新課程背景下中學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計研究1-資料下載頁
2025-04-07 00:06本頁面
【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語言和知識進(jìn)行交際，為了使英語課堂教學(xué)活動盡量體現(xiàn)真實的交際，教師在設(shè)計時要創(chuàng)造“信息溝”( information gap )，使學(xué)生感到進(jìn)行交際活動的必要性。（ 4）課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實驗室，電腦多媒體等是現(xiàn)代外語教學(xué)中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，使用現(xiàn)代教學(xué)手段 .充分的利用他們,讓現(xiàn)代化設(shè)施在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的功用。有利于創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于一個真實的語言環(huán)境之中，全方位地感受語言的刺激，產(chǎn)生需要運用外語的激情，增加使用外語的機會；有利于發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。電化教具生動、形象，能調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和動覺都參與到語言實踐中來，由學(xué)生的被動聽講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語言刺激和實踐活動可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力；有利于教學(xué)活動的開展，現(xiàn)代教學(xué)手段改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了語言信息的活動強度，擴大了學(xué)生的知識面，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了外語學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)盡可能考慮利用現(xiàn)代教學(xué)手段。（5） 課堂教學(xué)設(shè)計要精心設(shè)疑提問。思維永遠(yuǎn)是從問題開始的，所以，我們在課堂教學(xué)設(shè)計中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。設(shè)疑與提問是英語教學(xué)課堂調(diào)控的常規(guī)武器。它是促進(jìn)師生之間信息交流反饋，推動教學(xué)流程迅速向前拓展的重要契機。對于學(xué)生來說，它還具有多種教育心理功能：既能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，又能誘發(fā)積極思考，培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣，啟迪聰明智慧，還能充分訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。作為教師，可以通過提問來檢查和了解學(xué)生的理解程度，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，復(fù)習(xí)鞏固運用所學(xué)到的語言知識。可以說，英語課堂調(diào)控的起承轉(zhuǎn)合，在很大程度上取決于設(shè)疑提問的精心運籌。五．結(jié)束語新課標(biāo)正處于一個相對寬松的課程環(huán)境之中，在這種環(huán)境中，教師可以獨立支配的不確定性增多，然而正是這些不確定的教學(xué)情境需要英語教師從培養(yǎng)學(xué)生的能力和實際教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的，和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計出新穎，有效的教學(xué)活動。參考文獻(xiàn)：：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，人民教育出版社2003年版：《教學(xué)技能》，湖南師范大學(xué)出版社，1996年版
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