淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的導(dǎo)入藝術(shù)-資料下載頁(yè)
2025-04-04 04:44本頁(yè)面
【正文】 性和主動(dòng)性。動(dòng)畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
多媒體是現(xiàn)代化的教學(xué)展現(xiàn)的平臺(tái)，課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，是聲﹑色﹑形﹑動(dòng)﹑靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體﹑形象﹑直觀和聲畫并茂的視屏材料，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用多媒體，不僅能優(yōu)化數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入，節(jié)省板面，創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)畫的教學(xué)情景，而且引導(dǎo)學(xué)生合作交流，是教學(xué)收到事半功倍的效用。如在教《軸對(duì)稱圖形》這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體播放教學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備的flash動(dòng)畫。讓學(xué)生通過(guò)多媒體比較直觀﹑形象和生動(dòng)的看到在生活中處處有對(duì)稱，尤其是在對(duì)照動(dòng)物形態(tài)的時(shí)候，通過(guò)動(dòng)畫將物體一步一步的對(duì)折，讓學(xué)生“眼見(jiàn)為實(shí)”，學(xué)生對(duì)對(duì)稱的理解也通過(guò)眼睛傳送到大腦中。每個(gè)兒童在小學(xué)階段對(duì)新科技的教學(xué)儀器非常感興趣，在課堂的導(dǎo)入中動(dòng)畫是學(xué)生童性的激發(fā)點(diǎn)，對(duì)動(dòng)畫的演示鉤起學(xué)生的思維與生活的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而產(chǎn)生心理的愉悅，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入時(shí)應(yīng)圍繞多元化的教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)中通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，提供可以促使學(xué)生主動(dòng)地探究，積極地發(fā)現(xiàn)的素材或情景，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由權(quán)和選擇權(quán)，使學(xué)生能在新課一開(kāi)始就形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有利于后續(xù)學(xué)習(xí)中充分展示學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1] [j]. 德陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2001年02期[2] [j]. 山西教育(教學(xué)). 2010年02期[3] ——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法應(yīng)用探析[j]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究(教研版). 2009年10期[4] 劉遠(yuǎn)濤. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的幾種方法[j]. 新課程(教師). 2009年12期[5] 周立軍. 也談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的情境導(dǎo)入[j]. 考試周刊. 2010年03期
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