淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的導(dǎo)入藝術(shù)-全文預(yù)覽
【正文】 結(jié)友愛的精神，更能鍛煉兒童的綜合能力，使兒童得到多元智能全面發(fā)展。從而達(dá)到教學(xué)中引生入勝的目標(biāo)。
如在教學(xué)“年月日”的時候，對2月份的掌握是這個節(jié)課的難點(diǎn)，教師先提出問題：“同學(xué)們你們一年過多少次生日？”學(xué)生紛紛說“一次”，老師接著就說：“你們年年都有生日過，可是我有一位鄰居就不是了。老師變順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分?jǐn)?shù)王國的殿堂。如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”的時候，為了讓學(xué)生更好的理解“占總數(shù)的百分之幾”。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課的主要形式有以下幾種： 故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
小學(xué)生由于年齡比較小,自我控制能力弱,再加上數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材上相對來說比較枯燥,如果老師課堂教學(xué)中不改進(jìn)教育方法，總是以灌輸式的教學(xué)方法來講授，那么,學(xué)生的注意力也將在幾分腫之后散化，更不用說達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。每人多少個？學(xué)生會說“每人半個”，那么老師就可以根據(jù)學(xué)生所說的“半個”來作為新舊知識的基石去構(gòu)建橋梁。假如老師在新課的導(dǎo)入時，先寫出5+5+5+5+5=？讓學(xué)生回答，學(xué)生馬上就能答出，然后再將55=？引入，從而將乘法的有關(guān)性質(zhì)通過加法到乘法的例子展現(xiàn)出來。二、復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移
數(shù)學(xué)內(nèi)容的安排，基本上符合布魯納提倡的螺旋式編制，其特點(diǎn)是由淺入深。如：在講授“時和分的認(rèn)識”一課時，可先讓學(xué)生看教科書上面的圖畫，然后出示我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膶?shí)物掛鐘，接著就可提示課題：我們今天將和大家一起來學(xué)習(xí)“時和分的認(rèn)識”。那么如何導(dǎo)入新課呢？一、開門見山，點(diǎn)出重點(diǎn)
所謂“開門見山”是指單刀直入，直切主題，在上新課前，不加以其他環(huán)節(jié)，由教師直接引出新授課內(nèi)容。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一節(jié)完整的新授課，應(yīng)包括導(dǎo)入新課、新授課和鞏固練習(xí)這三個基本部分。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 專業(yè)整理分享 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的導(dǎo)入藝術(shù) 張橋鎮(zhèn)大魏小學(xué) 侯
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