興趣論文：新課程下數(shù)學(xué)課堂改革的教學(xué)實(shí)踐-資料下載頁
2025-04-07 02:19本頁面
【正文】 考后，安排每4~6人的小組交流，同學(xué)們進(jìn)行了熱烈討論，得到了許多不同的想法：學(xué)生1：當(dāng)時(shí)間x=0時(shí)，y0，點(diǎn)在y軸上，經(jīng)過一定時(shí)間水放完，點(diǎn)在x鈾上，又水是固定速度向下流，水面勻速下降，所以圖象是線段。答案選b。學(xué)生2：水流速肯定由快到慢，水面下降也由快以慢，圖象應(yīng)是曲線。答案選c。顯然，這位同學(xué)忽視了題中的附加條件，我此時(shí)引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤之根源，同時(shí)也肯定了這位同學(xué)思維的“閃光點(diǎn)”。接著教師繼續(xù)引導(dǎo)：此題還可通過代入一組數(shù)據(jù)，求出y與x的函數(shù)關(guān)系式，再確定圖形。請(qǐng)同學(xué)們不妨試一試!學(xué)生3：若設(shè)開始水面高10cm，因題中有附加條件，水面下降速度應(yīng)為定值，設(shè)水面每秒0．2厘米下降，則y=100．2x(0≤x≤50)．答案是b。這時(shí)，又有學(xué)生提出：一瓶純凈水，若當(dāng)瓶底漏水時(shí)(瓶身形狀如右圖)，圖象又應(yīng)怎樣畫?學(xué)生所得到的圖象出現(xiàn)了如(a)(b)(c)中所示的幾種情況(如上圖)。經(jīng)過討論，全班有了一個(gè)傾向性的結(jié)果。學(xué)生4：水面下降特點(diǎn)是由快到慢到勻速下降，答案選b。教師又適時(shí)提出：如將上面問題中的瓶子倒過來，水從瓶口漏出，它的圖象又怎樣呢?學(xué)生由于有了上述討論交流的過程，很快地得出了自己的正確答案。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，由淺到深、由易到難，符合學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律。更有利于給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力。總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。只有教師真正改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，工作方式，才能穩(wěn)健地推進(jìn)課程改革。教師只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué)，才能真正走進(jìn)新課程。參考文獻(xiàn)［1］ 范麗娟.《新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)方式》中學(xué)數(shù)學(xué)教育,2004．4.
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