淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的導(dǎo)入藝術(shù)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 召霞【摘要】數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生的潛能得到充分開發(fā),個(gè)性得到全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)多元化目標(biāo),就必須把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。新課的導(dǎo)入方式很多,本文從三個(gè)方面進(jìn)行了探討:即開門見山，點(diǎn)出重點(diǎn)；復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移。一個(gè)精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強(qiáng)烈的求知欲望。因此設(shè)計(jì)好上好導(dǎo)入新課這一部分內(nèi)容是十分重要的。開門見山法是一種比較常見的導(dǎo)入新課的方法，在許多新知識(shí)的傳授中經(jīng)常用到。這樣在課的開始就讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而有利于提高課堂教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)乘法時(shí)，學(xué)生根本對(duì)55=？不了解，充滿了陌生感。如10個(gè)月餅給5給人分，每人多少個(gè)？接著有出現(xiàn)5個(gè)月餅10個(gè)人分。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師在教學(xué)中可以結(jié)合新課的內(nèi)容特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，可以選擇不同的方法來(lái)創(chuàng)設(shè)本堂新課的教學(xué)情境，使新課教學(xué)開好頭。因此在教學(xué)新課程的導(dǎo)入中用故事導(dǎo)入，讓喚起兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生通過故事的形式去解決生活中的一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。那么同學(xué)們你們說(shuō)他們誰(shuí)拿最多呀？這無(wú)疑會(huì)在課堂中掀起激烈的爭(zhēng)議。在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是教師設(shè)“疑”的最重要環(huán)節(jié)。教師的設(shè)“疑”就是激發(fā)學(xué)生心中的好奇心，讓好奇心產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望。如果可以找到一種方法促使學(xué)生的內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來(lái)的“老師要我做”，變成 “我要做”，新課改的實(shí)踐中更應(yīng)該將學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得由教師的灌溉轉(zhuǎn)為學(xué)生的自我探索， “寓教于樂”是讓學(xué)生將外部刺激與內(nèi)心相互作用的最好途徑。此時(shí)，所有的學(xué)生都會(huì)全神貫注地看教師的表演。增加條件，創(chuàng)設(shè)情境。教師再利用提問：“三位數(shù)乘三位數(shù)應(yīng)該怎樣算呢？”等富有挑逗性的問題來(lái)揭示課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生通過多媒體比較直觀﹑形象和生動(dòng)的看到在生活中處處有對(duì)稱，尤其是在對(duì)照動(dòng)物形態(tài)的時(shí)候，通過動(dòng)畫將物體一步一步的對(duì)折，讓學(xué)生“眼見為實(shí)”，學(xué)生對(duì)對(duì)稱的理解也通過眼睛傳送到大
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