小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中趣味性-資料下載頁(yè)
2024-10-13 23:14本頁(yè)面
【正文】 S下底+.h。數(shù)量關(guān)系與空間形式所體現(xiàn)的對(duì)稱美在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中同樣比比皆是,如兩數(shù)間的關(guān)系:互為倒數(shù),a與1/a，其中a≠0?；橄喾磾?shù)a 與a；愛(ài)美是人的天性。人之愛(ài)美，在年少時(shí)尤為突出，我們要讓學(xué)生在美的享受中開(kāi)啟心靈，引起精神的升華。充分利用生動(dòng)的材料，以數(shù)學(xué)美的魅力撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們?cè)谙硎軘?shù)學(xué)美的愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)，受到教育，并在情感上產(chǎn)生共鳴，才能吸到陶冶情操的良好效果。因此，教師在數(shù)學(xué)中可以深挖掘并藝術(shù)地表現(xiàn)出數(shù)學(xué)美的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，不再感到數(shù)學(xué)枯燥乏味。第五篇：如何增強(qiáng)音樂(lè)課堂趣味性如何增強(qiáng)音樂(lè)課堂趣味性【摘要】音樂(lè)可以豐富學(xué)生的課余生活，好的音樂(lè)作品更能豐富學(xué)生的精神世界，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。怎樣才能讓學(xué)生去實(shí)實(shí)在在地感受到音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂(lè)課，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上受益呢？通過(guò)十幾年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，我漸漸總結(jié)了一些有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。中 【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂；趣味性一、肢體語(yǔ)言做輔助，有助于音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)首先是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多欣賞，學(xué)生自然而然的就會(huì)對(duì)音樂(lè)作品形成初步的印象。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在聽(tīng)的同時(shí)適時(shí)加入肢體語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲（樂(lè)曲）的音高、節(jié)奏、情緒等有更加全面深入的了解。在三月份有幸聽(tīng)到了兆麟小學(xué)李彥明老師的《小鬧鐘》一課，歌曲前兩句歌詞相同，曲譜則是第一句高，第二句低，學(xué)生很容易將兩句歌詞唱成相同的旋律。在以往教學(xué)中，我常常是一遍又一遍的聽(tīng)，一次又一次的教唱，多次反復(fù)教唱之后學(xué)生也可以掌握，但是這樣的反反復(fù)復(fù)，學(xué)生學(xué)的很乏味，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)了。而李老師在講授這一課時(shí)不是反復(fù)的教唱，而是適時(shí)地加入了適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)引導(dǎo)學(xué)生做向上和向下的動(dòng)作，學(xué)生邊做邊唱很快就突破了難點(diǎn)。所以我深刻的領(lǐng)悟到，一味的聽(tīng)唱不如在動(dòng)中學(xué)。二、新穎而直觀的導(dǎo)入最能吸引學(xué)生好的開(kāi)頭是成功的一半。要想上好一節(jié)音樂(lè)課，課堂的導(dǎo)入尤為關(guān)鍵。新課的導(dǎo)入要有趣味性，要有針對(duì)性，有些課堂教學(xué)，為了吸引學(xué)生注意力，教師常常將導(dǎo)入設(shè)計(jì)的花樣百出。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得妙，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)習(xí)興趣和愉悅的學(xué)習(xí)情感，也能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但究竟選擇那種導(dǎo)入法，才會(huì)真正的達(dá)到一節(jié)課的教學(xué)目的？我認(rèn)為首先應(yīng)精確的把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，導(dǎo)入時(shí)要為后面的音樂(lè)教學(xué)做好前提準(zhǔn)備。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》一課，授課教師準(zhǔn)備了彩筆畫(huà)紙，讓學(xué)生將國(guó)旗描述的細(xì)致而美麗，學(xué)生是從畫(huà)面上感受到了國(guó)旗的美麗?？墒前牍?jié)課過(guò)去了，學(xué)生們還是沉浸在畫(huà)國(guó)旗的喜悅中，而忽略了歌曲的學(xué)唱。換一種想法，如果教師把操場(chǎng)上高高飄揚(yáng)的五星紅旗作為現(xiàn)場(chǎng)直觀的教具，直接讓學(xué)生切身感受五星紅旗的鮮艷、美麗，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，進(jìn)而開(kāi)展歌曲教學(xué)，這樣直觀而有效的導(dǎo)入要比繞個(gè)大圈子再回到原點(diǎn)的導(dǎo)入方法更有效。三、充滿趣味的音樂(lè)游戲最能感染學(xué)生音樂(lè)互動(dòng)游戲是融音樂(lè)和游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)形式，在音樂(lè)課堂中學(xué)生特別喜歡游戲活動(dòng)。而這種藝術(shù)形式學(xué)生也最能接受和理解，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和美感的一條有效途徑。通過(guò)在日常教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)游戲的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中直接地體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)，在輕松、愉快的環(huán)境下掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單歌唱技能，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜，獲得了很好的教學(xué)效果。幾年來(lái)，我嘗試著在音樂(lè)教學(xué)中，把枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)變?yōu)楦挥星榫w的生動(dòng)形象的游戲教學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螒驎r(shí)總是伴隨著強(qiáng)烈的情感投入，還會(huì)表現(xiàn)出異常的興奮和出乎想象的表演，就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)盡情釋放自己的情感，把音樂(lè)游戲中所要表現(xiàn)的節(jié)奏、音樂(lè)形象，表演的淋漓盡致。游戲是學(xué)生生活中不可或缺的，音樂(lè)課恰當(dāng)?shù)剡x擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)中經(jīng)常采用的游戲有：找朋友、走迷宮、猜一猜等。在講授《小動(dòng)物唱歌》一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲，并以“找朋友”的游戲形式找到小動(dòng)物的家，學(xué)生在游戲中聆聽(tīng)音樂(lè)，在游戲中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的叫聲有長(zhǎng)有短，有強(qiáng)有弱，可以說(shuō)學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。在講授《對(duì)鮮花》一課時(shí)，先根據(jù)歌詞進(jìn)行猜謎游戲，請(qǐng)學(xué)生們猜一猜什么開(kāi)花在水里？什么開(kāi)花紅滿山？學(xué)生的回答豐富多彩，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也為后來(lái)的編創(chuàng)歌詞，奠定了良好的基礎(chǔ)。四、以日常生活做背景素材，音樂(lè)課堂更多彩音樂(lè)離不開(kāi)生活，生活中處處有音樂(lè)。把現(xiàn)實(shí)生活引入課堂，豐富課堂的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，不知不覺(jué)中獲得音樂(lè)的情感體驗(yàn)。在進(jìn)行《可愛(ài)的家》一課教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的家，說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己的愛(ài)，把家的可愛(ài)之處融入到課堂中來(lái)，帶著對(duì)家無(wú)比眷戀的感情學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生在演唱的同時(shí)，帶著對(duì)家的熱愛(ài)之情去體會(huì)歌曲，在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，思想感情得以升華。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：音樂(lè)教育不只是簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)歌曲，做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)，而是在每一部音樂(lè)作品里找到提升學(xué)生素質(zhì)的基本點(diǎn)。的確是這樣，音樂(lè)教育的最終目的是在一首首動(dòng)聽(tīng)的歌（樂(lè)）曲中，使學(xué)生思想得到升華，形成完美的人格。
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