小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中趣味性-資料下載頁
2025-10-04 23:14本頁面
【正文】 S下底+.h。數(shù)量關(guān)系與空間形式所體現(xiàn)的對稱美在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中同樣比比皆是,如兩數(shù)間的關(guān)系:互為倒數(shù),a與1/a，其中a≠0?；橄喾磾?shù)a 與a；愛美是人的天性。人之愛美，在年少時尤為突出，我們要讓學(xué)生在美的享受中開啟心靈，引起精神的升華。充分利用生動的材料，以數(shù)學(xué)美的魅力撥動學(xué)生的心弦，使他們在享受數(shù)學(xué)美的愉悅中增長知識，受到教育，并在情感上產(chǎn)生共鳴，才能吸到陶冶情操的良好效果。因此，教師在數(shù)學(xué)中可以深挖掘并藝術(shù)地表現(xiàn)出數(shù)學(xué)美的特點，使學(xué)生受到美的熏陶，不再感到數(shù)學(xué)枯燥乏味。第五篇：如何增強音樂課堂趣味性如何增強音樂課堂趣味性【摘要】音樂可以豐富學(xué)生的課余生活，好的音樂作品更能豐富學(xué)生的精神世界，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。怎樣才能讓學(xué)生去實實在在地感受到音樂的魅力，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂課，讓學(xué)生在音樂課堂上受益呢？通過十幾年的音樂教學(xué)實踐，我漸漸總結(jié)了一些有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法。中 【關(guān)鍵詞】音樂課堂；趣味性一、肢體語言做輔助，有助于音樂教學(xué)音樂首先是聽覺的藝術(shù)，多聽多欣賞，學(xué)生自然而然的就會對音樂作品形成初步的印象。而對于小學(xué)生來說，在聽的同時適時加入肢體語言，學(xué)生會對歌曲（樂曲）的音高、節(jié)奏、情緒等有更加全面深入的了解。在三月份有幸聽到了兆麟小學(xué)李彥明老師的《小鬧鐘》一課，歌曲前兩句歌詞相同，曲譜則是第一句高，第二句低，學(xué)生很容易將兩句歌詞唱成相同的旋律。在以往教學(xué)中，我常常是一遍又一遍的聽，一次又一次的教唱，多次反復(fù)教唱之后學(xué)生也可以掌握，但是這樣的反反復(fù)復(fù)，學(xué)生學(xué)的很乏味，學(xué)習(xí)積極性不強了。而李老師在講授這一課時不是反復(fù)的教唱，而是適時地加入了適當?shù)闹w語言，用恰當?shù)氖謩菀龑?dǎo)學(xué)生做向上和向下的動作，學(xué)生邊做邊唱很快就突破了難點。所以我深刻的領(lǐng)悟到，一味的聽唱不如在動中學(xué)。二、新穎而直觀的導(dǎo)入最能吸引學(xué)生好的開頭是成功的一半。要想上好一節(jié)音樂課，課堂的導(dǎo)入尤為關(guān)鍵。新課的導(dǎo)入要有趣味性，要有針對性，有些課堂教學(xué)，為了吸引學(xué)生注意力，教師常常將導(dǎo)入設(shè)計的花樣百出。導(dǎo)入設(shè)計得妙，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)習(xí)興趣和愉悅的學(xué)習(xí)情感，也能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但究竟選擇那種導(dǎo)入法，才會真正的達到一節(jié)課的教學(xué)目的？我認為首先應(yīng)精確的把握教材的重點、難點，導(dǎo)入時要為后面的音樂教學(xué)做好前提準備。曾經(jīng)聽過《國旗國旗真美麗》一課，授課教師準備了彩筆畫紙，讓學(xué)生將國旗描述的細致而美麗，學(xué)生是從畫面上感受到了國旗的美麗?？墒前牍?jié)課過去了，學(xué)生們還是沉浸在畫國旗的喜悅中，而忽略了歌曲的學(xué)唱。換一種想法，如果教師把操場上高高飄揚的五星紅旗作為現(xiàn)場直觀的教具，直接讓學(xué)生切身感受五星紅旗的鮮艷、美麗，進一步帶領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，進而開展歌曲教學(xué)，這樣直觀而有效的導(dǎo)入要比繞個大圈子再回到原點的導(dǎo)入方法更有效。三、充滿趣味的音樂游戲最能感染學(xué)生音樂互動游戲是融音樂和游戲為一體的藝術(shù)形式，在音樂課堂中學(xué)生特別喜歡游戲活動。而這種藝術(shù)形式學(xué)生也最能接受和理解，同時也是培養(yǎng)學(xué)生樂感和美感的一條有效途徑。通過在日常教學(xué)中運用音樂游戲的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲活動中直接地體驗音樂、感知音樂，在輕松、愉快的環(huán)境下掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單歌唱技能，認識簡單樂譜，獲得了很好的教學(xué)效果。幾年來，我嘗試著在音樂教學(xué)中，把枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號變?yōu)楦挥星榫w的生動形象的游戲教學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在游戲時總是伴隨著強烈的情感投入，還會表現(xiàn)出異常的興奮和出乎想象的表演，就連平時性格比較內(nèi)向的學(xué)生也會盡情釋放自己的情感，把音樂游戲中所要表現(xiàn)的節(jié)奏、音樂形象，表演的淋漓盡致。游戲是學(xué)生生活中不可或缺的，音樂課恰當?shù)剡x擇兒童喜聞樂見的游戲形式，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)中經(jīng)常采用的游戲有：找朋友、走迷宮、猜一猜等。在講授《小動物唱歌》一課時，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物的叫聲，并以“找朋友”的游戲形式找到小動物的家，學(xué)生在游戲中聆聽音樂，在游戲中發(fā)現(xiàn)動物的叫聲有長有短，有強有弱，可以說學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。在講授《對鮮花》一課時，先根據(jù)歌詞進行猜謎游戲，請學(xué)生們猜一猜什么開花在水里？什么開花紅滿山？學(xué)生的回答豐富多彩，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)音樂的興趣，也為后來的編創(chuàng)歌詞，奠定了良好的基礎(chǔ)。四、以日常生活做背景素材，音樂課堂更多彩音樂離不開生活，生活中處處有音樂。把現(xiàn)實生活引入課堂，豐富課堂的現(xiàn)實內(nèi)容，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，不知不覺中獲得音樂的情感體驗。在進行《可愛的家》一課教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的家，說說家人對自己的愛，把家的可愛之處融入到課堂中來，帶著對家無比眷戀的感情學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生在演唱的同時，帶著對家的熱愛之情去體會歌曲，在學(xué)會歌曲的同時，思想感情得以升華。曾經(jīng)聽過這樣一句話：音樂教育不只是簡單的學(xué)會歌曲，做出簡單的律動，而是在每一部音樂作品里找到提升學(xué)生素質(zhì)的基本點。的確是這樣，音樂教育的最終目的是在一首首動聽的歌（樂）曲中，使學(xué)生思想得到升華，形成完美的人格。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1