【正文】 本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。 四、評比激勵 采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳協(xié)作獎。每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評比。提 問： 么形狀的時候可進行移動操作？（十字箭頭）什么形狀可進行大小調整操作？（一字箭 頭） 2.“抓住 ”被調整對象的哪幾個控制點進行調整可同時調整它的長和高？（四個角） 操作總結師總結操作過程，強調過程中還應注意的一些細節(jié)問題，如框選對象時應選擇 “透明 ”選項； 在調整對象大小未完成時不能單擊該對象以外的范圍等。此處可 故意操作錯 誤，讓學生指正，既應用和復習到了 “撤消 /恢復 ”操作，又加深了對新知識的記憶。提問： ，在復制前都必須完成一項工作是什 么？（框選中將要被復制的圖形） ？（不在同一 個窗口中） 認真觀察，積極思考并相互討論、回答教師提出的問題 新知識的學習始終與舊知識 緊密聯系，利于學生記憶掌握，符合建構主義的教學思想。 此處可選擇一位掌握不是很熟練的學生來操作，全班同學都來幫助指導。 被請到的學生接過鼠標控制權進行打開文件的操作，其余學生認真觀察，可質疑。以前我們學習過拼裝圖 形的方法，類似的道理，我們可以分別畫好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一起。 1 分鐘后我請兩位同學來給全班的同學講講自己的方法。 ［教學流程］ 一、導入 ：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓嗎？如果要我們畫個半圓，就像 這兩個圖形這樣的半圓（師出示圖 91），你會怎樣畫呢？同桌的同學可以互相討 論。 3. 課堂一半的時間（ 20 分鐘）應給予學生進行探索實踐，在他們自主協(xié)作進行操作的過程 中培養(yǎng)他們對信息技術學科良好的學習習慣和能力。 ［教學重難點］ 重點： “合成畫面 ”的畫圖方法 難點：根據實際情況靈活的綜合運用各種方法創(chuàng)作圖畫 ［教學素材準備及媒體運用］ 教材中的示例素材和學生練習用的圖畫素材 計算機網絡教室中的多媒體廣播教學和學生機監(jiān)控 ［課時建議］ 1 課時 ［時間分配］ 1. 新課導入 3 分鐘。 本課的新課演示操作的步驟不是很多，但牽涉到的知識點卻不少，在教學過程中應 特別注意運用知識遷 移，點撥學生將以前所學到的畫圖的知識和技巧加以綜合和創(chuàng)新。要能夠在他人在幫助下 …… 開展直接和獨立的學習，發(fā)展個 人的愛好和興趣。部分學生也可能在本 課的學習過程中由于以往知 識和技能掌握上的欠缺導致效果欠佳，在新課的教學過程中教師應注意讓學生主 動參與進來，注重互動。涉及到的知識及操作內容主要有：打開已存在的圖畫、移動并調整圖畫大小、撤 消和恢復操作、圖畫的復制粘貼操作。 1結束語：孩子們，看到你們的畫，我覺得你們對世界充滿了希望和好奇，我祝愿你們以后能用自己 所學的知識和勤勞的雙手，勾畫出你們美好的未來。 1師：下面請同學們運用我們以前學習和今天學習的知識，選擇書上 36 頁的任一幅圖作畫，并填上你 喜歡的顏色。這樣，老師就能在很短的時間里去除多余的顏色了。） 師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎么把沒合攏的地方修好，并把多余的顏色去掉呢？（生回答 ：可以用直線工具把縫隙修復后，用 “橡皮擦 ”把外面多余的顏色擦掉。在我們桌面上有 “畫圖 2”文 件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。） 師歸納：謝謝大家?guī)臀艺业搅私鉀Q問題的方法，希望你們能在其他學科的學習中也發(fā)揚這種探索的精 神。） 生回答可以用哪些工具進行檢查，并上臺示范。） 師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試一試，幫老師檢查檢查是哪個角沒合攏 呀。 師：孩子們，老師昨天在畫畫的時候發(fā)現一個奇怪的現象，不知道是怎么回事，你能幫幫我嗎？（師 出示圖 2） 師演示用 “顏色填充 ”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面去呢？請大家相互討論后回答。 ⑷ 、（在輕快的音樂聲中，孩子們完成填色，師巡視。） ⑵ 、師：大家還認識我們的 “顏色填充 ”工具嗎？請一位同學上臺找一找，并用它給大樹涂上顏色。（生回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問 ：你們喜歡哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的） 利用任務驅動，完成復習 “顏色填充 ”工具。 二、教學過程： （師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有兩張照片。 教學課時： 1 課時。教學難點：用 “放大鏡 ”檢查漏色。 情感目標：通過繪畫，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。 教學目標： 認知目標：讓孩子們認識 “放大鏡 ”等新工具。 （參考教案）第八課讓圖畫五彩繽紛 教學內容： 復習用 “顏色填充 ”工具填色。 教師主要引導，學生探究學習，在學生學習過程中如有偏離教材的情況可以教學目標為原則靈活處理 。 教學反思： 引導學生回答方圓物體時可在學生逐個回答時進行逐個引導。 五、作品展示及總結：（ 5 分鐘） 隨機抽取學生作品全班展示，并抽生相互評價。（同桌相互進行） 做得快的同學可以做書 P32 練一練。 d、直線和噴槍工具做修飾。然后用矩形工具拖出矩 形的小飼料。 三、活動二（ 7 分鐘） 觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的 a、繪制矩形魚缸 ，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的 “+”，用矩形拖出魚缸。 注意：由于畫畫的方法不同，用到的工具也不同。用同 樣的方法 ,在旁邊畫出大小差不多的圓形。你能說出生活中有 哪些東西是圓的？哪些東西是方的？ 二、活動一（ 7 分鐘） 展示方鐘和圓鐘 請同學們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關？什么按鈕和圓形有關？抽學生回答。 教學準備：相關圖片素材 教學時數： 1 課時 教學過程： 一、引入：（ 3 分鐘） 教師先畫出一個圓，請學生猜猜老師打算畫什么？ 學生回答：球、太陽、餅 …… 在剛才的圓下繪制一個矩形。 b、進一步熟練應用 “矩形 ”工具和 “橢圓 ”工具組合繪制簡單的組合圖形。 注重培養(yǎng)學生團結協(xié)作及積極探索精神。以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作，是本課教材的特點之一。 本課的知識及技能的傳授應以完成 典型的 “任務 ”為主。學生在學習掌握畫圖軟件基本操作的同時進行本課的學習，使學生對畫圖軟件的綜合使用 能力、對圖畫創(chuàng)作的綜合處理能力得到進一步提高，以達到將知識技能融會貫通的目的。培養(yǎng)學生對計算機繪畫的興 趣。 過程與方法： 以任務為驅動，通過引導學生分析、觀察、討論、實踐、互動完成教學。 b、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。如 未安裝此類軟件，用黑板等工具演示，則可能不夠直觀、方便。 教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結。 教師指導：先讓學生觀察圖形，有多少相同圖形。 2． “練一練 ”：用剛學的圖塊復制的方法完成圖 6－ 7 和圖 6－ 8。 （ 3）按組合鍵 “Ctrl+c”復制，按組合鍵 “Ctrl+v”粘貼。 （ 2）復制的方法不止一種：可用選取后按住 Ctrl 鍵不放并拖動的方法，也可用 “選?。瓘椭? －粘貼 ”的方法，而后一種方法可用多種方法實現： （ 1）點擊鼠標右鍵彈出有復制、粘貼命令的菜單進行復制和粘貼。 步驟 3：用復制方法畫其余果子。 【復制圖塊】 一．引入課題： 提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又準備怎樣去畫？ 二．教師示范 步驟 1：打開畫圖程序。 學生練習：可采用分組比賽的形式進行。 2． “練一練 ”：拼圖游戲 拼圖游戲 2 通過這個游戲，掌握 “矩形選定 ”和 “任意形狀剪裁 ”工具 的使用。 步驟 3：用 “矩形選定 ”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。 教學過程： 【拼圖游戲】： 一．引入課題： 教師在黑板出示圖圖 6－ 1 小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上以準備怎樣畫？ 二．教師示范： 步驟 1：打開畫圖程序。 2．學生是課堂教學的主體，重在學生的實際操作，教師做好引導、示范和指導作用。 學情分析： 教材內容分為拼圖游戲和復制圖塊兩個板塊，課堂教學中，針對三年級學生，課 堂教學過程為 “示范 → 練習，示范 → 練習 ”的形式，老師應做好組織教學，掌握好按時間段化分教學內容。 過程與方法： 1．教師作好必要的學習引導和演示及個別指導，激發(fā)學生學習興趣，課堂多數時間由學生在動手實踐、 自主操作及合作交流過程中掌握所學知識與技能 2．教師要組織好課堂教學秩序，作好示范和引導，避免學生因初學而不知所措或可能無目標地操作的情 況。 2．學會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。 小結 教師講評學生的練習情況，根據具體情況可以展示部分學生的優(yōu)秀作品。 講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的 “刷子 ”來畫，花瓣用大圓點 “刷子 ”點出，也可以 用較窄的 “刷子 ”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。 教師評點： 教師出示圖 圖 4 請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。 教師單獨出示圖 2 講述： “顏色填充 ”工具只能夠對完全封閉的區(qū)域進行填色。果實可用大小不同的 “刷子 ”點出來，也可以用 “橢圓 ” 工具。色點越大 “噴槍 ”噴出的色點越稀疏。樹葉可以用不同疏密色點的 “噴槍 ”噴出。 講述：為了使同學們的畫更美，今天我們要學習一些 基本圖 形的畫法。 ② “噴槍 ”工具色點大小、疏密的應用。 學生嘗試練習，教師巡視。 教學程序 一、 新課導入 出示下列圖形。 教學準備 : 計算機、網絡及輔助教學軟件。把學習的主動權交給學生，讓學生學會觀察現象、發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)學生 的獨立性和分析問題、解決問題的能力。第三部分是學會畫太陽 、云彩和山水，這部分是綜合剛學過的工具來畫一幅完整的畫來 學情分析 通過前幾節(jié)課的學習，學生已對畫圖軟件有了一定的認識： 畫圖軟件中的 16 種工具以學會了4 種，本課的學習對學生來說是又學會了 2 種工具。其中工具的應用主要是講 “噴槍 ”和 “顏色填充 ”工具。本課讓學生學會使用 “噴槍 ”、 “顏色填充 ”工具，并要求學生接合 前幾課學過的工具，繪制出一幅漂亮的圖畫來。滲透美育教育。 技能目 標 ——進一步掌握 “刷子 ” 工具。今天學習內容是一 種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復雜情況，再學習更復雜的方法。同學們看看我操作的是否正確 。 （二）、學生操作（教師巡視、指導） 四、【打開已存作品和保存修改后作品】 師：如果我們想對剛才創(chuàng)作的作品進行修改，首要的任務是打開創(chuàng)作的作品，怎樣打開已 存在的作品和 怎樣保存修改后的作品呢？ （一）、分組操作 （要求：組長進行組織，會操作的同學起到小老師的作用，幫助不會的，各小組總結出操作的步驟） （二）、學生操作演示 抽一組學生代表進行操作演示（要求：一邊演示一邊說出操作步驟） 各組進行補充 （三）、教師總結歸納 啟動 “畫圖 ”程序； 點擊 “文件 ”菜單中的 “打開（ O） ”； 在 “打開 ”對話框中，選中文件； 點擊 “打開（ O） ”按鈕； 修改作品； 點擊 “文件 ”菜單中的 “保存（ S） ”。 保存創(chuàng)作的圖畫 1）、單擊菜單中的 “文件 ”菜單，選擇 “另存為 … （ A） ”或 “保存（ S） ”。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用 bmp 或 jpg 做擴展名 。 。磁盤上可以保存許多文件，這些 文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們 統(tǒng)稱為 “文件名 ”。那么 如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。三月的桃花開得分外燦爛，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在這個花 的海洋里 ….. 。 教學過程：一、【引入課題】 播放課件：【課件內容：陽春三月，春風蕩漾，百花競相吐艷，其中尤以桃花最富魅力。在信息技術的 教學中引入 “任務驅動型 ”教學，既能使教學變得生動活潑，又能使 “學以致用 ”的教學目標得到有效的體 現，并且容易將對任務的好奇心轉變?yōu)閷π畔⒓夹g的學習興趣，從而培養(yǎng)學生學習計算機的 良好習慣。 教學理念：教育部頒發(fā)的《關于加快中小