ” 八個(gè)字。（引出條幅的美是 “ 文本框 ” 的功勞）進(jìn)而揭示課題。 四、 說教學(xué)流程 : 課件演示，引入課題： 我在大屏幕展示用 “ 橫排、豎排文本框 ” 排版的交通宣傳標(biāo)語。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作交流的能力很差，自主學(xué)習(xí)的能力也不高，所以我們在平時(shí)的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生生活中缺少的能力，以便為社會輸送合格的人才。 三、說學(xué)法： 最有價(jià)值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。 二、說教法 為了更好落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，凸現(xiàn)學(xué)生在合作中的自主學(xué)習(xí)，這節(jié)課我主要采用任 務(wù)驅(qū)動法、再以演示、激勵(lì)等方法為輔助手 段，五年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，利用學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以 “ 任務(wù)驅(qū)動 ” 的方式發(fā)展能力。以此在興趣中突破教學(xué)難點(diǎn)，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，教師需適當(dāng)點(diǎn)撥一下。 為了更好地完成的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握在PowerPoint 中插入文本框的方法，難點(diǎn)是 如何對文本框進(jìn)行設(shè)置，達(dá)到美觀的效果。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 針對五年級學(xué)生好玩、好問、好奇的心理特征，明確活動的任務(wù)、要求。本課主要是讓學(xué)生掌握在 PowerPoint 中插入文本框的方法，以使編輯出來的文檔比較美觀、也 為以后綜合運(yùn)用 PowerPoint 知識進(jìn)行版面設(shè)計(jì)作了鋪墊。 十一、作業(yè)： 通過今天在 Word 中繪圖工具欄中的自選圖形的學(xué)習(xí)，你能用我們學(xué)過的內(nèi)容畫出奧運(yùn)五環(huán)嗎？ 第 8 課 古詩欣賞 ——— 插入文本框 《插入文本框》說課設(shè)計(jì) 碾子山區(qū)第一小學(xué) 吳衍春 尊敬的各位評委、老師： 大家好，我是碾子山區(qū)第一小學(xué)的信息技術(shù)教師吳衍春，今天我說課的內(nèi)容是《插入文本框》。培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。 （ 3）、情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。 （ 2）、能力目標(biāo)： 在 Word 文檔中 —— 繪制鴨媽媽圖形的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力。 掌握給自選圖形填充顏色。 圖 62 效果如圖 63所示。 提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同： ①先選取文字。（ 2）執(zhí)行“格式”→“邊框和底紋”命令，彈出“邊框和底紋”對 話框。 （ 4） 利用 Word軟件還可以制作網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的 Word 文檔轉(zhuǎn)換為 網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知 識可以歸納為以下幾點(diǎn)： （ 1） Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，如果計(jì)算機(jī)安裝了打 注意水平分隔線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。需要注意的是水平線的顏色、藝術(shù)邊框的顏色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。來改變紙張大小，還可以調(diào)整頁邊距以適應(yīng)內(nèi)容。頁面設(shè)置161。如果使用了不同大小的紙張，必須通過161。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是 21179。 厘米的 A4 紙型，如圖 61 所示，如果在實(shí)際應(yīng)用中需要的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。 Word 為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，如果計(jì)算機(jī)安裝了打印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。 （ 2）要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學(xué)生的個(gè) 體差異，充分利用好知識技能水平高的學(xué)生資源，帶動知識技能水平低的學(xué)生共同進(jìn)步。使學(xué)生全面掌握本課的 知識點(diǎn)，達(dá)到本課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。讓學(xué)生比較兩者之間的差異，哪個(gè)版面更美觀，談?wù)勛约旱目捶ā? （二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議 1．課堂引入分析 本課的主要任務(wù)是給“風(fēng)箏的來歷 .doc”文檔添加水平線和藝術(shù)邊框，使文檔版面變得更加美觀。 3．能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。 （信息技術(shù)教案）第 7 課 群鴨戲水 自選圖形 教材：清華版小學(xué)信息技術(shù) 第 6 課 相映生輝 （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．能根據(jù)實(shí)際需要 設(shè)置頁面的尺寸。（ 下課。 經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們還知道了怎樣對圖片舉行簡略的修飾，轉(zhuǎn)變圖片的配景顏色。 （三）總結(jié)： 那么，經(jīng)由過程這兩課的學(xué)習(xí)后，你都學(xué)到了那些知識呢？ 最后，我們知道了 word 中自帶一個(gè)豐裕的圖片庫，內(nèi)里有許多剪貼畫，我們可以經(jīng)由過程圖片剪輯治理器把圖 片插入到 word 文檔中。 師（演示）：在這里， 我們最后選中圖片，在 出現(xiàn)的 “ 配置自選圖形 ” 式樣對話框中，最后選中 “ 顏色與線條 ” 標(biāo)簽，在 “ 顏色 ” 選項(xiàng)列表中選擇 “ 填補(bǔ)成就 ” 下令，在 “ 填補(bǔ)成就 ” 對話框中單吉 “ 過渡 ” 標(biāo)簽，單擊 “ 雙色 ” 單選按鈕，在選擇 “ 斜上 ” 填補(bǔ)方法，再在 “ 變形 ” 選擇中選擇第一種變形成就，點(diǎn)擊 “ 確定 ” ，再點(diǎn) “ 確定 ” 。 演示：同硯們，我們的剪貼畫修飾之后，配景顏色填補(bǔ)為由綠變黃的漸釀成就。 師：好，請同硯們把你們的剪貼畫版式改回為 “ 周圍型 ” 。 生 3：我發(fā)覺 “ 周圍型 ” 的時(shí)間筆墨覆蓋在剪貼畫的周圍。 下面，請同硯們把你的剪貼畫的版式改成 “ 嵌入型 ” ，看看和 “ 周圍型 ”的版式成就有什么分歧？ 生 1：我發(fā)覺 “ 嵌入型 ” 版式的時(shí)間筆墨跑到下面去了。 移動剪貼畫 我們把剪貼畫的版式配置好了以后，下面我們就要把剪貼畫移動到我們的筆墨中間了。那么大眾請看在 “ 配置圖片個(gè)是 “ 對話框中，我們經(jīng)由過程點(diǎn)擊 “ 高級 ” 按鈕，在高級版式對話框中，可以配置特別加倍豐裕的圍繞方法。 師：誰來給我們共享一下你的操縱歷程？ 生演示。為了使插入的圖片不妨與文本和睦的方柄圓鑿，下面 我們來對剪貼畫的版式舉行配置。 師：好！大眾本日的再現(xiàn)都非凡好，操縱的又快又準(zhǔn)確！那么在這里大眾注意了，在我們選中剪貼畫時(shí)，周圍出現(xiàn)的這八個(gè)玄色控制點(diǎn)分別有什么作用呢？（課件演示）在這里我們只必要縮小圖片，因此我們只要拖動圖片四個(gè)角上的隨意一個(gè)控制點(diǎn)就可以了。同硯們，你會不會呢？請大眾自己來試一試吧（門生 測試操縱，師巡視）。那么，我們怎么辦呢？ 生：必要調(diào)劑圖片巨細(xì) /必要把圖片放小。由于時(shí)間的干系，我們在這里就不再操縱了，感興趣的同硯，下課的時(shí)間可以自己找找看 “ 兔子 ” 這幅剪貼畫在圖庫的誰人分類內(nèi)里。那么，我們的圖片治理起就像是一個(gè)放滿圖片的大柜子，這個(gè)大柜子里有許多的抽屜，全數(shù)的畫都被分門別類的放在各個(gè)抽屜里，當(dāng)我們必要在文檔中插入一個(gè)圖片的時(shí)間，我們只必要打開圖片所屬分類的抽屜就可以找到所需的圖片了。 師：嗯！大眾說說，他做得對過錯(cuò)呀！生答復(fù)。 師：好，下面我請一位同硯來給我們大眾演示一下你是若何操縱的。在這里就有我們必要的鷂子圖片。好，下面請大眾把你電腦尚位于當(dāng)?shù)卮疟P D：盤上的 “ 鷂子的原因 ” 這篇文檔打開。那么，我們大眾能不克計(jì)劃這樣 一篇文檔呢？固然能了。 師：哪一篇文檔看起來更美麗、更美觀呢？ 生 1：老師修悔改的。 課時(shí)安頓：兩課時(shí) 教導(dǎo)歷程： （一）導(dǎo)入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的《鷂子的原因》這篇文稿舉行了一些修改，下面請大眾來 看一下原來的文稿和老師修改后的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。 教導(dǎo)重、難點(diǎn)： 向 word文檔中插入剪貼畫的要領(lǐng)。 能使用鼠標(biāo)拖動的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)、位置。④似：象。絳（ tāo）：用絲織成的帶子，這里是形容下垂的柳枝。妝：妝飾 。 不知細(xì)葉誰裁出 ③ ， 二月春風(fēng)似剪刀 ④ 。164。 提示： 這是一個(gè)綜合練習(xí)，學(xué)生可通過這個(gè)任務(wù)練習(xí)輸入符號的操作和設(shè)置文字格式的操作。 （ 3）執(zhí)行“插入”→“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖 41 所示，提供了更豐富的符號。 三）教學(xué)補(bǔ)充 1．符號的輸入 在 Word 中輸入符號有三種方法： （ 1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號。 （ 2）對于篇幅較長的文檔來說，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處相同的錯(cuò)誤時(shí)，利用“查找 /替換”功能可以快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡 化操作節(jié)約時(shí)間。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)： （ 1）由于中英文標(biāo)點(diǎn)符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習(xí)慣，在Word 中輸入中文時(shí)要注意使用中文標(biāo)點(diǎn)符號。 （ 3）設(shè)置 首字下沉。 （ 2）“查找 /替換”操作。有些符號可以直接輸入，有些 符號則需要借助 才能輸入。 （ 2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，通過實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己 的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享。 ？！ ； ：“ ” 《 》 178。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。三年級的學(xué)生對一些常用