【正文】 ,引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行某些相似的改進(jìn)、相似的綜合而后創(chuàng)造,產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的想法,引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)自由自在的藝術(shù)天地和理想彼岸。培養(yǎng)創(chuàng)造力的土壤是深入生活。生活是創(chuàng)造取之不盡、用之不竭的源泉。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的事多留心,多聯(lián)想。創(chuàng)造力的來源是心靈,學(xué)會(huì)運(yùn)用自己那顆美妙智慧的心,才會(huì)有創(chuàng)造性思維的閃光。培養(yǎng)孩子靈活機(jī)動(dòng)而不死板,善于聯(lián)想而不僵化。例如,提供給學(xué)生手套的形狀,讓他們根據(jù)手套的外形,用填添的方式,在手套上增加一些東西,使它變成另外一種東西,如樹、樓房,表現(xiàn)出孩子想象的求異和創(chuàng)造的新意。美術(shù)課教學(xué)以發(fā)展學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力為根本出發(fā)點(diǎn),鼓勵(lì)他們敞開理想的心扉,展開理想的翅膀。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他們的想象力,點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造力,為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)潛在探索欲、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在動(dòng)力,使其創(chuàng)造力不斷發(fā)展。良好的思想品德不是一下就形成的,需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。繪畫不僅可以提高學(xué)生的審美能力,而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,還可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)。那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,做到繪畫基礎(chǔ),知識(shí)技能與陶冶美好心靈同步發(fā)展呢?教師應(yīng)充分挖掘教材中的思想教育因素,激發(fā)學(xué)生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明,用審美的眼光去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn),為我們的祖先驕傲和自豪。教育德為首,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把明理寓于美的形式中,借助美育的形式,來提高德育的質(zhì)量,讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理,形成高尚的思想道德觀念。筆者在教學(xué)中曾做一番嘗試,就是把美術(shù)課與思想品德課有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),如在描繪祖國美麗的河山,家鄉(xiāng)的名勝古跡??進(jìn)行熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教育。,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,改進(jìn)教師的教學(xué),促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。不論是在學(xué)生的創(chuàng)作過程中,還是面對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品,都應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì),讓學(xué)生感到獲得成功的快樂,使他們更富有創(chuàng)作勇氣和熱情。即使學(xué)生的創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)不符,也不要急于批評(píng),要耐心地了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖。在評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí),要站在學(xué)生的觀點(diǎn)上去認(rèn)識(shí)、了解他們的作品,讓他們更好地進(jìn)行創(chuàng)造。另外,及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),可以鞏固他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。成功所帶來的快樂是一種巨大的情緒力量,它可以使學(xué)生的美術(shù)興趣在情感中凝聚起來,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績要給予及時(shí)而充分的肯定,讓學(xué)生從中得到啟發(fā)和鼓舞,建立自信心?？傊?在新課改的要求下,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活的去教學(xué),讓課堂生動(dòng)活潑、豐富多彩。要根據(jù)學(xué)生年齡特征和接受能力的不同進(jìn)行講解、示范、提示,并且要加強(qiáng)課堂的趣味性,這樣才能使學(xué)生從多方位、多側(cè)面接受藝術(shù)熏陶,得到藝術(shù)享受,提高藝術(shù)水平。新課程背景下小學(xué)美術(shù)開放式教學(xué)的嘗試和探討一、充分利用教材提供的學(xué)法因素，精心制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)美的活動(dòng)。充分利用中小學(xué)美術(shù)教材中的學(xué)法因素，為學(xué)生提供思維的起點(diǎn)，優(yōu)化思維的過程，溝通知識(shí)與技法的聯(lián)系，促進(jìn)求異思維的發(fā)展。為了讓學(xué)生的美術(shù)作品富有靈性，教師要在明確學(xué)科教材定位的基礎(chǔ)上，研究和把握學(xué)科之間知識(shí)技能的遷移和橫向聯(lián)系，利用各科之間知識(shí)的相互溝通聯(lián)系的方式將知識(shí)滲透和轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的新知和思考。這樣既發(fā)展了學(xué)生的知覺能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)的開放性要求，教學(xué)前教師必須制定好教學(xué)目標(biāo)，編制好教學(xué)程序，通過教師的精心引導(dǎo)、巧妙設(shè)問、鼓勵(lì)質(zhì)疑，將教學(xué)的命題寬大化，讓學(xué)生不斷拓寬命題的思路，并能根據(jù)體驗(yàn)，將自己喜歡的事物用繪畫的形式表達(dá)出來。在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和命題內(nèi)容，采用講故事、聽音樂、看圖像等方法進(jìn)行想象添畫、優(yōu)化編排、文字配畫、詩詞配畫等不同主題和不同篇幅的綜合訓(xùn)練。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)習(xí)作的生活理念，強(qiáng)化以發(fā)展學(xué)生為主目標(biāo)，做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型開放式的方式。學(xué)生在輕松愉快的集體的氛圍中，消除了想象創(chuàng)新的心里顧慮，積極主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)的過程，并給自己帶來愉悅的審美體驗(yàn)。通過師生間的共同合作，彼此交流，不斷拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富同學(xué)們的創(chuàng)新想象，讓每個(gè)孩子都覺得集體的智慧勝于個(gè)人，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、精誠合作的好品德。教師要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要善于引導(dǎo)孩子們用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美，就要從觀察日常生活中平凡的人和平凡的事，這樣才能夠不斷地豐富和積累視覺形象創(chuàng)作出與眾不同的，充滿個(gè)性化的作品來。如在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《我的新朋友》時(shí)，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并根據(jù)寫生課的教學(xué)目標(biāo)和要求，在開放的氛圍中采用動(dòng)與靜、幫與扶、導(dǎo)與學(xué)等教學(xué)手段來具體實(shí)施人物的觀察和寫生。為了培養(yǎng)和提高孩子的審美能力就要讓孩子在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中直接接觸美的事物，通過自己的親身體驗(yàn)，讓視聽感覺豐富起來，在耳濡目染中進(jìn)入美的世界。教學(xué)時(shí)教師首先教給學(xué)生以人物寫生時(shí)的觀察要點(diǎn)和寫生步驟的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察同學(xué)的臉型、發(fā)型、等面貌特征和服飾特點(diǎn)時(shí)，要從整體到局部、再從局部到整體的反復(fù)觀察。在細(xì)節(jié)的表達(dá)或表現(xiàn)上上尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)人物特征、表情和性格上的把握。接著 教師可讓學(xué)生自由選擇伙伴進(jìn)行組合式的觀察寫生練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察到對(duì)方同學(xué)。通過這種開放式的人物寫生活動(dòng)的教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和想象的能力，又增進(jìn)了同學(xué)之間的互動(dòng)交流和美好情感，使教與學(xué)情景交融、相得益彰。二、不斷強(qiáng)化知識(shí)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，領(lǐng)悟美的真諦。兒童畫的美是由兒童身心特征和兒童獨(dú)特的審美情緒所決定的，一幅好的兒童畫是兒童自我情感在繪畫上的自由表達(dá)。而要想表達(dá)就必須先掌握基本的繪畫技巧和繪畫工具的合理運(yùn)用?？梢哉f兒童的創(chuàng)造想象必須和繪畫的基本技巧緊密結(jié)合，才能使“想象”插上騰飛的翅膀。因此，單純啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟和鼓勵(lì)大膽想象、自由發(fā)揮等是永遠(yuǎn)不夠的，還必須教給學(xué)生繪畫的方法和技巧，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。學(xué)生也只有在掌握和動(dòng)用繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及引導(dǎo)他們?nèi)绾戊`活的畫面組合，以提高美的表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上才能在教師的指導(dǎo)下，把自己眼中的世界變成自己心中的世界，并能用線條和色彩隨心所欲、無拘無束、靈活多變地表現(xiàn)出來的。開放式教學(xué)就是要讓課堂具有寬松、自由、和諧的氛圍。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)要最大限度地留給學(xué)生更多的創(chuàng)造和想象的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自已擁有自由的選擇、探索和領(lǐng)悟的權(quán)利。教師教學(xué)的重點(diǎn)就是要善于引導(dǎo)和合理引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生了解和觀察事物的變化規(guī)律和趨勢(shì)，才能讓他們自由地將個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)造性潛能得以充分發(fā)揮。兒童畫的藝術(shù)美要求我們的課堂從“封閉”走向“開放”，從“僵化”走向“靈活”。走出美術(shù)教學(xué)的誤區(qū)才能走進(jìn)兒童心靈深處的美好世界。美術(shù)老師要理解兒童畫的“創(chuàng)造”就必須首先理解兒童世界天真活潑、自由浪漫和奇思妙想的“無拘無束”，這才是兒童畫既可愛又可貴的美妙境界。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)和互評(píng)，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生標(biāo)新立異、好中求新、優(yōu)中求異有利于激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，創(chuàng)造出更多的與眾不同的具有個(gè)性化的藝術(shù)作品來。正如前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基在《教育論》中所說：“要讓每一個(gè)孩子生活在美的世界里，使他沒有美就不能夠生活，使世界的美能夠創(chuàng)造出他自身的美”。如在教學(xué)中學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《校園里的花》這一課時(shí)，教師可運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察了解植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，及各種葉片和花瓣的形狀特征，體驗(yàn)一下徒手畫用線條來描繪各種植物的樂趣，拿起畫筆示范是最讓學(xué)生喜歡的。學(xué)生看到老師的示范可以從中學(xué)習(xí)到教師的作畫全過程，更學(xué)習(xí)到教師觀察事物的方法和表現(xiàn)事物的技巧。隨后學(xué)生有時(shí)專注于寫生、有時(shí)與同學(xué)間交流對(duì)比花的不同畫法、不時(shí)流露出喜悅的表情，教師從中進(jìn)行巡視與個(gè)別指導(dǎo)，并加以肯定，有好的作品還向其他學(xué)生予以示范，特別是給予基礎(chǔ)較差的學(xué)生以積極而又效的引導(dǎo)。在不知不覺中，學(xué)生的徒手畫各種植物已躍然紙上。雖然有的學(xué)的作業(yè)歪歪扭扭、比例失調(diào)，但學(xué)生們還是有了自我成功的體驗(yàn)。與此同時(shí)在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要使美術(shù)的課堂教學(xué)要有延伸性。給學(xué)生的自我發(fā)展留有余地和空間，必須關(guān)注學(xué)生美術(shù)習(xí)作的創(chuàng)作形式和個(gè)性化的特點(diǎn)。改變以往單一的評(píng)價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)，采用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)每一個(gè)孩子的個(gè)性化表達(dá)。切莫用成人化的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。三、合理運(yùn)用直觀生動(dòng)的電教手段，積極開闊學(xué)生眼界，激發(fā)美的靈感蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾說：“兒童用顏色、形狀、形象思維的”。因此運(yùn)用和借助直觀性的電教手段會(huì)更容易鞏固地學(xué)習(xí)一切?？陀^事物的形、色、聲多種剌激同時(shí)作用于幼兒的視覺、聽覺、器官可以引發(fā)兒童極大的注意力和學(xué)習(xí)興趣。兒童天性活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，他們求知欲強(qiáng)，尤其在直觀思維方面十分活躍。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和花草樹木已滿足不了他們對(duì)新事物的追求和向往，而多媒體的運(yùn)用給他們展開了一個(gè)嶄新的世界，祖國各地的奇由秀水和風(fēng)光物大象一塊塊磁石吸引著他們好奇的雙眼，合理地運(yùn)用電教化手段，直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng)，符合兒童身心的特點(diǎn)，是一種融知識(shí)性、趣味性、直觀性的有效教育形式。更為重要的是開放式教學(xué)對(duì)教師和教學(xué)過程提出了更高的課件要求。巧妙合理的教學(xué)構(gòu)思，可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)又細(xì)致地分解和歸納，使教與學(xué)之間更加合理。所觀察到的事物有了從“點(diǎn) ”到“線”的深刻認(rèn)識(shí)，最終形成對(duì)所觀察事物“面”的認(rèn)識(shí)。電教化的教學(xué)方式打破了時(shí)間和空間的界限，使學(xué)生能夠有身臨其境的感動(dòng)，可以像認(rèn)識(shí)自已周圍事物一樣去認(rèn)識(shí)平時(shí)無法想象的畫面，感受平時(shí)感受不到的事物。合理運(yùn)用直觀生動(dòng)的電教手段是實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)開放式教學(xué)和創(chuàng)新性的培養(yǎng)的有效方式之一，對(duì)于開闊學(xué)生眼界，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)起到了不可替代的積極效應(yīng)。如在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《魚兒游游》時(shí)，教師就可以運(yùn)用電教化的教學(xué)手段，將海底神奇的美展示在孩子們的面前。當(dāng)老師把色彩斑斕的魚類世界進(jìn)行切換、捕捉、特寫、定格時(shí)學(xué)生就會(huì)被美麗的畫面深深吸引，此時(shí)教師要用語言的引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察，貝殼、珊湖、水草??等每一處細(xì)節(jié)，并用簡筆畫的方式將魚的不同造型特點(diǎn)用各種圖形概括出來，漸漸地神秘而多彩的海底世界在學(xué)生的眼前一覽無遺。學(xué)生有了造型的基礎(chǔ)就有了嘗試學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。此時(shí)學(xué)生的繪畫興趣被極大地調(diào)動(dòng)了起來。此時(shí)是學(xué)生作畫的最佳時(shí)機(jī)。讓學(xué)生在在親切自然的音樂聲中完成美術(shù)作品的創(chuàng)作是令人愉快的事。學(xué)生在輕快浪漫、其樂融融的情境之中完成了對(duì)整個(gè)畫面的描繪想象和理解就輕松愉快地完成了思維的“點(diǎn)”、“線”與 “面”的溝通和連接。展示環(huán)節(jié)中孩子們不僅描給出了各種千奇百怪的海洋魚類生物，而且讓個(gè)性化的想象和豐富“童趣”充滿了創(chuàng)新的意味。四、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的鑒賞能力，充分發(fā)揮美育功能，體驗(yàn)美的追求。美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)是將形象傳遞給眼睛，用心去感受形象和領(lǐng)悟形象的真正含義。在審美教學(xué)中要提高自身的繪畫能力，必須學(xué)會(huì)欣賞美。這不僅因?yàn)樾蕾p可以開拓限界、擴(kuò)展知識(shí)、陶冶情操、提高境界，而且它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)都具有現(xiàn)實(shí)的意義。將小學(xué)美術(shù)欣賞中的古今中外的美術(shù)作品介紹給學(xué)生，讓他們也能從中理解和感受美術(shù)作品的 審美價(jià)值。提高審美水平，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)體對(duì)美的感受必須引導(dǎo)學(xué)生深入生活，聯(lián)系生活，逐步形成對(duì)生活的理解和感受，以形成個(gè)性化的藝術(shù)品味，從而最終認(rèn)識(shí)和愛惜人類由文化生活，對(duì)所接觸的環(huán)境、生活作出感性和理性化的思考和回應(yīng)，在與生活的全面接觸中了解美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，從中學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、提高欣賞能力。實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)和創(chuàng)新性的培養(yǎng)就必須堅(jiān)持把教育放在首位，把國際主義、愛國自主義和中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)以及優(yōu)秀的民族精神作為欣賞的主要內(nèi)容。堅(jiān)持從素質(zhì)教育的目的和要求著眼，結(jié)合少年兒童身心的發(fā)展的規(guī)律，重視兒童興趣的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，以體現(xiàn) 全面發(fā)展的客觀要求；堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主、自立地發(fā)現(xiàn)問題和思考問題；堅(jiān)持創(chuàng)造性是思維的發(fā)散性和開放性的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是要給于學(xué)生較多的審美選擇以及思考、分辯、觀察的機(jī)會(huì)；堅(jiān)持富有趣味性的師生雙向交流式的開放性探討，以滿足學(xué)生自主選擇的人性化審美方式，完成審美情感的升華。如在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《最受尊敬的人》時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師首先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)校舉行的升旗儀式以及電視節(jié)目中的升旗場(chǎng)面激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，配合電腦課件播放有關(guān)我國體育健兒在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上獲得冠軍，奏響國歌為國爭光的情境以提升學(xué)生嘗試作畫的心理水平。啟發(fā)環(huán)節(jié)通過觀察不同勞動(dòng)者的圖片資料，并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：誰是最尊敬的人？培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊敬之情。接著欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像作品。讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作前教師可預(yù)先畫幾幅不同風(fēng)格人物簡筆畫造型和服裝讓學(xué)生參考，作畫時(shí)根據(jù)要求完整地畫出人物的基本輪廓，接著重點(diǎn)進(jìn)行人物頭部、手部、服裝的細(xì)節(jié)刻畫。初稿完成后要求學(xué)生認(rèn)真填色，并提醒學(xué)生注意表現(xiàn)畫面的主次關(guān)系，為了使畫面更加生動(dòng)自然，可以在人物的后面添加花叢、景物等以烘托人物畫面。最后完成整幅畫面。五、努力提高教師創(chuàng)新的綜合能力，充分尊重學(xué)生人格，學(xué)會(huì)美的創(chuàng)造。喜愛和好奇是審美產(chǎn)生的原動(dòng)力。沒有喜愛好奇審美就沒有發(fā)生的開端。喜愛具有形、色、聲、情的特點(diǎn)。是兒童的天性。學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心能否得到滿足，很大程度上取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平。實(shí)踐證明教師的創(chuàng)造性與兒童的創(chuàng)造性是緊密相聯(lián)的。也只有創(chuàng)造型的教師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)當(dāng)具備有創(chuàng)新的能力，這種創(chuàng)新能力就源于教師自覺地獲取和吸收相關(guān)的教育學(xué)科的知識(shí)和技能，更重要的是要通曉自己所教學(xué)科的專業(yè)教研能力，以形成教師教育教學(xué)的新知識(shí)和新技能。教師要成為學(xué)生創(chuàng)造性思維的引路人，就必須將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和能力在教學(xué)中得到積積靈活地運(yùn)用。自信是創(chuàng)新的動(dòng)力，也是學(xué)生方向成功的關(guān)鍵，但兒童的自信以更需要教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和培養(yǎng)。學(xué)生好奇好動(dòng)，對(duì)新事物尤為興趣。對(duì)學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有自信心，教師要給學(xué)生品嘗最初的成功樂趣和美的體驗(yàn)，這就必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，一個(gè)健康、愉悅的創(chuàng)新樂園，多給學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試的機(jī)會(huì)，多一份理解和尊重，寬容和鼓勵(lì)。雖然有時(shí)學(xué)生畫的并不太好，但他有豐富的想象力、創(chuàng)造力，更有 樂于探索，勇于挑戰(zhàn)的精神，我們應(yīng)當(dāng)多加贊賞、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這種對(duì)美的追求和創(chuàng)造的體驗(yàn)將始終伴隨著他今后邁向成功。意大利教育家蒙臺(tái)梭利