小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧用多媒體-資料下載頁(yè)
2024-10-13 23:08本頁(yè)面
【正文】 、順暢表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲才會(huì)更大。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我充分利用多媒體課件，充實(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，尋求課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率與效果。一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦現(xiàn)代語(yǔ)文課堂是對(duì)話課堂，教學(xué)過(guò)程是師生面對(duì)文本進(jìn)行共同探究、交流碰撞思想，達(dá)到共同提高的過(guò)程。作為教師最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與課堂是自己的責(zé)任。形象、直觀、形式多樣的多媒體課件促進(jìn)了教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體作用的發(fā)揮，為學(xué)生提供了更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增加了師生情感交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，加上教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)更能引起師生感情上的共鳴。這樣就提高了教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)琦君的散文《春酒》時(shí)，我用多媒體播放著過(guò)年時(shí)的場(chǎng)景視頻片段，用飽含深情的文字述說(shuō)著：提到過(guò)年我們都會(huì)有許多美好的記憶，想起那充滿溫馨的年夜飯，想起全家人在觀看禮花飛舞中相處的快樂(lè)，無(wú)盡的趣事，道不盡的民風(fēng)民俗，它已成為我們心中“永遠(yuǎn)的回憶”。那么，在我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)新年的呢？今天，我們就跟隨臺(tái)灣女作家琦君的腳步,到她的家鄉(xiāng)，去感受一下她們過(guò)新年的故事――《春酒》。甜甜的一杯春酒，既是新年節(jié)日的珍品，又是母親的引以為豪的驕傲，更是作者的甜蜜回憶，讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！課堂開(kāi)始就定下了這樣飽含深情的基調(diào)，喚起了學(xué)生深情的回憶，為閱讀文本打下了良好的感情基礎(chǔ)。此情此景，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的感情。收到很好的教學(xué)效果。又如在學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》一課時(shí)，我播放反映羅布泊的一些圖片，同時(shí)敘述說(shuō)：“珍惜地球水資源，否則最后一滴水將是我們的眼淚。這是熱愛(ài)地球的人所發(fā)出的沉痛的呼喚。昔日的羅布泊是牛馬成群，綠林環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無(wú)際的戈壁灘，沒(méi)有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達(dá)70度。羅布泊，天空中不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，沒(méi)有任何飛禽敢于穿越，著名科學(xué)家彭加木、探險(xiǎn)家余純順均在羅布泊遇難，羅布泊，如今成為了死亡之地，是誰(shuí)造成了這樣的悲?。客ㄟ^(guò)渲染這樣的情景，學(xué)生知道了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是探究變化，提高環(huán)保意識(shí)。二、積極創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)略體驗(yàn)的魅力在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)十分重要，因?yàn)橐恍┣楦畜w驗(yàn)只有學(xué)生自己親身參與了才有切身體會(huì)。在平時(shí)教學(xué)中我就注意了這點(diǎn)。充分利用教材特點(diǎn)，挖掘活動(dòng)策動(dòng)點(diǎn)，吸引學(xué)生思考。比如在學(xué)習(xí)《敬畏自然》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目。長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)宣稱(chēng)自己是萬(wàn)物之靈，但這篇文章的作者卻提出人類(lèi)“只是大自然機(jī)體上普通的一部分“，其他生物都是與人類(lèi)平等的生命。請(qǐng)選擇立場(chǎng)展開(kāi)辯論。在學(xué)習(xí)《雷電頌》一課時(shí)，我設(shè)置了這樣三個(gè)情境： ⑴、假如你是屈原，面對(duì)奸佞的誣陷迫害，在這雷電交加、狂風(fēng)大作的午夜，將會(huì)怎樣傾吐衷腸？⑵、假如你是作者，當(dāng)主人公吟誦這篇獨(dú)白時(shí)，你會(huì)安插哪些舞臺(tái)提示，來(lái)形象表現(xiàn)他的動(dòng)作和表情？⑶、假如郭沫若走進(jìn)課堂，與我們共同探討學(xué)習(xí)本文，并釋疑解難，你準(zhǔn)備問(wèn)他哪些問(wèn)題？課堂上就是這樣，你多給學(xué)生支點(diǎn)，讓他們自由發(fā)揮，既鍛煉了能力，又增添了課堂趣味，何樂(lè)而不為？三、精心充實(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野多媒體作為一種集聲音、畫(huà)面、信息于一體的新型教學(xué)手段。漸漸成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的新寵，許多老師紛紛把教學(xué)內(nèi)容做成課件，不僅吸引了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，而且大大豐富了課堂信息內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《雷電頌》一課時(shí)，我利用課件給學(xué)生播放了《橘頌》的背景畫(huà)面，學(xué)生感受到草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽(tīng)屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長(zhǎng)問(wèn)。在學(xué)習(xí)《敬畏自然》一課時(shí)，我用課件在上課伊始展示了三組圖片：⑴、認(rèn)識(shí)自然。課件展示：自然風(fēng)光優(yōu)美的圖畫(huà)。如：姹紫嫣紅的春天花園 楓葉如火的山頭 夕陽(yáng)西下的落暉等美麗的風(fēng)光畫(huà)卷。⑵、認(rèn)識(shí)人類(lèi)。課件展示：人類(lèi)歷史上取得的驕人成績(jī)。如各種新型橋梁，人類(lèi)登月，神州九號(hào)發(fā)射場(chǎng)景?? ⑶、認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然。課件展示：登山攀援，大江橫渡，航天航空，空氣污染，森林毀滅，土地沙化，動(dòng)物銳減，雨林消失??學(xué)生看后就認(rèn)識(shí)到隨著科技的發(fā)展，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題，環(huán)保問(wèn)題越來(lái)越需要重視了。這樣就把學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入了作品的特定氛圍，讓他們感受到一種特別的愉悅和歡暢。四、精心構(gòu)建對(duì)話，拓展思維能力《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應(yīng)在師生對(duì)話過(guò)程中完成。師生在課堂上是平等的，完整的閱讀過(guò)程一般包括：首先是教師閱讀文本，理解文本，積極構(gòu)想文本與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)契合的地方，以及用什么教學(xué)方法把文本與學(xué)生聯(lián)系起來(lái)。其次是學(xué)生閱讀文本，結(jié)合自己的思想認(rèn)識(shí)層次理解文本，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解；再次是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間面對(duì)同一文本進(jìn)行交流、精心質(zhì)疑，糾錯(cuò)糾偏，學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)上把文本的理解向更深層次推進(jìn)，學(xué)生此時(shí)就開(kāi)始與自我對(duì)話，認(rèn)識(shí)到自己思考存在的問(wèn)題，使自己的思維能力得到提升，實(shí)現(xiàn)自我超越。在課堂上，當(dāng)學(xué)生把自己的見(jiàn)解給別人交流時(shí)，不僅可以加深認(rèn)識(shí)理解，還可以糾正自己的思考偏差，拓展思維的廣度。例如，比如在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí)，同學(xué)們對(duì)菲利普夫婦冷酷無(wú)情、虛偽、自私的行為進(jìn)行了批判，接著我又問(wèn)了一句，造成這種親人之間不相認(rèn)的原因還有更深層次的嗎？學(xué)生們又繼續(xù)思考起來(lái)，3 在學(xué)習(xí)李清照的《武陵春》一詞時(shí)，教師針對(duì)“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”設(shè)計(jì)了一個(gè)搜集有關(guān)“愁”的詩(shī)句的拓展訓(xùn)練。在學(xué)生們一起搜集的過(guò)程中，可能有的同學(xué)會(huì)局限于課本，只想著尋找運(yùn)用比喻修辭寫(xiě)愁的詩(shī)句，這樣很多詩(shī)句就被排斥在外了。這時(shí)，或許個(gè)別學(xué)生的靈光一現(xiàn)的小想法就起到了一石激起千層浪的作用，大家的思維的閘門(mén)便自然被打開(kāi)了，也增長(zhǎng)了知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該充分利用教材課文的特點(diǎn)，挖掘能夠引爆學(xué)生情感共鳴的著火點(diǎn)，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。
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