淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的導(dǎo)入藝術(shù)-wenkub
2023-04-19 04:44:38 本頁面
【正文】 性﹑系統(tǒng)性比較強(qiáng)，新舊知識(shí)的關(guān)系總是環(huán)環(huán)緊扣，因此，一個(gè)新知識(shí)的出現(xiàn)總是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上演繹或推導(dǎo)出來。又如：在講授“長方形、正方形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)”時(shí)。這種導(dǎo)入新課方法的優(yōu)點(diǎn)是:a、可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，直接明了，簡單高效，節(jié)約大量課堂時(shí)間。其中新授課是主體，導(dǎo)入新課是為了引出新課，導(dǎo)入新課雖不是主體，但它卻是整節(jié)課堂教學(xué) 中起了至關(guān)重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 新課 導(dǎo)入
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。課堂教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的第一步,也是整節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。有針對性的導(dǎo)入是整個(gè)課堂充滿活力的著眼點(diǎn),富有趣味的導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生濃厚興趣的關(guān)鍵處,有吸引力的導(dǎo)入更是課堂成功的亮點(diǎn)。”由此可見，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。導(dǎo)入新課的成敗往往直接影響著整節(jié)課的成敗。 b、可以適時(shí)地破題質(zhì)疑，有效地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 。教師可以出示“長方形、正方形、平行四邊形”的模型或?qū)嵨飯D，然后提問：“這些是什么圖形呢？”接著揭示課題：今天我們將一起認(rèn)識(shí)長方形、正方形和平行四邊形。學(xué)生對新知識(shí)的接納也是借助舊知識(shí)為跳板去領(lǐng)會(huì)新知識(shí)。又如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，教師又可以從除法導(dǎo)向分?jǐn)?shù)。這種方法有利于學(xué)生更快地接受新知識(shí)，加強(qiáng)了新舊知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)會(huì)使整節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)緊密。讓學(xué)生在故事的“動(dòng)聽”中學(xué)習(xí)，讓快樂成為學(xué)習(xí)的情境。孩子已經(jīng)長大了，父親為了讓自己的孩子各自發(fā)展，就將自己的家產(chǎn)分成3部分，老大說他拿了全部的十二分之九，老二說他拿了全部的八分之六，老三說他拿了全部的四分之三。要使學(xué)生生“疑”，教師就要不失時(shí)機(jī)地激“疑”，可激“疑”比較好的辦法就是設(shè)“疑”?！本瓦@樣將學(xué)生引入了新課中。
按照認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外部刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用而產(chǎn)生的。然后把口袋和乒乓球全部展示給學(xué)生看，教師在此時(shí)可
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