【導(dǎo)讀】此課題自2021年7月開始正式啟動(dòng),至今已有2年半的時(shí)間。主持人的身份,從八個(gè)方面做課題研究的總報(bào)告。有效教學(xué)是一個(gè)古老而又年輕的話題。有效教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,一經(jīng)提出,就成為國內(nèi)外課程與教學(xué)研究領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)。盧姆,從斯金納到加涅都非常重視對(duì)有效教學(xué)的理論和實(shí)證研究,也取得了一定的研究成果。蒂埃三位學(xué)者分別著書研究。有效教學(xué),使有效教學(xué)在實(shí)證方面有了進(jìn)一步的發(fā)展。近年來,我國教育界對(duì)“有效教學(xué)”。社會(huì)的需求是本課題研究的前提。(四)有效教學(xué)倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”,關(guān)注教學(xué)的效益,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,有效教學(xué)不僅是一種理念,也是一套。策略,這在國內(nèi)外許多學(xué)者的研究中得到證實(shí),而且提出了一系列的有效實(shí)施措施。我們的教師該采取哪些策略和方法促進(jìn)。驗(yàn)和總課題探討活動(dòng)相結(jié)合,共同探索新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。有效教學(xué)包括以下三重意蘊(yùn):一是有效果,二是。的、有效的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。